Муниципальное учреждение дополнительного образования

"Правобережный Центр дополнительного образования детей"

 

 

 

 

 

Сборник

игр и сценариев мероприятий

(в помощь педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам)

 

 

 

 

Подготовила:

Курбатова Л.П.,

заведующий отделом

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Магнитогорск, 2023

Содержание

 

Два колышка. 4

Вертуны.. 4

Колыханка. 5

Поленница. 5

Борода. 5

Чехарда. 6

Рукоборство. 6

Перетягивание за палку. 6

Командное перетягивание. 7

Кто кого?. 7

Обруч и погонялка. 7

Тарзанка. 9

Игры в зале. 10

Веселые футболисты.. 10

Товарищи командиры. 10

(игра в толпе или с детьми, сидящими в зале рядами) 10

Игры в помещении отряда. 10

Шарады.. 10

Пять камешков. 10

Подкидывание камешка. 13

Через воротца. 13

Затеи с кольцами. 13

Высокий кольцеброс. 14

Мяч-циркач. 14

Изготовление мягких мячиков. 15

Вратарь. 15

Игра в слова. 16

Молчуны.. 16

Последний звонок. 28

(для двух-трех выпускных классов) 28

«Детство мое, постой!». 39

(сценарий выпускного вечера) 39

Алые паруса. 45

(выпускной вечер для школьников города) 45

Звездный час. 49

(Экологический урок, или путешествие в мир природы) 49

«Счастливый случай». 53

(Игра по материалам устного народного творчества) 53

«Кривое зеркало». 65

по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева». 65

(для детей среднего и старшего возраста) 65

У нас сегодня радость — нашей школы юбилей. 71

«Красная Шапочка в зимнем лесу». 74

Мюзикл по мотивам сказки Ш. Перро «Красная Шапочка». 74

(для детей младшего возраста) 74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальчишеские игры

 

Командные колдунчики (игра рассчита­на на 6-30 участников, начиная с перво­классников).

Эта игра отличается от обычных салок тем, что осаленный останавливается на месте и держит руки в стороны, пока его снова не осалят-выручат бегающие това­рищи. В игре побеждает та команда, иг­роки которой за меньшее время осалят больше игроков другой.

 

Два колышка

 

Каждая команда стремится коснуться чу­жого колышка. Но на чужой половине поля вас могут осалить. Осаленный, как и в игре «Колдунчики», обязан неподвижно, с расто­пыренными руками замереть на месте, пока его не выручат свои. В круг (диаметром 2 метра) к своему колышку заходить нельзя.

 

Вертуны

 

Внутри большого круга, обозначенного на земле, команда (5—10 человек) выстра­ивается колонной, в которой каждый, кро­ме первого, держится за плечи впереди сто­ящего. Другая команда (такая же числом), располагаясь вокруг первой, перебрасыва­ется мячом, чтобы в удобный момент бро­сить его в последнего из колонны.

Возможны варианты исхода игры: 1) Команда-колонна маневрирует внутри круга до тех пор, пока все ее игроки не выйдут после осаливания из игры. 2) Че­рез равные временные отрезки пребывания в кругу сравнивают число осаленных в каждой команде. 3) Если игроки такие опытные, что их трудно осалить, то команды меняются после первого же попадания в последнего, а сравнивать в этом случае лучше время пребывания в кругу.

Колыханка

 

Из 10—15 ребят образуется тесный круг. А один их товарищ стоит в середине, прижав руки вдоль тела к бокам и плотно сдвинув ступни. Не сходя с места, дает в какую-нибудь сторону, а окружающие принимают его на руки, передавая соседям или стоящим напротив. Смысл игры в том, что центральный доверяется товарищам, а они его заботливо качают.

 

Поленница

 

Ведущий. Встаньте в круг, возьмитесь за руки! Скажу: «Побежали!» - бегите по кругу. Скажу: «Тяни!» - каждый пусть тянет соседа на кегли. Выходит из игры тот, кто сбил кеглю или разомкнул правую руку.

Возможно, найдутся для замены кеглей поленья, высотой до колена и выше. Когда же объектом перепрыгивания-сбивания становятся неглубоко воткнутые в землю прутики, игра уже будет называться индейским танцем.

 

Борода

 

Игра для 3—15 участников на специально или вынужденно ограниченном пространстве — в коридоре, на веранде, небольшой свободной части игровой площадки.

Ведущий.  Эта игра — разновидность салок. Но в этой игре водящий держит руки так (показывает за спиной, как одна рука держит другую выше локтя, чтобы была возможность ее немного тянуть вперед). Осаленный и выскочивший за черту водит вместо салки... «Солнце разгорается — игра начинается.

 

 

 

Чехарда

 

Один игрок, наклонившись, для устойчи­вости опирается руками в свои колени. Вто­рой участник с разбега перепрыгивает через него, опираясь в прыжке руками на спину стоящего. И, остановившись в двух метрах от первого, также наклоняется. Третий пе­репрыгивает уже через двух подряд. Когда сделает свои прыжки последний из всех, то прыгать начинает наклонявшийся первым.

 

Рукоборство

 

Сидящие за столом или склонившиеся к нему ставят на него правые локти и сцеп­ляются ладонями. Каждый стремится пригнуть руку соперника к столу. Локти при этом надо постоянно прижимать к столу, но нельзя больно сжимать кисть, а также упираться под столом свободной рукой, лучше каждому ее заложить за спину.

Такой же поединок возможен указа­тельными пальцами. Их также стремятся прижать-склонить к столу.

 

Перетягивание за палку

 

Оба соперника садятся на траву. Упер­шись ступнями, а руками взявшись за гладкую толстую палку, по сигналу судьи стремятся перетянуть соперника в свою сторону, чтоб он привстал. Ладони на пал­ке должны чередоваться, а вес ребят — быть приблизительно одинаковым.

Можно тянуть и просто взявшись за руки.

 

 

 

 

Командное перетягивание

 

Встав в шеренгу, сцепившись локтями, рука под руку (можно сцепить свои собственные ладони, иногда это запрещают), через одного с членами соперничающей команды, начинают перетягивать своих соперников за «свою» черту, проходящую в 2—3 метрах параллельно шеренге. Чле­ны каждой команды стоят сориентиро­ванные в противоположные направления,

заставить хоть одного чужака переступить через линию, на которую смотрят.

 

Кто кого?

 

Должно быть не менее 20 участников, не младше III класса.

Одна команда защищается внутри кру­га. Ее участники салят чужаков из-за чер­ты по ноге, ниже колена. А нападающие вытягивают защитников из круга (только не за голову!). «Пораженные» присоеди­няются к бывшим соперникам. Каждая команда стремится поглотить другую.

 

Обруч и погонялка

 

Обруч легко перекатывается в нужном направлении, если научиться, бегая за ним, управлять-подталкивать специаль­ной погонялкой (гонком). Очень подвиж­ная игра, уже несколько столетий привле­кающая мальчишек и в Европе, и в Азии. В наше время поиграть в нее без серьез­ных «внешних» препятствий есть возмож­ность только в летнем лагере. Для игры нужны асфальтированные дорожки, по которым нет автомобильного движения. Дело за инициативой вожатых и настой­чивостью обучающихся игре ребят.

Самый простой вариант — подталкивать короткой, но толстенькой палочкой (или держа по одной в каждой руке) крупный гимнастический обруч (в лагерных фондах они, как правило, имеются; но особенно хорош для игры обод от велосипедного ко­леса или бочки)). Конечно, сначала обруч надо толкнуть рукой, а в дальнейшем его движение поддерживается периодическими ударами вдогонку. Сами удары нужны не столько для увеличения скорости, сколько для маневрирования обручем. Если по дви­гающемуся обручу бить сбоку, а на большой скорости давить палочкой, то он действи­тельно сворачивает в нужном направлении. Для простого увеличения скорости лучше на обруч давить, приложив палочку перпен­дикулярно к его плоскости сзади, снизу.

При первом же непосредственном по­казе этой игры требуемые действия иг­рающего становятся ясны без лишних слов (мы даже производим показ абсо­лютно молча, на глазах изумленных ре­бят, ловко совершив следом за обручем несколько «фигурных» маршрутов). Од­нако здесь приходится уточнить, каким частям обруча мы дали специфические названия. Обруч в геометрическом смыс­ле представляет собой окружность, через которую условно проходит плоскость. Если смотреть перпендикулярно плоско­сти обруча, а через окружность мыслен­но «провести» вертикальную и горизон­тальную оси, то две дуги окружности, расположенные ниже горизонтальной оси, могут быть названы нижними час­тями обруча. Нижнюю часть обруча, ближнюю к человеку, бегущему за обру­чем, условимся называть еще и задней.

Управлять обручем (особенно большим гимнастическим) можно также деревян­ной рогаткой (для ее изготовления пона­добится перочинный нож). Место давле­ния (толкания) ее развилкой — прибли­зительно в середине задней нижней дуги.

Самой трудной в изготовлении пого­нялкой является «крючок-гонок» из жест­кой проволоки. Благодаря ему можно осу­ществлять самые сложные повороты в лю­бую сторону катящегося обруча, самое быстрое его торможение и внезапные «рывки» вперед. Рогатка гонка, изображен­ного на чертеже (чтобы его изготовить, надо в слесарных тисках загнуть куски про­волоки длиной в 60—70 см), загнута под правую руку, поэтому его использование может представлять трудность для левши.

Ведущий. Придав рукой движение обручу, догоняете его и, не мешая ему дви­гаться, ловите в углубление крючка его нижнюю заднюю часть. На большой ско­рости, не меняя положения гонка, про­должаете им давить на обруч. Когда же скорость обруча мала (вы успеваете за ним шагом) или при начале движения (стар­те), надо стоять (идти) не столько за ним, сколько слева от него. Обруч, вставлен­ный в гонок своей нижней задней частью, при этом облокачивается на его верти­каль. Тогда, начиная давить крючком гон­ка на обруч, вы стремитесь сохранить его в вертикальном положении, но так, что­бы обруч, проворачиваясь в крючке гон­ка, начал свое движение вперед. Поворот влево небыстро двигающегося обруча са­мый легкий: не вынимая крючок, снизу в месте соприкосновения обруча с вертикалью гонка давите гонком влево. А чтобы обруч повернул вправо, не вынимая крюч­ка из обруча, наклоняете на себя верти­каль гонка, что тут же дает обручу возможность поворота-наклона вправо.

Примечание. Научившиеся управ­лять обручем ребята начинают бегать с ними наперегонки или между препятст­виями, чаще всего нарисованными мелом на асфальте. Некоторые начинают «бои» — кто первым протаранит своим обручем обруч соперника.

 

Тарзанка

 

(Название появилось после первого показа в СССР фильма «Тарзан»)

Тарзанка — простая разновидность качелей. Толстая веревка свисает с прочного наклоненного дерева. На расстоянии 1—1,5 метра от земли к свисающему концу привязана гладкая палка не короче 40 см. Схватившись руками за палку, если надо, поджав ноги, всякий «Тарзан» раскачивается, наслаждаясь таким удивительным полетом.

 

Игры в зале

Веселые футболисты

 

В игре могут принять участие 5—300 ребят. Игра доступна даже учащимся I—II класса.

Ведущий. Это (показывает рукой) — команда правой руки. Это - команда ле­вой руки. На движение моей правой руки правая команда должна хлопнуть в ладоши 2 раза (демонстрирует). Под левую руку дважды хлопает левая команда. Я буду вас запутывать. За ошибки команды получают штрафные очки. Потренируемся!..

 

Товарищи командиры

(игра в толпе или с детьми, сидящими в зале рядами)

 

Ведущий (выйдя на сцену обращает­ся к залу). Вы должны выполнять то, что я скажу, если перед этим были слова об­ращения «товарищи командиры»... Това­рищи командиры, поднимите правую руку... Товарищи командиры, поднимите левую руку... Хлопните в ладоши... Кто хлопнул, выбывает из игры. Кто сможет 5 препятствия, станет победителем. Теперь начинаем игру!..

Примечание. Заранее продумайте хотя бы несколько первых движений. Вы можете не только оглашать, но и выпол­нять некоторое движения. Можно игра­ющих уже после двух-трех заданий под­нять с их мест в театральном зале. А оши­бающиеся будут садиться.

 

Игры в помещении отряда

Шарады

 

(Игра в шарады, Шарадная игра): уча­ствуют не больше 40—50 детей, начиная с 1 класса, но особенно этот вид игры ин­тересен подросткам.

Пять камешков

 

Наиболее распространенный вариант шарадной игры, который, в свою очередь, тоже имеет варианты. Нужно рассыпать на земле, асфальте, полу, жестком коври­ке (в конце концов — на столе) 5 камеш­ков.

