«Сбереги ресурсы – сохрани планету!» (методические рекомендации по проведению социологического опроса по ресурсосбережению)

муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»

«Сбереги ресурсы – сохрани планету!»

(методические рекомендации по проведению социологического опроса по ресурсосбережению)

Составитель: методист МБУ ДО ДЭБЦ Розникова О.А.

Ростов-на-Дону 2016 г.

Содержание:

1. Цель и задачи ……………………………………………………….............. 3 2. Аннотация ……………………………………………………………………3 3. Опрос как метод исследования ……………………………………………. 4 4. Анкетирование и его классификация ……………………………………... 5 5. Этапы проведения анкетирования ………………………………………… 6

Приложение 1 ……………………………………………………………………… 7 Приложение 2 ……………………………………………………………………… 8 8. Выводы …………………………………………………………………………... 9

Цель социологического опроса – выявление степени осведомленности детей и их родителей по вопросам ресурсосбережения, воспитанности ребят в вопросах бережного отношения к природе.

Задачи:

- пропаганда технологий энергосбережения;

-формирование культуры энергосбережения у школьников для создания устойчивой положительной мотивации сбережения ресурсов и энергии;

- содействие формированию культуры использования ресурсов и творческого мышления в отношении изыскания резервов энергосбережения в повседневной жизни;

- развитие интереса к практическому применению полученных знаний.

Аннотация

Настоящие методические рекомендации разработаны для использования педагогами дополнительного образования при организации мероприятий, направленных на изучение информированности обучающихся, а также их родителей по проблемам ресурсосбережения и охраны окружающей среды.

1. Опрос как метод исследования.

Метод опроса в социологических исследованиях занимает особое положение и является наиболее авторитетным и популярным, так как имеет ряд весьма существенных преимуществ по сравнению с методами наблюдения и анализа документов. Грамотное использование метода опроса требует от исследователя выяснения, насколько он соответствует тем задачам, которые предполагается решать. Другими словами, нагрузка на опрос по сбору первичной информации в каждом конкретном исследовании может быть различной. Опрос — это метод непосредственного или опосредованного сбора первичной      вербальной                информации               путем      социально-психологического взаимодействия между      исследователем     и      опрашиваемым.     Главным достоинством метода опроса является широта охвата различных областей социальной практики. С помощью этого метода можно получить информацию о любых               проблемах    в     жизни    современного     общества.               Познавательные возможности его практически безграничны, а огромное преимущество состоит в результативности опроса большого количества людей в максимально короткие сроки.

2. Анкетирование и его классификация Анкетирование — это метод получения первичной социологической

информации    путем     письменных     ответов     респондентов    на                         систему стандартизированных ответов анкеты. Специфика метода состоит в том, что при его использовании источником социологической информации является человек (респондент)  —     непосредственный     участник     исследуемых     социальных процессов и явлений. Респондент – субъект анкетирования, от которого получают информацию в соответствии с содержанием опросного листа. Интервьюер     (исследователь)       –     человек,     проводящий    социологическое исследование     методом     опроса.     Виды    анкетирования     многообразны  и группируются     попарно     в       соответствии     с     несколькими     признаками.     В зависимости от количества опрашиваемых различают два вида анкетирования: сплошное и выборочное. Сплошное анкетирование предусматривает опрос всей генеральной совокупности изучаемых лиц, а при выборочном анкетировании опрашивается лишь часть генеральной совокупности — выборка. Именно этот вид анкетирования является наиболее распространенным. В зависимости от способа общения исследователя с респондентом различают личное и заочное анкетирование.

Личное    анкетирование    предусматривает    непосредственный                         контакт исследователя с респондентом, когда анкета заполняется в его присутствии. Этот способ анкетирования имеет два преимущества: во-первых, гарантирует полный возврат анкет и, во-вторых, позволяет контролировать правильность их заполнения. Личный опрос может носить групповой и индивидуальный характер. Заочное анкетирование характеризуется тем, что респондент отвечает на вопросы анкеты в отсутствии исследователя.

Раздаточное анкетирование предусматривает личное вручение анкеты респонденту. Преимущества его состоят в личном контакте исследователя с респондентом,     который     повышает     заинтересованность    последнего  в исследовании, дает возможность проконсультировать респондента о правилах заполнения анкеты. Недостатки раздаточного анкетирования заключаются в сравнительно низком проценте возврата анкет. Эффективность анкетирования во многом зависит от грамотного построения и содержания анкеты.

3. Этапы проведения анкетирования:

1.Подготовительный:

- проведение инструктажа педагогов дополнительного образования (дать общую информацию по теме анкеты, предупредить педагогов ДО, что анкету родители заполняют самостоятельно и без коллективного обсуждения).

