Самоанализ открытого урока по предметам Сценическое мастерство, Художественное слово и Документальный театр представлен презентацией по теме: Введение документального материала в канву литературно-музыкального спектакля, кроме этого содержит цели, задачи и структуру урока, анализ и фото всех частей урока, выводы и отзывы преподавателей-зрителей.
Самоанализ
интегрированного открытого урока
по предметам: Сценическое
мастерство, Художественное слово и
Документальный театр
Преподаватель Дружинина Т.Ю.
Никольское музыкальное отделение
ПДШИ
Тема: Введение документального материала в
канву литературномузыкального спектакля
• Форма проведения: коллективная.
• Тип урока: интегрированный урок повторения,
закрепления умений и навыков.
• Вид урока: урокрепетиция. Прогон
документальномузыкальнопоэтического
спектакля «Свет любви» (по творчеству В.
Тушновой и А. Яшина).
Цель урока: закрепление материала и проведение
генеральной репетиции с костюмами, декорациями,
реквизитом и музыкой.
Задачи:
познавательные:
• закрепление текстов поэтических
произведений;
• работа с голосом в среднем регистре;
• продолжение работы над полетностью звука;
• закрепление навыков работы в коллективе:
взаимодействие, взаимопомощь;
• проверка навыков спонтанной импровизации.
развивающие:
• формирование навыков и умений в
чтении стихов, прозаических текстов;
• развитие восприимчивости. т.е.
умения слышать и слушать, умения
анализировать, сопоставлять;
• развитие литературного кругозора
через поэзию В. Тушновой и А. Яшина;
• Развитие творческих способностей и
эмоций.
воспитательные:
• воспитание интереса к русской
• Воспитание желания читать стихи со
поэзии;
сцены;
• Формирование у учащихся таких
нравственных качеств, доброта,
терпение, понимание и любовь к
близким людям.
Методы проведения урока:
• диалогический (фронтальный опрос
по предмету Документальный
• практический (прогон-закрепление
театр);
спектакля);
• метод контроля и самоконтроля
(самооценка выполнения
индивидуальных задач в ходе
прогона спектакля).
Структура урока:
• организационный момент: подготовка
учащихся к восприятию, фронтальный
опрос;
• тренинг: артикуляционная гимнастика,
подготовка пространства класс к
спектаклю;
• практическая часть: генеральный прогон
спектакля с музыкой, костюмами,
декорациями и реквизитом;
• заключительная часть: подведение
итогов, рефлексия.
Хорошо прошли:
• фронтальный опрос (учащиеся понимают
специфику театра verbatim, поэтому
четко определили, какие документы были
введены в спектакль
артикуляционная гимнастика
практическая часть – взволнованно и
вдохновенно
Улыбаюсь, а сердце
плачет
в одинокие вечера.
Я люблю тебя.
Это значит - я
желаю тебе
добра.
Улыбаюсь, а сердце плачет в одинокие вечера. Я люблю тебя. Это значит - я желаю тебе добра.
Сто часов счастья,
Чистейшего, без
обмана…
Сто часов счастья,Чистейшего, без обмана…
В реку ты не упала
—
Тут ни при чем
вода:
В сердце ты мне
запала.
В реку ты не упала —Тут ни при чем вода:В сердце ты мне запала.Мне — не тебе беда...
А я никому души
не дам потушить.
А я и живу, как все
когда-нибудь
будут жить!
А я никому души не дам потушить.А я и живу, как все когда-нибудьбудут жить!
А в лесу кричат
кукушки,
обещают долгий
век...
Мне не грустно и не
скучно,
я счастливый
человек!
А в лесу кричат кукушки, обещают долгий век... Мне не грустно и не скучно, я счастливый человек!
Открываю томик одинокий,
томик в переплёте
полинялом.
Человек писал вот эти
строки.
Я не знаю, для кого писал
Пусть он думал и любил
иначе
и в столетьях мы не
повстречались...
Если я от этих строчек плачу,
значит, мне они
Открываю томик одинокий,томик в переплёте полинялом.Человек писал вот эти строки.Я не знаю, для кого писал он. Пусть он думал и любил иначеи в столетьях мы не повстречались...Если я от этих строчек плачу,значит, мне они предназначались.
Метод самооценки
• все учащиеся критично выставили себе оценки,
выявили свои ошибки;
• Считаю, что урок состоялся. Все этапы
работали на главный – практический,
генеральную репетицию. Учащиеся показали
хорошие и отличные знания по предметам
Сценическое мастерство, Художественное
слово, Документальный театр, высокую
работоспособность.
Отзывы преподавателейзрителей:
«Старшеклассники поразили
вдумчивым прочтением стихов
В. Тушновой и А. Яшина», « «вы такие
выпуклые и яркие, что несколько раз
хотелось плакать…», «…как хорошо,
что спектакль – камерный, зал
небольшой, поэтому видны глаза
артистов!»
Анализ открытого урока.ppt