Вожатый. Первый вариант. Взять один камешек, не коснувшись других, под­кинуть его вертикально вверх. При этом и в течение всей игры вы сидите на полу, как вам нравится, а камешек подбрасываете на 40—60 см, не выше. Пока камешек летит, той же рукой нужно успеть поднять дру­гой камешек и поймать подброшенный первым. Теперь один из этих камешков откладываете в сторону и, подкидывая ос­тавленный, описанным способом подни­маете по одному три других камешка.

Второй вариант. Подкинув 1 камешек, поднять сразу два и поймать подкинутый. Отложив два любых, чтоб в ладони остал­ся один камешек, снова его подкинуть, поднять следующие два и поймать подки­нутый.

Третий вариант. Подкинуть 1 камешек, поднять второй и поймать первый. Отло­жив из игры один из них, подкинуть ос­тавшийся и поднять разом три следующих.

Четвертый вариант. Подкинув один, поднять разом 4 камешка. Начинающим подбросив камешек, сдвигать лежащие камешки ближе друг к дру­гу и, не пытаясь поднять их с первого раза, ловить подброшенный. И только когда лежащие камешки, на взгляд играющего, лежат удобно для их быстрого поднима­ния, пока в другой раз взлетает первый камешек, их действительно стремятся поднять. Для опытных же играющих та­кое поэтапное сближение нужных для поднимания камешков не разрешено.

Примечание. Считается почетным поднять разом все камешки, как бы дале­ко друг от друга они не находились. Тем не менее следующее после каждого пре­дыдущего упражнения новое вбрасывание всех пяти камешков выполняется с уче­том сложности нового упражнения. Если подкидывают и поднимают по одному ка­мешку, играющий сначала старается их разбросать подальше, а если выполняет варианты № 2 и особенно 3, 4, старается, чтоб камешки легли в результате вбрасы­вания поближе друг к другу.

Варианты 5, 6, 7. Подкидывают, а в конце концов ловят то 2, то 3, то 4 камеш­ка, а поднимают в момент их полета по 1 камешку.

Восьмой вариант. Подкидывают 5 ка­мешков и ловят их на тыльную сторону ладони. Вновь подкидывают из предыду­щего положения и стремятся все поймать в ладонь. По количеству окончательно пойманных камешков присуждают очки.

Каждый стремится выполнить без ошибок подряд все варианты. Кто ошиб­ся, должен уступить игру следующему по очереди. Тот, у кого игра прервалась, про­должит ее, когда к нему снова вернется очередь, с того упражнения, на котором он ошибся прежде.

В лагере, где ребята впервые видят эту игру, успех ее укоренения здесь на первых порах будет зависеть от регулярной и ув­леченной игры самого вожатого. Подсту­питься к оригинальным упражнениям помогут наши, успешно проверенные в течение 10 последних лет, подготовитель­ные упражнения.

А) Сидя в исходном положении, под­кидывать и ловить 1 камешек. Пусть при этом у каждого, хоть у всего отряда, будет свой камешек. Вожатый обращает внимание на достижение необходимых высоты и вертикальности взлета камешка. Добивается, чтобы дети научились так под­кидывать камешек, чтобы он возвращался в почти не передвигаемую с прежнего ме­ста ладонь. Пусть каждый найдет для себя удобное положение сидения. Б) Пока ка­мешек в воздухе, хлопнуть той же ладонью по земле (вариант: в ладоши)... В) То же самое, но хлопать 2 и более раз. Г) Нако­нец, ключевое упражнение: подкинуть ка­мешек, поднять с земли другой и следом успеть поймать первый.

Потом эти упражнения желательно на­учиться выполнять последовательно с 2, 3, 4 и 5 камешками. Предложить самим детям придумывать упражнения, соревну­ясь в их правильном выполнении. Это, как правило, вызывает интерес у детей. Далее предлагаются некоторые москов­ские и подмосковные варианты игры с камешками.

 

 

 

 

Подкидывание камешка

 

Берется в ладонь небольшой камешек (ластик, шарик, пуговица...) и подкиды­вается на уровне груди или лица, а ло­вится уже на тыльную сторону ладони. Цель — кто дольше сможет непрерывно и безошибочно подкидывать и ловить туда-сюда. Советы: играть удобнее стоя; ладонь в момент приземления предмета на тыльную сторону ладони лучше слег­ка прогнуть «лодочкой», а саму руку под падающим предметом одновременно опускать — так «гасится» скорость его падения, поэтому посадка на ладонь бу­дет «мягкой».

 

Через воротца

 

Первый по очереди играющий, взяв в горсть 5 мелких камешков, высыпает их на пол. Далее он проталкивает пальцем любой камешек между любыми двумя другими камешками, стараясь их не за­деть. Проскочивший камешек изымается из игры. Любой следующий камешек так­же проталкивается через любые «воротца» из двух камешков. То же надо повторить третий раз с любым третьим камешком.

Оставшиеся два камешка   надо разом столкнуть друг с другом.

Тот, кто ошибся, прерывает игру и ус­тупает очередь следующему Первый сно­ва вступит в игру согласно установленной очереди или после ошибки играющего перед ним, а свои упражнения выполнит все сначала. Остальные правила — это творчество играющих.

 

Затеи с кольцами

 

Кольца для игры диаметром 20-25 см можно сделать из прутиков. Каждые два-три прута, параллельно сложенные вместе (толстая часть одного к другого), изгибают кольцом, переплетают между собой и закрепляют в нужном положении скотчем.

Такие кольца можно накидывать на ножки перевернутого стула или на руку напарника. Ими можно пробовать жонглировать или — такие ловкие упражнения. Правой рукой подброшенное кольцо, так  чтобы оно секунду вращалось в «своей плоскости» напротив лица, надо «пронзить» этой же рукой быстрым движением вперед. То же повторить левой рукой. Теперь подбросить его так, чтобы плоскость кольца «зависла ребром» к играющему. И успеть кольцо пронзить той же рукой быстрым движением «вбок».Так же подброшенное кольцо пронзить двумя руками, разом сдвинутыми вместе. И конечно, можно использовать варианты, придуманные самими ребятами.

 

Высокий кольцеброс

 

Водящий держит длинную палочку, за­драв ее кончик вверх. Стоящие в несколь­ких шагах от него стремятся накинуть на палочку каждый свое кольцо. Чаще водя­щий помогает нанизывать на палочку на­брасываемое на нее или пролетающее ря­дом кольцо. Но можно не шевелить па­лочкой и даже ритмично, но медленно водить в воздухе, чтоб играющие тщательнее  прицеливались, готовясь к броску.

Бесшумные и абсолютно безопасные кольца для этой игры можно сделать из длин­ных полиэтиленовых соломок для кок­тейля или сока. Из каждых двух соломинок делают сдаю кольцо, соединяя друг с другом через воткнутые в них кусочки спичек. Каждые два таких кольца в 4-6 местах соединяется клейкой лентой, об­разуя тем самым кольцо потолще.

 

Мяч-циркач

 

Встав в круг лицом к центру, играющие стараются как можно дольше продержать в воздухе мяч, считая по нему каждый удар рукой. Особенность в том, что мяч положен в сетку или полиэтиленовый па­кет, завязанный веревкой. А свободный конец веревки привязан к тяжелому предмету: табуретке, доске, сумке с вещами… Длина веревки не должна давать мячу задевать вещи, потолок, светильники (на улице — это 3-4 метра, если играющих больше 7—8 человек). Стоять лучше на метр ближе к середине длины веревки. В помещении некоторым кажется удобнее сидеть на стульях вокруг, а то и на полу, изредка вставая на колени.

Мяч желательно использовать легкий надувной «пляжный», по возможности минимального размера, а то и простой воздушный шарик, который даже не придется помещать в пакет.

 

Изготовление мягких мячиков

 

Если ненастье, можно скоротать вре­мя в помещении, делая мячики из скомканной газеты, обмотанной скотчем.

Сначала один лист газеты сжимается руками как можно сильнее. Полученный комок заворачивается во второй лист, по­сле чего и эта масса комкается, уплотня­ется посильнее. Дошкольникам и млад­шим школьникам полезно так трениро­вать свои ладошки, но довести изделие до необходимой плотности могут только стар­шие ребята или сами вожатые. Особенно трудна следующая операция. Газетный ко­мок обматывают широким скотчем накрест (лучше цветным — так наряднее!). Снова обматывают такими же липкими кольцами еще не закрытые участки. Как правило, это­го бывает достаточно, чтобы, с усилием уп­лотняя скотчем комок, сформовать более менее округлый мяч. А еще пара обмоток наверняка сделает его почти круглым, и

удобного для всякой руки размера, и безо­пасным (не тяжелее 5—6 граммов).

Так и хочется этими мячиками жонг­лировать или бросать друг другу, ловить, катать по полу, сбивая кеглю, закидывать в пустое ведро. Если есть свободный уча­сток стены в стороне от окна, советуем поиграть с детьми в следующую игру, ис­пользуя такие мячи.

 

Вратарь

 

Играющий как вратарь защищает уча­сток стены от бросаемых в него мячиков. Участок должен быть не больше вытяну­тых вверх и вширь рук плюс 30-40 см. Иногда необходимые границы этих ворот уже есть благодаря имеющимся в стене нишам, двойной окраске... Самим же обо­значить ворота лучше веревочкой, при­клеенной скотчем к стене.

Метальщики выстраиваются в не­скольких метрах от вратаря в колонну и метают по очереди каждый свой один мячик. Попавший в ворота тут же меня­ется с вратарем ролями. Победит тот, кто выстоял под большим числом бросков, для чего надо вслух их считать.

 

Игра в слова

 

Разделимся на равные группы-коман­ды по 3-5 человек... Каждая команда за­гадывает сложное слово, состоящее из двух самостоятельных слов. Например, МЫШЬ-ЯК. Команды по очереди панто­мимой изображают загаданное слово, а сначала — его части, говоря номер части. Другие команды отгадывают.

Руководителю надо иметь в запасе удачные слова: ЧЕЛО-ВЕК, СЕНО-ВАЛ, МОР-ЯК...

 

Молчуны

 

Ведущий. Вызываю на сцену по три представителя от каждой команды... С мо­мента попадания на сцену каждый не имеет права открывать рот, должен все делать молча. Писать на бумаге тоже за­прещено. Чья тройка быстрее других вы­строится перед зрителями, по отношению к ним слева направо, по порядку дат рож­дения участников, та победитель! Начали выполнять!

 

 

 

 

 

 

Грамотеи

(познавательная игра-конкурс для школьников III-V классов)

 

Ведущий. Здравствуйте! Начинаем познавательную игру-конкурс «Грамотей-ка». Мы будем, играя, состязаться в по­знаниях по русскому языку.

Русский язык — один из самых краси­вых и богатых языков в мире. Но он не­прост в изучении, имеет множество раз­делов и правил, орфограмм и упражне­ний. И грамотному человеку следует их знать и понимать. Как говорится, «без букв и грамматики не обходятся и мате­матики»!

На программу пришли ребята из школ... (называются школы). Сейчас вы не просто класс «А» и «Б», а команды! Одна команда называется ... Другая — ...

В игре участвуют все. Одновременно будут даваться два задания: одно выполня­ется на сцене (за столами) небольшой группой от 3 до 5 человек (состав группы, выполняющей задание на сцене, будет каждый раз новым); второе задание выпол­няется оставшимися в зрительном зале.

Оценивается выполнение задания оч­ками. За правильный ответ дается 1 очко. Команде, выполнившей задание быстрее, добавляется еще одно очко.

1. В русском языке орфоэпия тесно связана с ударением. «Орфоэпия» — зна­чит «правильное произношение, правиль­ная речь». А что такое «ударение»? Пра­вильно, ударение — это выделение слога в слове при произношении. Ударение все­гда падает на гласный звук.

Сейчас поиграем в игру «Ударение — волшебное превращение». Нередко одно слово может иметь два значения, если изменить ударение. Например: замок — замок, рожки — рожки... А какие примеры приведут команды? (парить — парить, плачу — плачу и т. д.).

Приглашаю на сцену по 3 человека от каждой команды для выполнения первого задания-упражнения: правильно расставить ударение в предложенных стихо­творных строчках.

Белки прыгают по веткам

Принесли орешки деткам!

Взбей яичные белки,

И печенье испеки.

Ставь козлы посреди двора,

Дрова пилить начнем с утра.

Козлы сердиты и рогаты,

Вы не сердите их, ребята!

В дом войти никто не мог:

На двери висел замок.

Я песок руками рою,

Королевский замок строю.

Плывут по озеру пироги –

На остров нет другой дороги.

