Сабақ "Жақты сөйлем мен жақсыз сөйлем.Құрастыру жұмыстарының еңбек сыйымдылығын және көлемін анықтау"

Сабақтың тақырыбы/Тема урока: Жақты сөйлем мен жақсыз сөйлем.Құрастыру  жұмыстарының еңбек сыйымдылығын және көлемін анықтау  Сабақтың үш мақсаты/Триединая цель урока: білімділік аспектісі/познавательный аспект лексикалық, грамматикалық  тақырыптары туралы, түсінік бере отырып, практикалық жолмен меңгерту. дамытушылық  аспектісі/развивающий аспект ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік  қорын молайту. тәрбиелік  аспектісі/воспитывающий аспект өз мамандығын құрметтеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі (негізгі білімділік мақсаты бойынша):        Тип урока (по основной образовательной цели): аралас/жаңа материалды игеру/өтілетін материалды бекіту/қайталау/өтілетін  материалды жүйелендіру және жалпылау/білімді тексеру және бағалау (қажетін сызу) /      комбинированный / усвоения нового материала / закрепления изучаемого  материала / повторения / систематизации и обобщения изученного материала /  проверки и оценки знаний (нужное подчеркнуть) Көрнекі құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар,ОТҚ/Наглядные пособия,  оборудование, раздаточный материал, ТСО:  оқулықтар, сөздіктер, қима­ қағаздар.     Пәнаралық байланыс/Межпредметные связи: орыс тілі, арнайы пәндер. САБАҚТЫҢ МАЗМҰНЫ/СОДЕРЖАНИЕ УРОКА 1. Кіріспе/Вводная часть:(ұйымдастыру бөлімі)/(организационный этап) Амандасу, түгелдеу, сабақтың мақсатын қою. 2. Негізгі бөлім/Основная часть: (үй жұмысын тексеру/білімді жан­жақты тексеру/жаңа білімді игеруге  дайындық/ жаңа білімді игеру/білімді тексеру және бекіту) /                                    (проверка домашнего задания / всесторонняя проверка знаний /подготовка к  усвоению новых знаний / усвоение новых знаний / повторение или закрепление  знаний)  Тұрлаулы мүшелері,әсіресе ,баяндауышы бар және олардың белгілі заңдылықпен  қиысып келген жай сөйлем түрін жақты сөйлем деп атайды. Мысалы:    Тұрлаулы мүшелерден құрамында тек баяндауыш қана бар және баяндауыштың  тұлғасына қарап бастауышты табуға болмайтын жай сөйлемді жақсыз сөйлем деп  атайды. Мысалы:Бөгет жасайтындардың бәрін­тәртіпсіздіктің,қырсыздықтың қандай да  болса көрінісін –принциптілікпен сынау керек.  Мен елдің жіберген елшісімін Жақсыз сөйлемнің баяндауыштары күрделі болып келеді және олардың  грамматикалық тұлғалары мынадай болады 1.­қы –кі,ғы –гі Менің көрсеткім келеді 2.Барыс жалғаулы жай немесі тәуелді етістік пен бола, тура, кел. 3.керек ,немесе,мүмкін,тиіс сөздерінің тіркесінен жасаладыДәл осы арада он минут  ішінде он жылға өартайған болуым керек. 4.­ып –іп –п Кімнің келіп ,кімнің кетіп жатөаныңн тіпті біліп болмайды.  Құрастыру жұмыстарының еңбек сыйымдылығын және көлемін  анықтау Құрама құралымдарды құрастыруға жұмысалатын еңбек сыйымдылығы мен  машина уақытын анықтау үшін әр жинақталатын элементтердің уақыт мөлшерін  анықтау қажет. Құрама құралымдарды кешенді құрастыру процестеріне енетіндер:  элементтерді көтеруге дайындау; ірілендіріп құрастыру; көтеретін жерге жеткізу;  элементтерді қосалқы аспаптар және құралдармен жабдықтау және ілмектеу;  көтеру; уақытша бекіту; тексеру және элемнттерді жобалық орнына біржола бекіту.  Осы барлық дәйекті процесс тізбесі түзіліс элементтерін жинақтағанда жұмысты  өндіру жобасында ескертілуі қажет. Құрастыру жұмысының құрамына негізгі және қосалқы жұмытар кіреді.   Мамандық мәтіннен жалаң және жайылма сөйлемдерді табындар Көбінесе қабылданған негізгі жұмыс өндірісінің әдісіне байланысты қосалқы  жұмыстардың құрамы белгіленеді. Мысалы, ұстындарды орнатқанда кондукторлар  пайдаланаса, оларды қондырып және орнын ауыстыруға арналған қосалқы жұмыстар ескеріледі. Бекіту:1.   2.   Мамандыққа байланысты сөздермен сөйлем құрыңдар 3.   Мәтінге синтаксистік талдау жасаңдар 4.Кима қағаздармен жұмыс істеу                                         Қорытынды бөлім/Заключительная часть: (қорытынды   шығару/   үй   тапсырмасы   туралы   ақпарат   және   оны   орындау туралы нұсқау)/ (подведение итогов / информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению) Терминдер.   Бағалау