Русский язык в казахстанской школе. 7 класс. Тема урока: "Как изучать иностранные языки?" (4 урок)

Школа:  Дата:«____»____________20___г. ФИО учителя:  Класс: 7  «____» класс. Количество присутствующих:                          отсутствующих: Тема урока: Как изучать иностранные языки? Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): СГ7− строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2­х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.;  соблюдать орфоэпические нормы; П5 − писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая своё  отношение к проблеме и/или авторской позиции; СРН4 − использовать знаки препинания в простых, осложнённых обособленным определением и  обстоятельством предложениях. Цели урока: использовать знаки препинания в простых, осложнённых обособленным  определением и обстоятельством предложениях Совершенствование языковых знаний, умений и навыков. Повышение общей  языковой культуры, привитие любви к изучению русского языка. умение планирования и регуляции своей деятельности; владение  устной и письменной речью; монологической контекстной речью Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский  патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и  творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Естествознание. Изучение видов материалов, из которых могут быть сделаны предметы,   связано   с   изучением   физических   свойств   отдельных   предметов, изготовленных из того или иного материала.  Критерии  успеха Привитие  ценностей  Межпредметн ые связи Навыки  использовани я  ИКТ  Предваритель ные  знания Этапы  урока Начало  урока На данном уроке учащиеся используют флеш­презентацию, которую можно  загрузить на планшет или мобильный телефон через QR­код знают: определение понятий: «знание языка», Ход урока Запланированная деятельность на уроке . Организационный момент. Приветствует учеников,  проверяет готовность к уроку, желает  успеха. С помощью  разрезанных пазлов делит класс на группы.  Проверка домашней работы.  По методу «Мозговая атака» проводит проверку домашней  работы.  1.Назовите  известные вам языкиы? 2.Чем языки отличаются друг от друга? 4.Что такое народ? 5.Сколько народов живет на земле? 6.На каких языках они? РесурсыКритерии  успеха  Организовать свою деятельность, определять её цели и задачи,  выбирать средства реализации цели и применять их на практике,  оценивать достигнутые результаты; от  Середина  урока    Задание для группам Вопросы для подготооки урока Учебник: . Рабочая  тетрадь: Ресурсы: • коробки с  мелкими  пазлами,  учащихся; • магниты   для каждой   пары учащихся. http://files.sch ool­ collection.edu. ru/dlrstore/f51 23913­10e4­ 417e­90e6­ d257f66753e1 /%5BNS­ MATH_1­01­ 06%5D_ %5BTQ_004 %5D.html Блиц­ опрос по теме «Словосочетание» А)   Что   изучает   синтаксис?   (Синтаксис­   это   раздел   науки,   в котором изучаются словосочетания и предложения) Б) Назовите основные единицы синтаксиса? ( словосочетание и предложение) В)   Что   такое   словосочетание?   (   Словосочетание   –   это синтаксическая   единица,   состоящая   из   двух   или   более  знаменательных слов, соединенных подчинительной связью) Г)   Чем   отличается   словосочетание   от   слова?   (Более   точно,  конкретно называет слова) Д) Из чего состоит словосочетание? (Из главного и зависимого слова) Е) Какие части речи могут выступать в роли главного слова? ( все знаменательные части речи) Ж)   Как   осуществляется   подчинительная   связь?   (   с   помощью окончания и предлога) З)   Назовите   виды   подчинительной   связи   (   согласование, управление, примыкание) И)   Что   такое   согласование?   (   Согласование   –   это   вид подчинительной связи, при которой зависимое слово  согласуется с главным в роде, числе и падеже) Задания: Работа с текстом   Наш президент Н.А.Назарбаев уделяет большое внимание  образованию и науке. В его послании, а именно в проекте  «Триединство языков» сказано: Казахстан должен  восприниматься во всем мире как высокообразованная страна,  население которой пользуется и должно пользоваться тремя  языками. Это казахский язык – государственный язык как язык  нашего народа, русский язык как язык межнационального  общения, английский язык – язык успешной интеграции в  глобальный экономике развития нашей страны.  Великие деятели своего народа (показывая портреты ), такие,  как Пушкин, Абай, Байрон воспевали могучую роль родного  языка в образовании и воспитании человека. Слова выявляют  воспитание говорящего. Язык – оружие сердца, он охраняет  жизнь человека. 1.Прочитайте текст и обсудите в группе. Определите тему и  основную мысль текста. 2. Заполните таблицу.П олучает свое  задание, нужно распределить задания по уровню  сложности) Затем учащиеся перераспределяются в группы таким образом,  чтобы в ней были представители разных групп. Спикеры  представляют работу групп, определяют тему, основную мысль  текста, главную и второстепенную информацию текста. Критерий оценивания Представляет  информацию в  виде различных  схем, таблиц,  диаграмм. Дескрипторы понимает текст, определяя  его основную мысль определяет новую и  известную информацию может представить ее в  различных графических  формах; дает объяснение новой  информации, делает выводы Критерии  успеха Конец  урока умение отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять  получаемую информацию, выявлять закономерности Задание для группы Заключительный этап.  «Толстые и тонкие вопросы» 1.Игра «Согласен – не согласен»!, в которой надо отвечать либо «да» , либо «нет» 1)   Определенно­   личные   предложения   –   это   односоставные предложения? ( да) 2) Односоставные предложения являются неполными? (нет) 3) Могут ли в неопределенно­личных предложениях сказуемыебыть глаголами 1,2 лица? (нет) 4) Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (нет) 5)   Связаны   ли   понятия:   «безличные   глаголы»   и   «безличные предложения» (да) 6)Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (нет) 7)Может ли назывное предложение быть распространенным? (да) 8) Назывные предложения двусоставные? (нет)  Рефлексия:  ­ что узнал, чему научился ­ что осталось непонятным  ­ над чем необходимо работать Домашнее задание: Подготовить сообщения «Особенности  языка». Критерии  успеха Дифференциация Каким образом Вы  планируете оказать  больше поддержки? Какие задачи Вы планируете  поставить перед более  способными учащимися? Оценивание Как Вы планируете  проверить уровень  усвоения материала  учащимися? Используйте данный  раздел для записи  методов, которые Вы  будете использовать для  оценивания того, чему  учащиеся научились во  время урока. Учащиеся должны уметь: Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.   Стикеры или  фишки Здоровье и соблюдение техники  безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и  активные виды деятельности. №1:  НАШ ОТДЫХ Отдых наш – физкультминутка. Занимай свои места! Шаг на месте, левой, правой, Раз и два, раз и два!  (Шагают на месте.) Прямо   спину   всем   держать! (Выпрямляют спину.) Раз и два, раз и два!  (Шагают на месте.) И под ноги не смотреть!  (Круговые движения головой.) Раз и два, раз и два!  (Шагают на месте.) №2 Сколько зайчиков у нас, Столько и подпрыгнем раз. (5 раз) Сколько палочек да точек,Столько встанем на носочки. раза) Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки. раза) (4 (3