Любишь кушать пироги –

Печь их мaме помоги.

Из стены гвоздики торчат,

Повешу я на них плакат.

Гвоздики, розы, маргаритки

Растут на клумбе у калитки.

Одновременно ребятами в зале выпол­няется следующее задание.

Вот загадка для мудренышей – как зовут у свиньи детенышей? (Поросята.) А у гуся? (Гусята.) Лошадь — жеребята. Лев - львята. Овца — ягнята. Курица - цыплята. Медведь — медвежата. Волк – волчата. Собака — щенята. А у стрекозы? - …

Существительные бывают мужского, женского и среднего рода. «Он», «она» или «оно» — угадайте-ка? Окно? – оно!

Печенье. Яблоко. Колесо. Мороженное. Небо. Жираф. Зал. Занавес. Калоша. Кофе. Манжета. Мышь. Овощ. Оладья. Помидор. Рельс. Сандалия. Туфля. Тюль.

         (Проверка выполнения задания на сце­не, подведение итогов.)

2. Как правильно говорить: «Я на себя надел пальто» или «Я на себя одел паль­то»? Мы одеваем — переодеваемся каж­дый день. Bepнo, кого-то «одеваем». На себя — «надеваем»! В следующем задании надо расставить по местам слова «одеть» и «надеть»! На сцену приглашаем по 2 человека от каждой команды.

Я в желтые штанишки

Сейчас__ден7 Мишку.

А я __дену майку

И теплую фуфайку.

И буду куклу __девать.

Давно пора идти гулять.

Она всегда копается,

Так долго __девается.

А что бы на нее __деть,

Ведь кукла — это не медведь.

__дену платье новое,

Вот это — васильковое.

И крикну маме я своей:

«Мамуль, __день меня скорей!»

Для всех остальных задание называет­ся так: «Слово спрятано в слове». Коман­ды отвечают по очереди. Внимание на наш экран!

Хлев (лев). Уточка (точка). Столб (стол). Щель (ель). Полк (пол). Зубр (зуб). Коса (оса). Мрак (рак). Удочка (дочка). Драма (рама).

(Подведение итогов второго задания.)

3. Словарь Уильяма Шекспира по под­счету исследователей составляет 12 тыс. слов. Словарь представителя племени «мумбо-юмбо» составляет 300 слов. Эллочка Щукина из книги Ильфа и Петро­ва «12 стульев» легко и свободно обходи­лась тридцатью.

Эллочка — это художественный символ косноязычия, она пользовалась крайне ограниченным запасом слов. Есть люди с запасом слов, как у Эллочки и как у Шекспира. У каждого человека свой словарный запас слов,  которые он использует в разговоре или письме.

Поэтесса Эмма Мешковская тоже ус­лышала одну историю и рассказала ее нам слово в слово.

«Такая, в общем, история...»

Жил-был этот, как его,

Ну и значит, и того.

Жило это самое

Со своею мамою.

Был еще один чудак —

Это, в общем, значит так.

И его любимый зять.

Звали зятя Так Сказать.

А жену звали Ну...

А соседа Звали Это...

А его родители —

Видишь ли и видите ли...

И еще какой-то Э-э-э-э

Жил на верхнем этаже...

И дружили они все...

Ну и значит, и вообще...

Весь словарный состав языка называ­ется «Лексика». Твой собственный запас слов — это твоя лексика. Самый большой 17-томный «Словарь современного рус­ского языка» насчитывает 120 тыс. слов. А всего слов в нашем современном рус­ском языке и того больше — 150 тыс. слов. Плюс иностранные слова — 30 тыс. Но­вые значения слов — 5 тыс. Затем научные термины, жаргон — 10 тыс. Устаревшие слова — 30 тыс. Имена собственные и прозвища — 25 тыс. Слова— однодневки, которые невозможно сосчитать. Диалект­ные слова — около 200 тыс.

А тысячу лет назад, по мнению ученых, было около 20 тыс. слов. Получается, что каждый год возникала почти тысяча раз­ных слов и значений.

Наше следующее задание для группы будет связано с собственным запасом слов тех, кто будет его выполнять за столами на сцене. Внимание, из слова «контрабас» можно составить 250 слов! Других слов. Вам дается на выполнение задания 7—10 минут, за которые надо составить как можно боль­ше других слов из слова «контрабас».

Одновременно мы приглашаем от каж­дой команды еще по 10 человек для учас­тия в эстафете, которая называется «словар­ная». Каждой команде предлагаем карточ­ки с написанными словарными словами, в которых пропущены буквы. Их надо вста­вить, при этом двигаясь до цели и обратно. Каждый игрок командной эстафеты встав­ляет пропущенную букву в одно слово. (Проведение «словарной» эстафеты.)

Предлагаемые словарные слова: ребя­та, деревня, посуда, девочка, лисица, пла­ток, собака, дневник, сорока, дежурный, учитель.

Слова, составленные из слова «контра­бас»: собака, кабан, карта, нота, работа, брат, батон, скот, батрак, барон, баран, астра, скарб, кобра, таран, тоска, канат, скоба, табак, табор, борт, бокс, бакс и т.д.

Еще одно задание для всех, кто нахо­дится в зале. Иногда одна буква меняет смысл всего предложения. Так случилось с некоторыми поговорками: они стали просто смешными. А какие они были?

—  Аппетит проходит во время еды.

—   Взявшие мяч от мяча погибнут!

—  Видит око, да дуб неймет.

—   Вот где собака забыта!

—   Все пороги ведут в Рим.

—  Город не тетка.

—   Готовь сени летом, а телегу зимой.

—   Всяк жулик свое болото хвалит.

—  Дружба дружбой, а кабачок врозь.

—   Есть еще горох в пороховницах.

—  Ждать у горя погоды.

—   Знает мошка, чье мясо съела.

—  Икра стоит свеч.

—  Чем бы дитя ни тешилось,

лишь бы не плавало.

—   Машу маслом не испортишь.

—  Лес рубят — кепки летят.

—  Блин блином вышибают.

—  Пуганая ворона куска боится.

—  Проще жареной репы.

—   Рысак рысака видит издалека.

—  Танцевать от речки.

—  Уменье — свет, а неуменье — тьма.

—   Шишка на лобном месте.

(Подведение итогов заданий «Контра­бас», эстафета, «Поговорки».)

4. Следующее задание называется «Сло­весная лесенка». Приглашаем от каждой команды по 5 человек. Перед началом игры предлагается или выбирается общая буква, с которой будут начинаться все сло­ва. За определенное время нужно написать «лесенку слов», начинающихся с этой бук­вы. Первое слово должно быть из двух букв, второе из трех и т.д. Кто построит самую высокую лесенку — победит!

 

 

 

 

я Яд Яма Яшик Ягода Ястреб Ящерица Яблонька и др.

Г Га Гам Гомон Галоша Гуталин Граммофон Гармонист Грамотейка и др.

А Ас Ася Арка Арбуз Азбука Амфибия Амброзия и др.

 

- Для остальных игроков команд задание на карточках «Слово распалось». Буквы следует расставить по местам и прочесть полученное сово: рпи (пир), пра (пар), кушпа (пушка), длеп (плед), сылесоп (пылесос), тухпе (петух), лоп (пол), плеча (пчела), псе (jnec).

— Чтобы дать возможность ребятам, вы­полняющим задание «Словесная лесенка», построить ее как можно выше, мы все вмес­те поиграем. Игра называемся «Ха-ха-ха!».

Выбираем трех-четырек игроков. Пер­вый говорит: «Ха!» один раз. Второй го­ворит «ха-ха». Третий — «xa-xa-xa», т.е. три раза, четвертый — четыре раза. Пя­тые — пять раз говорит «ka». Кто засме­ялся или сбился — выбывает.

(Подведение итогов задания «Словес­ная лесенка» и «Слово рассылалось».)

5. Сейчас вы услышите стихотворение А.Шибаева «Кто играет», в котором я по­прошу вас всех хором произносить слово «играет», когда я подниму руку.

И солнце играет

(лучами на речке).

И кошка играет

(клубком на крылечке).

И Женя играет

(есть кукла у Жени).

И мама играет

(в театре на сцене).

И папа играет                 

(на медной трубе)     

И дедушка с внуком       

(играет в избе).          

И бабушка внуку             

Пеленки стирает,            

Бабушка в стирку, наверно,

Играет!                            

Вопросы: «Сколько значений у слова «иг­рает»? Как называются такие слова?» Слова, которые пишутся и произносятся одинако­во, но имеют разное значение — омонимы.

Примеры слов-омонимов: лук, коса, ключ, очки, челнок, шапки, горлышко, шишка, ножка, пятачок Приглашаем на сцену по 3 человека от каждой команды, котором надо вспом­нить и записать все значения слов: нож­ка, шишка, пятачок.

А ко всем остальным у меня есть во­просы, отвечайте без ошибки, быстро, просто и с улыбкой! Я называю сущест­вительное, а вы прилагательное к нему «холодный», «холодное» и т.д.

Чай — холодный. Молоко — холодное. Компот — холодный. Какао — холодное. Кофе — холодный. Лимонад — холодный. Ситро — холодное. Сливки — холодные. Вода — холодная. Пепси-кола — холодная.

Внимание! Выполняй еще задание! Один или много?

Один — апельсин, а много... Апельсинов?

Баклажан (баклажанов).

Мандарин (мандаринов).

Помидор (помидоров).

Яблоко (яблок).

Гольф (гольфов).

Носок (носков).

Сандалия (сандалий).

Петля (петель).

Простыня (простынь).

Рейтузы (рейтуз).

Рукава (рукавов).

Метро (множественного числа не имеет).

Не имеют множественного числа, не изменяются по падежам и другие слова: пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, до­мино, фортепиано, пенсне, кофе и др.

6. Синонимы — слова, близкие по зна­чению. Например: метель (пурга, вьюга, холод, стужа). Сиза (очи). Губы (уста, рот). Разговор (болтовня). Стряпуха (повариха).

Оказывается, у слова «ерунда», которое произошло от латинского слова «герун­дий», множество синонимов: ахинея, га­лиматья, чепухе, лабуда, абракадабра.

Для выполнения задания «Подберите синонимы» приглашаются по 5 человек от каждой команмы. Подобрать синонимы к словам:

— красивый (очаровательный, прелестный, прекрасный, совершенный);

—  веселый (беззаботный, радостный, смешливый, озорной, оптимистичный);

—  хорошо (здорово, замечательно, классно);

— плохо (отрицательно, нехорошо, не­важно, дурно).

В зале с командами проводится игра «О-о-о!». Смысл ее в том, что надо отгадать 10 слов, в которых нет гласных, кроме «О». Угадываемые слова появляются на экране, команды отгадывают их поочередно:

1.  Беспорядочный шум? — о-о (гомон).

2.  Продукт, из которого изготавливают масло? — о-о-о-- (молоко).

3. Хищная птица? — о-о- (сокол).

4.  Столярный инструмент? — о-о-о (долото).

5.  Лиственное дерево? — о-о-ь (то­поль).

6. Драгоценный металл? — о-о-о- (золото).

7.  Съедобный герой русской народной сказки? — о-о-о- (колобок).

8.  Пушной зверек? —о-о-о- (колонок).

9.  Водоем? — о-о-о (болото).

10.  Крупный населенный пункт? — о-о- (город).

(Подведение итогов заданий «Синони­мы» и игры «О-о-о!».)

Заполнить возникшую паузу предлага­ется танцевальной разминкой под любую ритмичную музыку. Движения танца за­ключаются в том, что дети, разбившись на пары, пластически изображают буквы, которые составляют слово, например, «грамотей». Показ одной буквы от показа другой отделяется хлопком. На букве «и» просто подпрыгнем.

7. Антонимы — слова с противополож­ными значениями.

Например: хороший — плохой, мок­рый — сухой, друг — враг, злой — добрый, рано — поздно, черный — белый, лю­бовь — ненависть, глупый — умный, бе­жать — стоять, говорить — молчать и т.д.

На лугу большой овраг, лугу он не друг, а ... (враг).

Но в основном пары антонимов обра­зуют качественные прилагательные и ка­чественные наречия.

Нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «наоборот».

Скажу я слово «высоко»,

А ты ответишь... «низко».

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь... «близко».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь «пол».

Скажу я слово «потерял»,

И скажешь ты... «нашел».

Скажу тебе я слово «трус»,

Ответишь ты... «храбрец».

Теперь «начало» я скажу,

Ну, отвечай... «Конец»!

Тем временем на сцене группой выпол­нялось задание «Перевертыши» (перевер­нутые пословицы), в которых путем под­бора антонимов надо восстановить изве­стные пословицы:

1. Счастье всегда бывает вместе (Беда никогда не приходит одна).

