Самоанализ интегрированного открытого урока. Сценическое мастерство, Художественное слово и Документальный театр.

Самоанализ интегрированного открытого урока по предметам: Сценическое  мастерство, Художественное слово и  Документальный театр Преподаватель Дружинина Т.Ю. Никольское музыкальное отделение  ПДШИ

Тема: Введение документального материала в  канву литературно­музыкального спектакля • Форма проведения: коллективная. • Тип урока: интегрированный урок повторения,  закрепления умений и навыков. • Вид урока: урок­репетиция. Прогон  документально­музыкально­поэтического  спектакля «Свет любви» (по творчеству В.  Тушновой и А. Яшина).

Цель урока: закрепление материала и проведение  генеральной репетиции с костюмами, декорациями,  реквизитом и музыкой. Задачи: познавательные: • закрепление текстов поэтических  произведений; • работа с голосом в среднем регистре; • продолжение работы над полетностью звука; • закрепление навыков работы в коллективе:  взаимодействие, взаимопомощь; • проверка навыков спонтанной импровизации.

развивающие: • формирование навыков и умений в чтении стихов, прозаических текстов; • развитие восприимчивости. т.е. умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять; • развитие литературного кругозора через поэзию В. Тушновой и А. Яшина; • Развитие творческих способностей и эмоций.

воспитательные: • воспитание интереса к русской • Воспитание желания читать стихи со поэзии; сцены; • Формирование у учащихся таких нравственных качеств, доброта, терпение, понимание и любовь к близким людям.

Методы проведения урока: • диалогический (фронтальный опрос по предмету Документальный • практический (прогон-закрепление театр); спектакля); • метод контроля и самоконтроля (самооценка выполнения индивидуальных задач в ходе прогона спектакля).

Структура урока: • организационный момент: подготовка учащихся к восприятию, фронтальный опрос; • тренинг: артикуляционная гимнастика, подготовка пространства класс к спектаклю; • практическая часть: генеральный прогон спектакля с музыкой, костюмами, декорациями и реквизитом; • заключительная часть: подведение итогов, рефлексия.

Хорошо прошли: • фронтальный опрос (учащиеся понимают  специфику театра verbatim, поэтому     четко определили, какие документы были  введены в спектакль

артикуляционная гимнастика

практическая часть – взволнованно и  вдохновенно

Улыбаюсь, а сердце плачет  в одинокие вечера.  Я люблю тебя.  Это значит - я желаю тебе добра. Улыбаюсь, а сердце плачет в одинокие вечера. Я люблю тебя. Это значит - я желаю тебе добра.

Сто часов счастья, Чистейшего, без обмана… Сто часов счастья,Чистейшего, без обмана…

В реку ты не упала — Тут ни при чем вода: В сердце ты мне запала. В реку ты не упала —Тут ни при чем вода:В сердце ты мне запала.Мне — не тебе беда...

А я никому души не дам потушить. А я и живу, как все когда-нибудь будут жить! А я никому души не дам потушить.А я и живу, как все когда-нибудьбудут жить!

А в лесу кричат кукушки,   обещают долгий век...   Мне не грустно и не скучно,   я счастливый человек! А в лесу кричат кукушки,  обещают долгий век...  Мне не грустно и не скучно,  я счастливый человек!

Открываю томик одинокий, томик в переплёте полинялом. Человек писал вот эти строки. Я не знаю, для кого писал Пусть он думал и любил иначе и в столетьях мы не повстречались... Если я от этих строчек плачу, значит, мне они Открываю томик одинокий,томик в переплёте полинялом.Человек писал вот эти строки.Я не знаю, для кого писал он. Пусть он думал и любил иначеи в столетьях мы не повстречались...Если я от этих строчек плачу,значит, мне они предназначались.

Метод     самооценки ­ • все учащиеся критично выставили себе оценки,  выявили свои ошибки; • Считаю, что урок состоялся. Все этапы  работали на главный – практический,  генеральную репетицию. Учащиеся показали  хорошие и отличные знания по предметам  Сценическое мастерство, Художественное  слово, Документальный театр, высокую  работоспособность.

Отзывы преподавателей­зрителей: «Старшеклассники поразили  вдумчивым прочтением стихов  В. Тушновой и А. Яшина», « «вы такие  выпуклые и яркие, что несколько раз  хотелось плакать…», «…как хорошо,  что спектакль – камерный, зал  небольшой, поэтому видны глаза  артистов!»