- согласовать время проведения анкетирования, размножить анкеты по количеству обучающихся.

2.Сбор анкет:

- время проведения анкетирования – после уроков, в дни, когда в классах наименьшее число занятий;

- объяснить ученикам цель проведения анкетирования и раздать анкеты;

- сообщить ученикам сроки сдачи анкет и назвать имя, кому можно их сдать (классные руководители, старосты классов).

3.Проверка и анализ анкет:

- проверить правильность заполнения анкет; - подготовить отчет;

- довести результаты анкетирования до сведения родителей на собраниях и через информационные стенды.

«Сбереги энергию – сохрани планету!»

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Если вас интересуют вопросы экономии электроэнергии, уменьшение негативного воздействия на окружающую природную среду, и если вы хотите участвовать в жизни вашего ребенка, с целью формирования ответственного отношения детей к рациональному использованию природных ресурсов, предлагаем ответить на вопросы и определить малозатратные формы экономии энергии, которую потребляет Ваша семья, а значит обеспечить Вашу материальную выгоду.

Проведение     данного     анкетирования     проводится     педагогом                                     дополнительного образования Детского эколого-биологического центра для определения востребованных форм работы по вопросам ресурсосбережения. Анкетирование проводится анонимно, информация

будет использована только в целях исследования проблемы.

Заранее благодарны за помощь.

Вопрос

да

нет

Повышение тарифов на воду, электроэнергию и отопление обосновано еще и тем, что каждый должен помнить об экономии природных ресурсов

Экономия ресурсов возможна

Родители должны научить своих детей бережному отношению ко всему, что окружает человека

Умение бережно относиться к ресурсам и экономно вести хозяйство является важнейшей составляющей общей культуры человека

Я всегда рекомендую своему ребенку посмотреть телепередачи, рассказывающие о природе, о деятельности человека в природе, о последствиях этой деятельности

В нашей семье принято осенью заклеивать окна, утеплять входную дверь, или в нашей квартире стеклопакеты и утеплѐнные двери.

Никто в нашей семье не потерпит, чтобы из кранов без необходимости текла вода

Думаю, что участие в анкетировании «Сбереги энергию - сохрани планету!» поможет моему ребенку получить новые знания для экономного ведения хозяйства

Задание для ребят: Подсчитайте «энергетический рейтинг», сложив число утвердительных и отрицательных ответов.

Если вы получили:

·      7-8 ответов «да», то «энергетический рейтинг» ваших родителей высок, родители хорошо осведомлены о важности сохранения энергии и могут оказать значительную помощь при проведении работы.

·      4–6 ответов «да» является показателем среднего «энергетического рейтинга». Родители хорошо осведомлены о важности сохранения энергии, а ваше совместное участие в Анкете будет очень полезно.

·      1–3 ответа «да» говорит, к сожалению, о низком «энергетическом рейтинге». Родителям необходима ваша помощь в изучении и понимании экологических проблем и способов сохранения энергии не только дома, но и на работе.

Помните, что при любых результатах анкетирования ваши совместные действия – одно из главных условий рационального использования природных ресурсов.

«Сбереги энергию – сохрани планету!»

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Проведение     данного     анкетирования     проводится     педагогом                                     дополнительного образования Детского эколого-биологического центра для определения востребованных форм работы по вопросам ресурсосбережения. Анкетирование проводится анонимно, информация будет использована только в целях исследования проблемы.

Баллы: от 1 до 5 баллов: Вам еще многому надо научиться, так что начинайте прямо сейчас;

от 6 до 10 баллов: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой.

от 11 до 14 баллов: Вы являетесь хорошим примером всем остальным

Более 14 баллов: Кто-то в вашей семье должен стать руководителем природоохранных акций.

Вывод по итогам проведения анкетирования.

На основании результатов проведенного социального опроса, педагогам дополнительного образования внести коррективы в план работы на год.

Выработать перспективный план дальнейшей работы по направлению «Энергосбережение».    Разработать   и    провести    комплекс    мероприятий                    по формированию сознания необходимости экономии и бережливости у участников образовательного процесса. Провести мониторинг по эффективности системы мероприятий, направленных на решение поставленных задач. Выявить связь вопроса энергосбережения с вопросом здорового образа жизни. Продолжать дальнейшее пополнение материала по проблеме ресурсосбережения. Активнее использовать разнообразные формы работы взаимодействия с семьей, привлекать родителей             к                    участию     в   жизнедеятельности     учреждения     дополнительного образования и совместного воспитания и обучения детей.

В холле МБУ ДО ДЭБЦ оформить информационный стенд для                   более полного                   информирования родителей по работе педагогов дополнительного образования.