2. Ложь уши ласкает (Правда глаза колет).

3.   Мало счастья — много вопросов (Семь бед — один ответ).

4.  Громче стоишь — ближе опустишься (Тише едешь — дальше будешь).

5.  Это плохо, если плохо начинается (Все хорошо, что хорошо кончается).

6. Безделью — часы, часам — год (Делу — время, потехе — час).

7. Собак не страшиться — по городу гулять (Волков бояться — в|лес не ходить).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Последний звонок

(для двух-трех выпускных классов)

 

Ученики. От всего сердца мы хотим сказать огромное спасибо всем нашим учителям. Поклониться им по русскому обычаю до земли (кланяются 3 раза). И подарить на память подарки (поздравля­ют учителей, работников столовой, мед­сестру, библиотекаря, завхоза, бухгалте­ров, уборщиц).

Ведущий. В далекой Семирамиде жил-был царь. И был у него сын, кото­рый... который не хотел учиться. Приво­дил к нему отец гувернеров, но они сыну не нравились. (Пантомима: царевич ле­жит на подушках, к нему подходит гувер­нер с книгой — он отодвигается испуганно в сторону, к нему подходит другой гувернер с глобусом — он кидается в него подушкой.) Ох, как не нравились царевичу эти гувер­неры!

Занавес.

На фоне занавеса.

Ведущий. И вот в это самое время у всех детей настали каникулы. И стали они думать, как бы их лучше провести. Дума­ла и Ника.

Ника. Не съездить ли мне в Семира­миду, я там еще не была.

Ведущий. Взяла билет и поехала. Занавес.

Ведущий. А в это время в Семира­миде...

Гувернер. Ваше Величество, сколь­ко будет 2+2?

Иван-царевич. Пять.

Царь (хватается за голову). О, я не­счастный! (Советнику.) Придворный со­ветник! Пусть глашатаи разнесут по все­му городу: тому, кто привьет моему сыну интерес к учебе, — полцарства в награду!

Занавес.    

Перед занавесом.           

Ника. Солнце — это гигантский шар из раскаленных газов. На! его поверхнос­ти температура 6000° С. (Говорит восхи­щенно.) Надо же. Вот это да! Плутон име­ет в диаметре 3000 км. Он находится на расстоянии 5 млрд 950 млн км от Солнца (что-то считает, загибает пальцы).

Советник. Простите, девушка, вы не могли бы пройти со мой во дворец.

Ника (продолжает читать дальше). Плутон оборачивается вокруг Солнца за 248 лет. Вот удивительны! Надо же как долго, а наша планета всего за 365 дней!

Советник (громче). Простите, ува­жаемая...                        

Ника. Планета Плутон была обнару­жена последней. Ее впервые заметили...

Советник (громко). Уважаемая уче­ная!                                  

Ника. Я ученая? Да 4то вы! Я просто читаю детскую энциклопедию.

Советник. Но вы читаете такие ин­тересные вещи... Не мог поверить в то, что Вы сами ничего не знаете.

Ника. Нет, что вы. Я училась хорошо. Да иначе просто невозможно. У нас заме­чательные учителя! Бывало даже не хочешь учить, а учишь. Ведь каждому хочет­ся принять участие в КВН, в марафоне знаний или в «Поле чудес»...

Советник. Слова какие-то незнако­мые, что это за КBH, что это за марафон? И поле какое-то?

Ника. Поле! чудес!

Советник.  Да и не пойму, какое от­ношение имеет все это к учебе?

Ника. Да очень простое. Так интерес­нее учиться. Игра помогает в учебе.

Советник. Это правильно. Кажется, это то, что нужно! Пойдем-ка, пойдем-ка со мной во дворец, к нашему царю.

Занавес.

Советник. Вот Ваше Величество, до­ставил к Вам даму, иностранку. Видать, ученая дама, знаньями так и сыплет, так и сыплет. Может, гувернантки сгодится?

Царь безнадежно машет рукой.

Советник. Ваше Величество, кля­нусь Вам, Вы такой умной никогда не видели.            

Царь. Ну ладно уж, веди. (Советник уходит за Никои. Ника входит.)

Царь. Заходи, дорогая гостья, заходи.

Ника. Спасибо, Ваше Величество.

Царь. Вся надежда наша на тебя. По­моги моего сына к учебе приохотить, этот оболтус учиться не хочет. Беда, прямо беда.               

Ника. Не плачьте, Ваше Величество, прошу Вас. Привозите Вашего сына в мою любимую школу, где я десять лет училась. Он там сразу исправится.

Царь. Эй, валите позвать сюда царе­вича!               

Входит царевич с рогаткой за поясом.

Царь. Иванушка, решил я тебя в Москву отправить.

Царевич (ложится на пол, бьет но­гами и кричит). Не хочу, не хочу, не хочу!

Ника docmaeт матрешку.

Царевич. Что это?

Ника. Эта Матрешка Наукой называ­ется.                 

Царевич. Вот те на. Как это так на­ука?                

Ника. Она волшебная. Вот сейчас по­верну, и все, что у нее внутри, перед нами окажется.

Ника крутит матрешку в руках. На сце­ну выбегают матрешки, и у всех на груди написаны названия наук (математика, ис­тория...).

Царь. Гляди-ка, сынок, какие краса­вицы!

Матрешки кланяются царю v царевичу.

Царь. Ну, рассказывайте, милые, что умеете, чему моего сына научите?

Литература. Многое умеем: счи­тать, читать, петь, танцевать, стихи сочи­нять.

Царевич. Даже стихи сочинять? Ну уж нет, не верю.

Литература. Сейчас поверите, Ваше Величество (хлопает в ладоши). Знакомь­тесь, Александр Сергеевич Пушкин.

На сцену выходит Александр Сергеевич, подает Нике веер и читает стихотворе­ние Л.С.Пушкина «Паж».

Пушкин.

Пятнадцать лет мне скоро минет;

Дождусь ли радостного дня?

Как он вперед меня подвинет!

Но и теперь никто не кинет

С презреньем взгляда на меня.

Уж я не мальчик — уж над губой

Могу свой ус я защипнуть;

Я важен, как старик беззубый;

Вы слышите мой голос грубый;

Попробуй кто меня толкнуть.

Я нравлюсь дамам, ибо скромен,

И между ими есть одна...

И гордый взор ее так томен,

И цвет ланит ее так темен,

Что жизни мне милей она.

Она строга, властолюбива,

Я сам дивлюсь ее уму —

И ужас как она ревнива;

Зато со всеми горделива

И мне доступна одному.

Вечор она мне величаво

Клялась, что если буду вновь

Глядеть налево и направо,

То даст она мне яду; право —

Вот какова ее любовь!

Она готова хоть в пустыню

Бежать со мной, презрев молву.

Хотите знать мою богиню,

Мою севильскую графиню?

Нет! Ни за что не назову!

Царевич. Хорошо. Молодец, Пуш­кин! (Ника во время чтения обмахивается ве­ером.) Угостить конфетами дорогих гостей!

Советник выносит конфеты.

Музыка. Я в восхищении, Ваше Вели­чество. Мои любимые конфеты «Моцарт». Восхитительно! Удивительно! Сказочно!

Царевич. Ну что вы, право, обычные конфеты.

Музыка. Обычные? Да знаете ли Вы, кто такой Моцарт?

Царевич. Нет, не знаю...

Музыка. Сколько Вам лет, Ваше Ве­личество?

Царевич. Десять!

Музыка. Когда Моцарту было пять, он как музыкант уже гастролировал по Ев­ропе! А теперь слушайте, какую дивную колыбельную он сочинил.

Матрешки поют колыбельную Моцарта.

Спи, моя радость, усни,

В доме погасли огни,

Завтра ты в школу пойдешь,

Много там знаний найдешь,

Станешь умней и добрей.

Много там встретишь друзей.

 Глазки скорее сомкни.

Спи, моя радость, усни.

Иван-царевич зевает и засыпает...

Царь. Вот так колыбельная! (Показы­вает рукой на Ивана-царевича.) Вот так история!

История. Кто меня звал?

Царь. Я вас не звал.

История. Вы же сказали: «Вот так история!» Вот и я, Ваше Величество. Я — наука История. (Раздается барабанный бой.)

Иван-царевич (просыпаясь). Что за шум?

История. Это забили в барабаны во­ины на полях сражений. История без сра­жений не может (кланяется).

Иван-царевич (оживляясь). Сра­жения? Это интересно. С кем сражаемся?

История. А Вы отгадайте, Ваше Ве­личество. Вот Вам кроссворд (показыва­ет лист с клетками для кроссворда). Это­му полководцу принадлежит изречение: «От великого до смешного один шаг». А его фамилия из восьми букв.

Царевич. А как же я это могу отга­дать? Я не знаю. Читать еле-еле выучился...

Ника. Я вам помогу. Вернее, книга поможет. (Ника и царевич смотрят в Боль­шую энциклопедию.)

Математика. И я Вам помогу — буквы считать.

Царевич. Македонский?

Математика. Нет, в этом слове не восемь букв.                   

Царевич. Жуков?   

Математика. Ну что вы, в фамилии Жуков — всего пять букв.!

Царевич (закладывает пальцы и ра­достно кричит). Наполеон!

История. Правильно!

Царевич. Мне понравился кросс­ворд! Я теперь знаю, что указал Наполе­он. Загадайте мне еще что-нибудь, доро­гая История. А Математика мне поможет.

Вперед выходит матрешка — Информа­тика.                             

Информатика. Царевич, я Вас на­учу, как Информацию можно быстро найти.

На сцену выходит компьютер.

Информатика. Вот эта машина - компьютер. Теперь Вы сможете сразу уз­нать все, что захотите. В нашей школе таких компьютеров полно!

Царевич (разглядывая компьютер). Кнопочки, клавиши... Ой, да он мне под­мигивает. (Информатике.) А вы, значит, умеете с ним обращаться? Да вы прямо волшебница! (Пауза.) Но все-таки мне хотелось бы самому все знать... И поэто­му я хотел бы продолжить знакомство с науками. Вот, например вы, уважаемая Экология, что интересного можете пред­ложить?

Экология. Частушкой! Да не простые, а экологические. Я исполню их со своими родственниками — естественными наука­ми: Географией и Биологией. География изучает саму планету, а биология — ее на­селяющие организмы.

Экология, География и Биология поют.

Ох, овраги, ох, овраги,

Размывает вас вода.      

Ох, овраги, ох, овраги,

Ох, полям от вас беда.  

Ветер сильный землю пишет,

Дождик льет, как из ведра.

Сеть оврагов разрушает,

Часть пшеничного ковра

Что же делать с дюною?

Посоветуюсь с ученым,

Что-нибудь придумаю.

Посажу я здесь березку,

 Посажу я здесь сосну.

Не боюсь дождя, мороза,

Он не вырастет в длину;

Не разрушит больше поле,

Нет потери хлебушка. 

Золотися рожь на воле,

Пой частушки, девушка!

Ох, овраги, ох!, овраги,

Размывает вас; вода.

Ох, овраги, ох, овраги,

Ох, полям от вас беда.

Царевич. Аи, да здорово. Оказыва­ется, наука и тут помогает! Я вижу, что для вас овраги не проблема.

Вперед выходит матрешка — ОБЖ.

ОБЖ. Конечно, конечно. Овраги — это не проблема, А вот кораблекрушение? (Матрешки разбегаются с криком: «Спа­сайся кто может!»)

Царевич. Да, это страшно.

ОБЖ. А вот, знаете ли, наука ОБЖ ут­верждает, что если не трусить, оставя все эмоции на потом, действовать решитель­но и смело, то вероятность гибели во вре­мя кораблекрушения равна только четы­рем процентам.

Царевич. Славная это наука, если помогает в такой беде. Знаете, я бы, по­жалуй, попутешествовал с вами, раз это не страшно.

ОБЖ. Для этого надо построить ко­рабль.              

Труд. О, я Вас научу. Только посове­туюсь с Физикой и Черчением.

Царевич. Черчение — это понятно. Корабль сначала начертить надо. А физи­ка причем?

Физика (обиженно). Как это, при­чем? Без знания физики ни одну машину не построишь. А корабль, ох, какая слож­ная машина. Чтобы рули да моторы смас­терить и поставить, надо знать механику. А механика — это раздел физики!

Царевич. Простите, пожалуйста, уважаемая. Теперь я понял, что без вас не обойтись.         

Черчение выносит чертеж.

Иван-царевич. Аи да Черчение!

Матрешка —  Труд берет чертеж.

Труд. За дело, друзья!

Все уходят.  

Занавес.

Перед занавесом.

ОБЖ. Что ж, прошу на корабль! Мы посетим красивейшие острова и доплывем до Санкт-Петербурга, откуда до Москвы и до школы №985 рукой подать. А в этой школе...

Царевич (прерывает его). В этой школе учат всем наукам!

ОБЖ (обиженно). В этой школе не только учат, но и воспитывают. И скажу я Вам, молодой человек, учителя в этой школе очень не любят, когда их переби­вают.

Царь грозит пальцем и укоризненно ка­чает головой.

Царевич. Извините, пожалуйста, на­ука ОБЖ.

ОБЖ. Ладно, ладно... В путь друзья!

Все садятся на корабль. Корабль под му­зыку уплывает. Занавес открывается. На сцене — пальма и кактус. Под пальмой си­дит девушка и плачет.

Царевич (подбегает к ней и спраши­вает). Кто вы? Как вы попали на необи­таемый остров?

Девушка (пожимает плечами и от­вечает на иностранном языке). Не пони­маю, не понимаю...

Царевич. Что же делать?

Все. Надо звать иностранные языки.

Царевич. Иностранный язык! Ay! Ay! Где ты?

Матрешка. Иностранный язык (вбе­гает). Кто звал меня?

Царевич. Мы с девушкой погово­рить не можем...

Иностранный язык. Это я ми­гом! (Подходит к девушке и говорит на иностранном языке.) Вы говорите по-не­мецки? Говорите по-испански? Говорите по-английски?

Девушка. Да. Я из... меня зовут... наш корабль утонул. Помогите, спасите, пожалуйста.

Иностранный язык. Успокой­тесь, пожалуйста. Мы - ваши друзья. Вы поплывете с нами.

Девушка. Спасибо, спасибо, друзья.

Царевич. Что это она говорит?

Иностранный язык. Она говорит, что ее зовут... Я предложила ей плыть с нами.

Науки берут девушку за руки и уводят на корабль.

Занавес.

Корабль подплывает к порту.

Ника. Вот мы и дома. Ну что, сразу в школу?

Царевич. Да, да. Я теперь захотел учиться.

Но тут из-за шторы выглядывают Не­вежество, Лень и Безделье: «Никуда он не пойдет... Он наш».

Лень. Ишь, он захотел учиться.

Безделье (с удовольствием). Да, вспомните, Ваше Величество, как мило целый день на перине валяться-нежить­ся, карамельки сосать да в горелки играть.

Лень (с отвращением). А в школу вста­вать рано, с петухами...

Царевич. Зато там интересно...

Безделье. Ах так... Хватай его, ребята!

Всеобщая беготня. Вдруг мощный голос.

Физическая культура. Не жела­ете ли господа-бездельники в честном по­единке сразиться, ибо просто так мы вам Ивана-царевича не отдадим.

Невежество. Почему бы и нет. Драться-то я умею, это несложно.

Физическая культура. Тогда прошу костюмчик.

Матрешки подают кимоно. Физическая культура и Невежество одеваются. Начи­нается драка.

Невежество. Сдаюсь, сдаюсь!

Лень. Ну и хорошо же ты дерешься. Кто же ты такая?           

Физическая культура. Я — Фи­зическая культура. И если Иван-царевич как следует будет заниматься, он любого врага победит.

Лень, Невежество и Безделье уходят грустные-прегрустные.

Ника. Ну, всех врагов победили? Те­перь можно и праздник устроить в честь дорогих гостей - царя и Ивана-царевича.

Царь. Пусть праздник будет также в честь всех наук.

Иван-царевич. В честь знаний.

Ника. Ну что ж, помоги нам наука-Экономика. Рассчитай все, что для пра­здника нужно.                

Экономика. Это я мигом (считает). Готово!

Ника. А ты, Химия, устрой чудо — праздничный фейерверк.

Химия. Это я с радостью.

Зажигает фейерверк.

Звучит песня о нашей школе. Двое уче­ников танцуют под музыку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Детство мое, постой!»

(сценарий выпускного вечера)

 

Звучит «Полонез» Ф. Шопена. Под му­зыку в актовый зал через живой коридор входят выпускники, рассаживаются в ак­товом зале. Гости, учителя, родители так­же занимают места.

Оформление сцены: березки, между ними висит яркая радуга. Надпись: «Мы вас ни­когда не забудем!» На сцену выбегают пер­воклассники — мальчик и девочка, они дер­жатся за руки. В руках школьный колоколь­чик. Ребята громко звонят в него, затем быстро покидают сцену. Звучит «Школь­ный вальс» Д. Кабалевского. На сцене появ­ляются танцоры, исполняется танец. По­том выходят ведущие — девушка и юноша.

Юноша.

Друг, одноклассник, замри на мгновенье!

Вот и настал этот день, этот час!

Девушка.

Школа тебя провожает с волненьем —

Школьное детство уходит от нас!

Юноша.

Сегодня — день прощанья с детством,

Что может трогательней быть?!

Позвольте ж сюда, на это место,

Директора школы пригласить!

(Появляется директор. Он поздравляет выпускников со знаменательной датой. Объявляет начало торжественной церемо­нии вручения аттестатов.)

Девушка.            

Ведь выйдут в люди школьники когда-то,

Экзаменов смирив девятый вал.

Их зрелость подтверждают аттестаты

И взрослые, не школьные| наряды,

И право на последний школьный бал...

Звучит торжественная музыка. В зал вносится «черный ящик» с печатями.

Юноша.    

Черный ящик, черный ящик —

Он печатями закрыт.

Черный ящик, черный ящик

Что за тайны он хранит?

Чтобы ящик сей открыть –

Кого-то надо Пригласить!

Приглашают завуча. Он подходит, вскрывает «черный ящик». Вместе с дирек­тором вручает Лучшим выпускникам гра­моты и аттестаты с медалями. Ящик уно­сят. После вручения 1-й партии аттеста­тов исполняется песня на мотив С.Ники­тина «Диалог у новогодней елки» —речита­тивом. Далее юноша и девушка читают текст по очереди.

Ведущие.

—  Что происходит сегодня?

— У нас выпускной!

В зале видны дорогие, любимые лица.

—     Верится в то, что чудесное что-то случится,

—     Жизнь обернется к нам

лучшей своей стороной.

—  Что же за воем этим будет?

—  Прощания час.

Час расставанья со школой,

с родными, с друзьями.

Мы повзрослели, и детство

Прощается с нами.

Время счастливое вспомним еще и не раз.

— Чем же всеro окончится?

— Дружбой навек.

— Дружбой навек, вы уверены?

— Да, я уверен.

Школьный мой друг, он годами учебы проверен,

Что б ни случилось, его не забуду вовек.

— Что же из этого следует?

— Следует жить.

Верить в удачу, успеха во всем добиваться.

—  Вы полагаете, этого можно добиться?

— Я полагаю, Что можно, но надо спешить.

—  Надо спешить, ибо время нас будет кружить.

Все быстротечно. Сейчас жизни только начало.

—     Позвольте же в честь выпускного,

прощального бала

Руку на танец, сударыня, вам предложить.

На сцене танцоры исполняют бальный танец. Их прерывает таинственная мело­дия. Два парня в униформе вносят на сцену сундук и без слов уходят. Ведущие подбега­ют к сундуку.

Ведущие.

— Сундук какой-то, посмотри.

— Давай узнаем, что внутри.

Быть может, ценности, награды...

—     Или заморские наряды?

Люблю, ужасно, наряжаться,

В кого-нибудь да превращаться.

—     И, глядя в зеркало, твердить:

«Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

—     Если честно говорить,

Хотелось всех вас поразить:

Умом, нарядом, красотою,

Ведь я чего-то в жизни стою?

—     Что время попусту терять —

Пора сундук наш открывать.

Отрывает сундук, вынимает свиток, читает.

—     Кто откроет сей сундук,

Передай из своих рук

Драгоценные награды

Тем, кто будет с вами рядом.

Достают красочные коробки, на которых имена педагогов: литературы, математики, химии, физии, биологии и т.д. Те вскрыва­ют свои коробки. А там — аттестаты ос­тальных выпускников, они смогли отличить­ся по таким-то и таким-то предметам. Идет вручение аттестатов. Сразу после вручения звучит песня из к/ф «Последние каникулы» — «Ты погоди» — ел. И.Шаферана, муз. П.Айдоницкого. Музыку могут ис­полнить солисты самодеятельности.

1.     Здесь каждый дом найдем,

Хоть глаза завяжи.

Где-то за тем углом

Детство вдаль бежит.

Припев:

Ты погоди, погоди

Уходить навсегда,

Ты приводи, приводи,

Приводи нас сюда иногда.

Детство мое, постой,

Не спеши, погоди!

Дай мне ответ простой:

Что там впереди?

2.     Что-то случилось вдруг

В этот день, в этот час,

Словно хороший друг

Покидает нас.

Припев.

3.     Будет спешить рассвет,

Будет снег, будет дождь.

Только прошедших лет

Больше не вернешь.

Припев.

Ведущие.

—     Слова напутствия для нас

На сцене прозвучат сейчас.

—     Главнее всех —директор школы.

Дадим ему сейчас мы слово!

Выступает директор.

Ведущие.

—     Ты помнишь, было вокруг

Море цветов и звуков.

Из теплых маминых рук

Учитель взял твою руку.

—     Первый учитель! Первый учитель!

Доброе слово сейчас нам скажите!

Держит речь первая учительница.

Ведущие.

—     Родные, милые учителя!

Всегда в делах, всегда в заботах.

Вы заставляли нас не зря

Умом шевелить и работать.

— Скажите что-нибудь для нас

В такой прекрасный, светлый час...

Учителя напутствуют выпускников.

Ведущие.

—     Педагоги все прекрасны,

Каждый чем-то, да хорош!

—     Только лучше наших классных

Не старайся, не найдешь!

—     Просим на сцену подняться сейчас,

Чтобы отдать свой последний наказ.

С напутствием выпускникам выступа­ют классные руководители.

Ведущие.                

—     Доброты родительской прекрасной

Ничего святее нет.

—     Чтоб сложилось все у нас прекрасно —

Дайте нам, родители, совет.

Родители произносят напутствия. Вы­ходит группа выпускников:

Выпускники.      

Спасибо вам, учителя,

Как матерям, за все спасибо,

Светлее рядом с вами жить,

И знаем — поздно или рано

Иное можно позабыть,    

Но позабыть про вас нельзя нам.

Куда б дорога ни вела,     

Уходим, с трав сбивая росы,

Частицу вашего тепла      

Мы в сердце бережно уносим!

И помним вас мы неспроста.

И как нам трудно ни придется,

В нас навсегда и доброта

И ваша радость остается.

Ведущие.

—     Не грусти, улыбнись на прощанье,

Вспоминай эти дни, вспоминай!

Пожелай исполненья желаний,

Новой встречи нам всем пожелай!

— Друзья, наш праздник продолжится вечером в кафе «Юности. Мы ждем вас! (Включается фонограмма песни «Когда уй­дем со школьного двора». Bсе покидают зал.)

 

 

Алые паруса

(выпускной вечер для школьников города)

 

Звучат фанфары. Пары кружатся в валь­се. Выходят ведущие: юноша и девушка.

Девушка. Добрый вечер, дорогие вы­пускники...

Юноша. Уважаемые провожающие, проверьте, не остались ли у вас билеты отъезжающих пассажиров.

Девушка. Ты о чем? Ты ничего не пе­репутал?

Юноша. Ни в коем случае. Ведь се­годня большая часть из собравшихся здесь прощаются со своим детством. Они от­правляются в неведомое манящее и, на­верное, чуть-чуть пугающее будущее...

Девушка. И в том, какой багаж возь­мете вы из детства, есть большое значение. От этого будет во многом зависеть ваша дальнейшая жизнь.

Юноша. Задумайтесь на мгновение, прикройте глаза и вспомните все, что было с вами на протяжении этих незабы­ваемых школьных лет.

Девушка. Ведь этот раздел книги судьбы уже полностью завершен. У кого-то получился рассказ, у кого-то повесть, а у кого-то и целый роман...

Юноша. Но он, к сожалению, уже за­кончен.                          

Звучит песня «Школьный роман».

Девушка. По традиции напутствен­ное слово должен сказать кто-то из про­вожающих...                  

Юноша. Это ты мне подсказываешь?

Девушка. Нет, просто напоминаю!

Юноша. Напрасно, я давно уже на­блюдаю за этим человеком! Потому что знаю его десять лет. Его вид прочно свя­зался в моем воображении со школой и школьной жизнью.

Девушка. Да? И кто же он?

Юноша. А вот отгадай.

Девушка. Ну что мы, дети что ли, за­гадки отгадывать.

Юноша. Ой-ой-ой. А почему бы и нет? Итак, отгадай:

Вместе с нами волнения полный,

Как бывает в минуты разлук.

Он глава всей семьи нашей школьной,

Он наш мудрый советчик и друг!

Девушка. Я догадалась. Слово пре­доставляется...

Берет слово кто-то из департамента образования, известный педагог, директор школы...          

Девушка.

В тот день светило солнце горячо. И осень шелестела за окном. Ты, положив мне руку на плечо, Сказала: «Ну, дружок, давай пойдем».

Юноша.

Не смейте забывать учителей, Пусть будет Ькизнь достойна их усилий. Учителями славится Россия, Ученики приносят славу ей. Не смейте забывать учителей.

Звучит песня «Учитель».

Девушка. Ты знаешь, я часто заду­мываюсь. Выпускники потом всю жизнь помнят своих учителей. Их у нас не мно­го. А сколько учеников у учителя? И каж­дый занимает частицу сердца и души...

Юноша. И очень хочется, чтобы эта частица напоминала только о хорошем и приятном. Запомните же нас хороши­ми!

Девушка. Хотя, может быть, такими мы были не всегда. Ну а сегодня с памят­ным ответный словом от лица всех ны­нешних выпускников к вам обращается...

Ответное cлoeo. Можно интерпретиро­вать как интервью с выпускником.

Девушка (к выпускнику). Вы выпус­каетесь! А кто-то остается и еще будет учиться, грызи гранит науки за вашими партами. Вы не оставили, случайно, письменных пожеланий своим последова­телям?

Выпускник. Вы имеете в виду на партах?

Девушка. Да.

Выпускник. Может, кто-то и оста­вил, но вряд ли. За чистой партой сидеть приятнее.

Девушка. Тогда скажите нам гром­ко, что бы вы пожелали остающимся в школе ребятам...

Выпускник. Я думаю, тут слова бу­дут лишними, все наши пожелания про­звучат в следующей песне.

Звучит песня выпускников.

Девушка.

Время, к сожалению, быстротечно —

Год за годом пролетели 10 лет.

Детство отошло от нас навечно,

В памяти оставив добрый свет!

Юноша.

Да, повесть о детстве подходит к развязке,

Дописаны главы, досмотрены сны.

Уже, не надеясь на чьи-то подсказки,

Мы сами решать все задачи должны.

Девушка.

Не каждая тропка окажется гладкой.

Не все испытания будут легки.

И жизнь перед нами лежит, как тетрадка.

В которой пока еще нет ни строки.

Юноша.

На прохладной траве серебрится роса.

Ночь бредет восвояси усталая...

И кому-то приснятся опять паруса,

Как заря на рассвете, пронзительно алые.

Девушка.

Уходящему детству вослед посмотри —

Пусть сбегает дождинкой слеза.

Но уже видишь Грея вдали

И Ассоль голубые глаза.

Танцевальная композиция. Появляется алый парус, он движется среди танцующих, одновременно звучат стихи.

Юноша.

Слово — блик на воде.

Словно пламя — язык.

Где-то там вдалеке Алый парус возник.

Девушка.

Он как память о детстве,

Как грезы в мечтах.

С нами был с малолетства.

И исчез в облаках...

Юноша.

Не тоскуй о прошедшем.

Как бы ни было жаль,

Приготовься к дороге.

Впереди жизни даль.

Девушка. Дорогие друзья!

Юноша. Дорогие наши выпускники! Вот вы и простились со своим детством.

Девушка. Вы проводили свой един­ственный в жизни Алый парус, и сейчас вас по традиции ждут праздничные сто­лы, добрые слова, пожелания...

Юноша. А также слезы умиления ва­ших родителей и учителей.

Девушка. В добрый путь, дорогие выпускники!

Юноша. Счастья вам и удачи!

 

 

Звездный час

(Экологический урок, или путешествие в мир природы)

 

Ведущий. Звездный час: что это та­кое? Для одного это когда кто-то родится в рубашке, для другого — окончит школу с золотой медалью, третьего — институт с красным дипломом, защитит диссерта­цию, женится и т.д.

Сейчас для некоторых из нас тоже насту­пит звездный ч|ас... Мы приглашаем 4-х до­бровольцев. Они должны занять места на первой ступеньке волшебного эскалатора, который через минуту отправится в мир при­роды. Итак, в Путь. Мы узнаем имя нашего героя. Кто он? А это тот, кто лучше всех зна­ет фауну прекрасной планеты Земля. Прав­да, пока у нас речь пойдет только о птицах... Игроки должны указать из трех названных единственно верный ответ. Наш герой зани­мает следующую ступеньку эскалатора, если он прав. Если его ответ неверен — остается на месте. Итак, сегодняшняя тема: «Птицы». Внимание, первый вопрос!

1. Ребята нашли в лесу птенца, выпав­шего из гнезда. Как им поступить, чтобы не навредить бедняге?

А — Взять его с собой и кормить.

Б — Найти Гнездо и положить его туда.

В — Вообше не брать.

Ответ: ни в коем случае нельзя брать его в руки. Родители найдут птенца и сами выкормят его.:

2.  Для чего дрозды, трясогузки, оляп­ки, скворцы, вороны и другие хитрые пти­цы садятся на муравейник?

А — Поесть муравьиных яиц.

Б — Для принятия приятных и оздоро­вительных ванн.

В — Просто передохнуть.

Ответ: птицы в муравейнике избавляют­ся от насекомых-паразитов. Муравьиная кислота настолько духовита, что убивает на­секомых. Таким образом, птицы принимают муравьиные ванны в гигиенических целях.

3.  Для чего скворцы затаскивают в скворечники рассаду помидоров?

А — Для дезинфекции,

Б — Для подстилки.

В — Для заделывания щелей.

Ответ: помидорная рассада не любит насекомых-вредителей. Она нужна для того, чтобы выгнать из гнезда воробьиных блох, которые тоже боятся помидорного запаха.

4.  В гнездах степного орла можно уви­деть полынь. Зачем она там?

А — Ее используют как мягкую под­стилку.

Б — Из нее делают гнезда — это хоро­ший стройматериал.

В — Для профилактики.

Ответ: полынь, увядая, сильно пах­нет, выделяет летучие фитонциды — эфирные масла. Они отпугивают вред­ных насекомых и убивают болезнетвор­ных микробов.

5. Почему куры, индейки и другие зер­ноядные птицы глотают мелкие камушки?

А — При сокращении желудка камеш­ки перетирают проглоченные зерна.

Б — Камешки, перевариваясь в желуд­ке, идут на образование скорлупы.

В — Мелкие камешки глотаются пти­цами случайно или сдуру. Они не выпол­няют никаких функций.

Ответ: проглоченные камешки участ­вуют в пищеварении.

6.  Вьют ли гнезда наши перелетные птицы на далеком юге?

А — Вьют.

Б - Нет.

В — Вьют, если зима на родине, откуда они прилетели, затянулась.

Ответ: они не вьют гнезд на чужбине, а улетают в южные страны на время, по­тому что им трудно добывать корм зимой.

7.  Все знают, откуда пошло слово «ку­кушка». В «Лесной газете» — так называ­ется книга известного писателя Виталия Бианки — есть прекрасный рассказ, оза­главленный «Зинзивер в избе». О какой птичке тут речь?

А — Снегирь.

Б — Синица.

В — Зяблик.

Ответ: синицу еще зовут в народе — «зенька», «зинька», «зинзивер». А в словаре болгарского народа есть такие названия: «цинцигер», «синигер», «синигир». Название синицы, конечно, не имеет никакого отно­шения к ее окраске. Знаменитый русский «птицевод» А. Богданов писал, что так про­звали синицу по ее характерному крику.

8.  Иногда, особенно весной, можно увидеть, как сороки цепляются к молодым телятам. Они садятся им на спину, шею, ноги. Животные их не прогоняют, а спокойно поедают траву. Почему сороки на­брасываются на телят?

А — Они выщипывают шерстинки для гнезд.

Б — Лечат животных.

В — Просто играют.

Ответ: часто слышим о сороках-во­ровках, сплетницах, обманщицах, а вот слышал ли кто о сороках-ветеринарах? Наши сороки «лечат» животных, склевы­вая с их спин клещей и мух.

9.  Ученый-натуралист заметил на вы­сокой, стоящей недалеко от озера сосне большое гнездо. Занимаясь по поручению музея изучением жизни птиц, он забрал­ся на дерево и вытащил из гнезда круп­ную и совсем свежую щуку. Какой птице принадлежало гнездо?

А — Пеликан.

Б — Чайка.

В — Скопа.

Ответ: гнездо принадлежит скопе. Это крупная хищная птица, охотящаяся ис­ключительно за рыбой. Паря над поверх­ностью воды и заметив рыбу, она броса­ется вниз, схватывает добычу, иногда по­гружаясь при этом в воду как смелый и опытный ныряльщик. ;

10.  Какая птица может двигаться по вертикальному стволу дерева и вниз и вверх головой?

А — Поползень.

Б — Дятел.

В — Пищуха.

Ответ: в любом направлении по стволу дерева может передвигаться только попол­зень. Пищуха и дятел передвигаются по стволу только вверх головой. Это объясня­ется тем, что дятел и пищуха при движении по стволу опираются на хвост. У поползня хвост короткий и при движении в верти­кальной плоскости он роли не играет.

Подведение итогов. Вручение призов. Чествование победителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Счастливый случай»

(Игра по материалам устного народного творчества)

 

В игре принимают участие 2—3 коман­ды учащихся 7-9 кл. Вопросы игры состав­лены по шести темам. Темы команды вы­бирают, бросая шестигранный кубик, а но­мер вопроса по теме называют по очереди участники игры.

Тема 1. Сказки и былины

1.  В какой русской сказке от брошенной шапки   вся   избушка   закачалась? («Иван — крестьянский сын», «Бой на Калиновом мосту».)

2.  Ростом богатырь выше темного леса, головой облака подпирает, горы под ним шатаются. Кто? (Святогор.)

3.  У кого был такой конь: «В 12 — крылах, шерсть железная, хвост и грива железные»? (У Чуда— Юда 12-голово-го. «Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо».)

4.  Силы богатырь небольшой, зато дер­зостью и хитростью взял. Кто? (Але­ша Попович.)

5.  Снес Иван — крестьянский сын три головы у Чуда-Юда, они приросли снова. Как? (Чиркнул Чудо-Юдо ог­ненным пальцем.)

6.  Откуда родом Илья Муромец? Чей он сын? (Из села Карачарова, крестьян­ский сын.)

7.  Героев какой русской сказки посади­ли в бочку, засмолили и в море броси­ли? («По Щучьему велению».)

8.  Он и статен, и высок, и грамоте обу­чен, в бою смел, и на пиру весел. Кто это? (Добрыня Никитич.)

9.  Что за конь: «...одна шерстинка сереб­ряная, другая золотая, бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздри пламя пышет»? (Сивка-Бурка.)

10. Кладет пахарь борозды, как рвы глу­бокие, из земли дубы выворачивает,

камни-валуны в сторону отворачива­ет. (Микула Селянинович.)

11.  Где смерть Кощея Бессмертного? (Де­рево —, сундук —, заяц —, утка —, яйцо —, игла.)

12.  Какой русский художник написал кар­тины о богатырях? (В.М. Васнецов. «Богатыри», «Витязь на распутье».)

13.  В какой сказке и кто обращал коней в речную траву, деревья, зеленый луг? (Василиса Премудрая, «Морской царь и Василиса Премудрая».)

14.  Кто стал сад посещать, золотые ябло­ки воровать? (Жар-птица, «Иван ца­ревич и Серый Волк».)

15.  Кто побывал в подводном царстве у царя Водяника? (Садко.)

16.  Что нужно сказать, чтобы из баранчи­ка посыпалось золото? Скатерть на­кормила? Сума дала ума? («Баранчик, встряхнись», «Напои-накорми, скате­рочка», «Сума, дай ума».)

17.  Кто сидел на трех дубах, на девяти су­ках? (Соловей-разбойник.)

18.  «Есть на свете люди хорошие, есть и плохие, а есть и такие, что своего бра­та не стыдятся. Кто попал к послед­ним? (Хаврошечка.)

19.  Что делает кот Баюн в сказке «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что»? (Дремоту наводит, сказки рассказывает.)

20.  У купцов в сказке «Поди туда — не знаю куда» было три диковинки: дубинка, топор, дудка. Что в них диковинного? (Дубинка — обломай бока, топор — тяп-ляп — вышел корабль, дудка: задудеть с одного конца — появится войско, с другого — войско исчезнет.)

21.  Что нашел Андрей-стрелок в сказке «Поди туда...»? (Свата Наума.)

22.  Бросил царь Илью на сырой песок, сел ему на грудь, вынул острый нож...

Откуда набрался силы Илья и сбросил царя? (От сырой земли.)

23.  Почему Марья Моревна наказывала Ивану-царевичу не заглядывать в чу­лан? (Сказка «Марья Моревна». В чу­лане Кощей Бессмертный на цепях.)

24.  Кто из богатырей сразился с Тугарин-змеем? (Алеша Попович.)

25.  Как звали семь братьев близнецов? (Семь Семенов.)

26.  Кого из собирателей русских народ­ных сказок вы можете назвать? (Ал. Ник. Афанасьев, Вл.И.Даль и др.)

Тема 2. Народный календарь (По книге Л. Полуянова «Месяцеслов».)

1.  Про какой месяц говорили: «...весне дедушка»? (Январь.)

2.  Когда-то на Руси Новый год начинал­ся не с 1 января. Когда? (Около 1 мар­та — от первой борозды на юге, от капелей с крыши и ручьев до подснеж­ников — на севере. В XV веке Новый год переместился на 1 сентября.)

3.  Много снегов на полях — какая это примета? (Добрая: «Снег на полях, зерно в закромах».)

4.  Почему январь в месяцесловах назы­вали «Просинец?» (В стужу до дна промерзали ;мелкие речки, вода, про­сочившаяся на поверхность льда, де­лала его синим.)

5.  Сухой, студеный январь к какому лету? Жаркому или холодному? (К жаркому.)

6.  Какой зимний месяц считается самым холодным в наших краях? (Январь.)

7.  Когда бывают «крещенские морозы», «Никольские морозы», «рождествен­ские»? (19 января, 19 декабря, 7 января.)

8.  Как вы думаете, отчего февраль в на­роде назвали «снеженем», «сеченем», «бокогреем»? (За снега глубокие, зиму сечет пополам, хоть одному боку, да теплее, чем в январе.)

9.  Подставьте название месяца: «... — кривые дороги» (февраль).

10. С февраля мужик загадывал: «....нача­ло февраля погожее — жди весну... (пригожую, раннюю, ясную).

11.  Вьюги и метели под февраль... (улетели).

12.  Как называли старинный русский праздник, который отмечали гулянь­ем до конца февраля? (Масленица — сударыня — честная, тридцати брать­ев сестрица, сорока бабушкам внучка.)

13.  Почему была сложена такая поговор­ка: «К весне добру скотину за хвост поднимают». (Корма на исходе, весен­няя бескормица.)

14.  Февраль силен метелью, а март... (ка­пелью).

15.  Какой день весны называют «нови­чок»? (Первый.)

16.  Когда весеннее равноденствие? (22 марта).

17.  Видишь скворца — знай: весна... (у крыльца).

18.  Какой месяц называли «березозол»? (Апрель.)

19.  Как вы понимаете: «14 апреля Марья зажги снега, заиграй овражки?» (В полях снег на солнце как бы горит синим пламенем.)

20.  4 апреля — Василий — солнечник. В этот день хозяйки выполняли особую работу. Какую? (Белили холсты.)

21.  9 апреля — Матрена — наставница. Объясните почему? (Самый крепкий наст, коня может выдержать.)

22.  21 апреля — Родион — ледолом. Была бы водица — зелень... (народится).

23.  Какой месяц назвали снегогоном, крас­ной горкой? (Апрель прочь снег, солн­це с апрельской горки в лето катится.)

24.  Май холодный — год... (хлеборобный).

25.  Какой месяц назвали «травень»? (Май.)

26.  Молоко у коровы на... (языке). Зеле­ная травка — молоку... (прибавка).

27.  14 мая — Еремей —...(запрягальник, лентяев укоряли: «Весной проле­жишь — зимой с сумой... (побежишь).

28.  16 мая — Мавра зеленые щи. Почему? (Подрос щавель, есть что в щи поло­жить.)

29.  Какой  месяц называют червень? (Июнь.)

30.  Какие приметы-прогнозы можете на­звать? (Зимнее тепло — летний холод, зима снежная — лето дождливое, зима лето строит.)

31.  Почему так говорили: «Поводит июнь на работу — отобьет от песен охоту»? (Сев кончать, навоз на поля вывозить под зябь, прополку и сенокос начи­нать.)

32.  В прошлом шла об июне недобрая молва. Почему бы это могло быть? (Июнь — в закрома дунь. Поищи, нет ли где жита по углам забито.)

33.  Про какой июньский день говорили: «Солнце на зиму, лето на жару»? (25 июня — солнцеворот.)

34.  26 июня — Акулина задери хвост. По­чему? (На исходе июня выпадает вы­лет слепней, оводов. Они сильно до­саждают скоту на пастбищах.)

35.   В славянских календарях называли июнь «изок». Что это значит? (Кузнечик.)

36.  Все лето пригоже, да макушка больно тяжела. Что за макушка? (Июль.)

Тема 3. История и культура русского народа

1.  Как называется праздник проводов русской зимы? (Масленица.)

2.  Какое угощение обязательно на Мас­ленице? (Блины.)

3.  Назовите четыре блюда русской кух­ни. (Щи, блины, каша, пироги.)

4.  Как называется русская мужская ру­башка? (Косоворотка.)

5.  Какую обувь носил русский крестья­нин? (Лапти.)

6.  «И в светлицу входит царь», «В ни­зенькой светелке огонек горит». Что такое светлица или светелка? (Деви­чья комната.)

7.  Какое национальное дерево России? (Береза.)

8.  Назовите полюбившийся всему миру сувенир земли русской. (Матрешка.)

9.  Какой русский город называли горо­дом мастеров? (Тулу.)

10.  Чем знаменит Нижний Новгород? (Ярмарками.)

11.   Назовите великую русскую реку. (Волга.)

12.  Назовите первую столицу русского государства. (Киев.)

13.  Что такое вече? (Общее собрание го­рожан в Новгороде.)

14.  Когда, по летописи, была основана Москва? (В 1147г.) 1

15.  Назовите двух русских князей, кото­рые получили почетные прозвища по названиям рек. (Александр Невский, Дмитрий Донской.)!

16.  Какое историческое] событие описал Лермонтов в стихотворении «Бороди­но» (Бородинское сражение.)

17.  Назовите первого русского книгопе­чатника. (Иван Федфров.)

18.  Год рождения русского книгопечата­ния? (1564г.)           

19.  Уверенными взмахам|и топора плотник отрубил конец бревна, придавая ему облик коня, птицы, оленя с крутой гру­дью и гордо вскинутой головой, — они величественно возвышались над дерев­ней. Охлупни были украшением дома и символом добрых Духов, покровите­лей домашнего очагам.  Как иначе назы­вают охлупни? (Коньки.)

20.  Свободные части доски заполняли узорами из кругов, розеток, ромбов, полос и зигзагов, заполненных внут­ри узорами. Что это за промысел? (Резьба по дереву.)  

21.  На квадратных плитах изображали фантастических львов и единорогов, экзотические ананасы и плоды грана­та, рядом с ними птиц, клюющих яго­ды и гроздья винограда, пышные тра­вы с цветами. Эти плитки помещали отдельно мозаичными вставками в уг­лубления стен, выстраивали длинны­ми поясами на карнизах, соединяли в фигурные медальоны наличников. Что это за плитка? (Изразцы.)

22.  Что украшали изразцами внутри по­мещения? (Печь.)

23.  В каком городе искусство «мороз по жести» получило наибольшее разви­тие? (Великий Устюг.)

24.  К какому народному мастерству отно­сятся такие слова: | основа, «уток»? (Творчество: основа — продельные нити).

25.  Как вы думаете, что такое «пестрядь»? (Полотняное переплетение цветных нитей, образующих небольших разме­ров клетки и полоски.)

26.  Назовите традиционные народные инструменты. (Рожок, свирель, бала­лайка, желейка.)

27.  Какие виды гармонии можно назвать? (Трехрядная, тальянка, хромка.)

28.  Как называли людей, которые делали валенки? (Каталя, катальщики.)

Теми 4. Загадки

1.  Платье потерялось, пуговки остались. (Рябина.)

2.  Рассыпался горох на тысячу дорог. (Звезды.)

3.  Полна печь пирогов, а посреди кара­вай. (Звезды и месяц.)

4.  Чего в сундук не запрячешь? (Солнце.)

5.  Ржет жеребец на перегородке, слышен его голос в Ново-городе. (Гром.)

6.  Выше лесу, тоньше волосу. (Ветер, вода.)

7.  По какой дороге полгода ездят, пол­года ходят? (По реке.)

8.  Лед трещит, вода плещется, молодая царица умывается. (Весна.)

9.  Чего на свете нет сильнее? (Огня.)

10.  Шуба нова, на подоле дыра. (Прорубь.)

11.  Сани едут, Оглобля стоят. (Река и бе­рега.)

12.  Чего в решете не унесешь? (Воду.)

13.  Маленькая Крошка сквозь землю про­шла, красну шапочку нашла. (Мак.)

14.  Кругло, да Не месяц, зелено, да не яб­локо. (Репа.)

15.  Стоит поп не высок, не низок, на нем сто ризок. (Кочан капусты.)

16.  Четыре ходаста, два бодаста, два юх-тышка, два стеклышка, одна махтыш-ка. (Корова.)

17.  Мала, а никому не мила. (Мышь.)

18.  Кто два раза родится? (Птица.)

19.  Черен, да не ворон, рогат, да не бык, шесть ног, да без копыт. (Жук.)

20.  Что над нами вверх ногами? (Муха.)

21.  Вокруг носу вьется, а в руки не дает­ся. (Комар, муха.)

22.  Шелков клуб, семь дыр вокруг. (Голова.)

23.  За белую поленицу хлеб кидают, ею толкают, ею перетирают. (Зубы.)

24.  Полное подполье гусей да лебедей. (Зубы.)       

25.  Доска лежит на болоте, не сохнет, не гниет, и ржавчина ее не берет. (Язык.)

26.  Пять братьев годами равные, ростом разные. (Пальцы.)

27.  Одного отца — матери дитя, а никому не сын. (Дочь.)

28.  Поля хрустальные, межи деревянные. (Рамы.)

29.  Два стоят, два лежат, пятый ходит, шестой водит. (Косяки, притолока, приступок, дверь и человек.)

30.  На улице столбом, а в доме скатертью (Дым.)

31.  Что в избе за белая Марья? (Печь.)

32.  Сутул, горбат, все поле перешел, все загоны перечел (Серп.)

33.  Стоит в поле гагара выше амбара. (Мельница.)

34.  Два брата по одной дорожке бегут, а вместе никак не сойдутся. (Колеса.)

35.  Есть таков Иван Пятаков. Сел на коня и поехал в огонь. (Горшок в печи.)

36.  Огня не страшусь, воды не боюсь. (Горшок.)

37.  Едет царица, на всех ярится. (Клюква.)

38.  Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги. (Стол.)

Тема 5. Пословицы

Закончите пословицу или поговорку.

1.  Горек обед без (хлеба).

2.  На бедного Макара и шишки (валятся).

3.  Нет друга, так ищи, (а нашел — бе­реги).

4.  Каков ум, (таков и разум).

5.  Умный любит учиться, (а дурак — учить).

6.  Не тот друг, кто медом мажет, (а тот, кто правду скажет).

7.  Новых друзей наживай, (а старых не теряй).

8.  Без худа (добра не бывает).

9.  Добро ищи, (а худо само придет).

10.  Злой плачет от зависти, (а добрый от радости).

11.  Горе старит, (радость молодит).

12.  Счастье — что солнышко, (улыбнется и скроется).

13.  Беды терпеть — (каменное сердце иметь).

14.  Беду не ждут — (она сама приходит).

15.  Не откладывай на завтра то, (что мож­но сделать сегодня).

16.  Дружба дружбой — (а служба службой).

17.  Не мил и свет — (когда друга нет).

18.  Где больше двух — (говорят вслух).

19.  Без терпенья — (нет ученья).

20.  Без наук (как без рук).

21.  На ошибках (учатся).

22.  Учи показом — (а не рассказом).

23.  В добрый час молвить — (в худой про­молчать).

24.  Говори, (да не заговаривайся!)

25.  Доброе слово (лучше мягкого пирога).

26.  Из одних слов (шубу не сошьешь).

27.  За худые слова (слетит и голова).

28.  Лишнее говорить — (себе вредить).

29.  Недолго думал — (да хорошо молвил).

30.  Петь хорошо вместе, (а говорить по­рознь).

31.  Скажешь слово, (а прибавят десять).

32.  Добрая слава летит, (а худая бежит).

33.  Говорят про Фому, (а он про Ерему).

34.  Чтение—лучшее (ученье).

35.  Много ученых — (мало смышленых).

36.  Писать — (не языком чесать).

37.  Человек без друзей, (что дерево без корней).

Стихи о милой маме

Материал можно использовать при про­ведении классного часа ими праздничного ча­епития, посвященного Дню 8 Марта, в сред­них классах школы. Музыкальное оформление (2—3 песни о маме) оставляем на ваше усмотрение.

1.          Кто может быть дороже мамы?!

Кто свет и радость нам несет?!

Когда больны мы и упрямы.

Кто пожалеет и спасет?!

2.          Кто пустит по ветру невзгоды,

Развеет страхи, грусть и стыд?!

Кто скрасит серость непогоды,

Стушует тяжкий груз обид?!

3.          Следит за домом и бюджетом,

Уютом, модой, чистотой

Лихой зимой и жарким летом,

Легко справляясь с суетой?!

4.    Украсит будни вечерами,

А к празднику накроет стол!

Спасибо беспокойной маме,

Никто из нас ни сир, ни гол.

5. Непринужденно улыбаясь,

Заварит утром свежий чай.

Авоськой тяжкой надрываясь,

Спешит домой в январь и май.

6.    Ответственна ее работа,

Быть мамой — это сложный труд!

Ежесекундная забота —

Ее все помнят, любят, ждут.

7.          Полна раздумий жизнь у мамы,

Хозяйки дома и семьи.

И потому все мамы — правы!

А виноваты всюду — МЫ!

8.          Не захотев помочь, где надо,

Вдруг опоздали, не пришли.

Мы подвели, у нас преграда,

Предупредить мы не смогли...

9.          Банальны, глупы, бесконечны,

Причины встали в хоровод.

Все потому, что мы беспечны,

И так всегда, из года в год.

10.      Нам мамы многое прощают,

Не обижаясь, не браня.

Лишь терпеливо объясняют,

Не осуждая, не виня.

11.      Где столько силы и терпенья

Берут все мамы на земле?!

Чтоб скрыть тревоги и волненья

И счастье дать тебе и мне!

12.      Спасибо, мамочка, за нежность,

Твою святую доброту!

Любви вселенскую безбрежность,

Терпенье, такт и теплоту!

13.      Ты дорога мне, ты — бесценна!

Поймешь, поможешь и простишь...

Твоя улыбка — драгоценна,

Ты, улыбнувшись, — исцелишь!

14.      Знай, мама, ты — необходима!

Нужна мне каждый миг и час!

Ты — обожаема, любима,

Потом, недавно и сейчас!

15.      Пусть слабость женская вернется,

Пусть с хрупких плеч исчезнет груз.

Любовь к ней снова прикоснется,

Неся для мамы жизни вкус!

16.      Поможем маме быть красивой,

Веселой, доброй, молодой!

Довольной жизнью и счастливой,

Беспечной, искренней, родной!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Кривое зеркало»

по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева»

(для детей среднего и старшего возраста)

 

Действующие лица: Тролль, Сказочник, Герда, Кай, Маленькая разбойница, Снежная королева, Ворон (чучело птицы).

Сказочник.

Жил-был Тролль.

Не злой, а злой-презлой!

Как-то зеркало он смастерил.

Все в нем виделось иным:

Чистый телом и душой в зеркале был злым и грязным!

Не спасет его ничто!

Но всего страшнее то, что, когда оно разбилось,

В сто осколков превратилось!

Попадет осколок в глаз человеку.

В тот же час Видит он совсем иное...

Знал таких я. И не скрою,

Горе с ним его родным, — станет грубым он и злым!

Выбегает Тролль со свитой: две девочки танцуют в белых одеждах, в руках у них красиво убранные стулья.

Тролль (поет и танцует под мелодию песни «Потолок ледяной, дверь скрипучая»).

Да, да! Я Тролль тот самый!

Я очень, очень злой!

И с зеркалом, конечно, мне очень повезло!

Лишь только разобьется (делает ложное

движение, будто бы собираясь упасть,

но зеркало повисает на веревочке),

Летит осколок в глаз!

И сразу зло смеется тот, кто добрым был сейчас!

(Убегает.)

Сказочник. Вот такие черные дела творились на белом свете. В одном из дат­ских городов средь пышных роз в тени садов. О, это был не край, а рай! И жили Герда там и Кай! (Декорация «дом изнут­ри», за окном «идет» снег. За столом си­дят Герда и Кай. Герда из лейки поливает розу в горшке.)

Кай (Герде). Смотри, какой снег!

Герда. Бабушка говорила, что это ро­ятся белые пчелки.

Кай. А у них тоже есть королева, как у настоящих пчел?

Герда. Есть. Снежинки окружают ее белым роем, но она никогда не садится на землю. Бабушка говорила, что короле­ва пролетает ночью по городским улицам и заглядывает в окна. Потому и покрыва­ются окна белыми морозными узорами.

В это время на подоконнике появляется большая снежинка, а в окно заглядывает Снежная королева. Ее видит Кай, пугает­ся, закрывает лицо руками, свет гаснет. Сначала тихо, потом громче слышится му­зыка песни «Три белых коня». Снежная ко­ролева танцует. На нее наведены 2—3 фо­нарика. Музыка затихает. Снежная коро­лева исчезает. Свет зажигается. Из-за угла Тролль незаметно бросает в окно горсть осколков стекла.

Кай. Аи! Мне что-то попало в глаз и кольнуло в сердце! (Внезапно настроение Кая меняется. Говорит зло и подозритель­но.) Что ты хочешь делать? Мне совсем не больно! Фу! Какая ты некрасивая! (Толка­ет ее.)

Герда. Кай, что ты делаешь? Что с то­бой случилось? (Закрывается руками.)

Кай. Ладно, не плачь! Не люблю плакс! Лучше посмотри на снежинку. (Бе­рет с подоконника.) Видишь, как хитро сделана? Какая четкость! Ни одной непра­вильной линии! (С сожалением.) Ах, если б они не таяли! Ах, если б я снова увидел Снежную королеву! (Убегает. Декорация меняется: тот же дом «снаружи», зимняя природа. Слышится музыка «Три белых коня». Появляется Снежная королева, она поет и танцует.)

Ах, как снег вокруг мелькает бойко!

Это чудо-белизна!

Мне сюда бы ветер-тройку (2раза).

Их стремительность сюда!

Я бы птицей вдаль пустилась белоснежной кутерьмой.

К ней подходит Кай с санками. Он заворожено смотрит на Снежную королеву.

Что же ты стоишь и мерзнешь? Или не доволен мной? (Кай бежит за Снежной королевой. Выходит Тролль.)

Тролль (поет).

Если в сердце попал тот осколок,

Станет злым человек очень скоро!

Новая сценка. «Чертоги Снежной коро­левы», декорация закрывает домик Кая и Герды.

Сказочник. В чертогах Снежной ко­ролевы только вьюги да буйные ветры. Сто сверкающих залов тянулись один за дру­гим. Веселье никогда не заглядывало сюда.

Тролль (поет и танцует).

Всю жизнь я строю козни!

Служу я только злу!

Ваш Кай сидит и мерзнет на ледяном полу!

Чучело   Ворона (в микрофон).

Эй! Тролль! Кар-кар-кар!

Девчонка Герда идет по следу!

Как раз здесь будет уже к обеду!

Сюда идет, я точно знаю.

Освободить мальчишку Кая!

Тролль (мечется).

Как же я забыл! (руками за голову).

Как же я упустил!

Девчонка все ближе и ближе!

А времени все меньше и меньше!

Чует мое сердце, что кончится эта затея.

Уходит. Выходит Герда, поет (мелодия песни «Держат ветки на весу ноты песен­ки в лесу. Эту музыку зима подарила нам сама...»)

Ах, Кай, мой милый, добрый Кай!

Скажи, ответь мне, где ты!

Ищу тебя уже давно, тебя все так же нету!

Слышится дикий свист, выбегает Ма­ленькая разбойница.

Маленькая разбойница (осма­тривает Гердусо всех сторон). Какая слав­ненькая! Какая хорошенькая!

Герда. Кто ты?

Маленькая разбойница. Я Ма­ленькая разбойница. (Слышен странный звук — это точат ножи. Маленькая раз­бойница показывает в сторону.) Не бойся, они тебя не убьют, пока я на тебя не рассержусь. Но тогда я тебя сама убью! Да! (Обходит Герду со всех сторон.) А что за песенку ты пела? Уж не о том ли Кае, ко­торого похитила Снежная королева? Значит, ты — Герда?

Герда. Снежная королева? Кто это?

Маленькая разбой н и ца. Ха-ха-ха! Все знают. А она не знает! Даже мой Олень знает, которого я собираюсь вот-вот изжарить на костре. Эй, Олень! (К Герде.) Боится меня, уважает... Ну да ладно! Сегодня (считает по пальцам) пятница и потому я добрая. Я тебе (делает жест) дарю Оленя! Надо хоть раз в жизни сде­лать доброе дело! А потом: ты так хорошо пела про своего Кая...

Герда. Спасибо тебе, Маленькая раз­бойница!

Маленькая разбойница. Бери Оленя, поезжай с ним, он все знает. (Убе­гает.)

Сказочник. И дождь идет, и снег метет. А Кая нет какой уж день. Но Герду к Каю отвезет отважный северный Олень!

Снежная королева (появляется на сцене). Эй, Тролль! Ты слышал, что ска­зал Старый Ворон?

Тролль. Слышал, слышал...

Снежная королева. Сейчас при­дет эта девчонка. Вдруг она поможет Каю вспомнить и дом, и розу, и бабушку.

Тролль (с сожалением). Да, он не ус­пеет сложить слово «Вечность», чтобы ос­таться навсегда в нашем царстве.

Снежная королева. И мы пропа­дем вместе с ледяным дворцом!

Тролль. Тише! Тише! Герда, кажется, уже здесь!

Снежная королева (прислушива­ется, обходит «владения» и поет).

Кто здесь бродит у моих владений?

Я слышу голос и шаги.

Не похож он ни на вьюги пенье (2 раза),

Ни на шепот ветра и пурги!...

Новая сценка: Кай в чертогах Снежной королевы. Он сидит на полу и из осколков льда пытается сложить слово.

Кай. Давно уже сюда никто не при­ходил. Даже Снежная королева меня за­была... Я чувствую (берется «за сердце»), как какая-то сила сжимает сердце. Ах, это слово! Это вечное слово! Вечность! (Слы­шится шумовой эффект исчезновения Снежной королевы и Тролля. Входит Герда, видит Кая.)

Герда. Кай! Милый мой Кай! Нако­нец-то я тебя нашла! (Целует Кая.)

Кай (слегка отстраняет Герду, он ви­дит на своих руках слезы). Что это?

Герда. Милый Кай, это слезы! Это го­рячие слезы нашей с тобой дружбы! Я так долго тебя искала! Ты помнишь нашу розу, за которой мы ухаживали? Нашу бабушку?

Кай (закрывает лицо руками). Что это? На его ладони осколок зеркала.

Герда. Это осколок волшебного зер­кала Тролля. Но ни его, ни Снежной Ко­ролевы теперь нет! Теперь для них самих время остановилось. Они исчезли. И вме­сте с ними их зло.

Герда и Кай берутся за руки и поют.

Чем верность, лучше слова нет!

Понятней и сердечней!

Пройдет еще немало лет —

Любовь их станет вечной!

Выходят все герои и поют.

Сегодня, как во сне,

Приходил Тролль и ко мне,

Только сказка помогла

Отличить Добро от Зла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У нас сегодня радость — нашей школы юбилей

 

Этот сценарий рассчитан на восьмерых чтецов, но их может быть и больше. Эти стихи могут пригодиться также и во вре­мя празднования окончания начальной школы.

1-й чтец.

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!

Все хором. Мы рады приветство­вать вас!

2-й чтец.

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! Примите привет (хором) от нас!

3-й чтец.

Почему сегодня всюду речи теплые звучат?

Почему сегодня в школу гости разные спешат?

Пригласили мы друзей, чтоб отметить

(все) юбилей!

(Или читаем так: «Ты да я, да мы с то­бой отмечаем (все) выпускной!»)

4-й чтец.

Всем вам слава и почет! Наш поклон

примите:

Все, кто доброе несет звание — учитель.

Лучший друг — учитель наш, это твердо

знаем,

Всем здоровья притом от души желаем!

5-й чтец.

Педагоги все прекрасны, каждый

чем-нибудь хорош.

Среди них и ветеранов, очень может быть,

найдешь!

30 лет отдали школе. Ну а кто-то 35.

Как приятно ветеранов с юбилеем

поздравлять!

6-й чтец.

Кустова, Бурылова, Горина, Михайлова,

Чернышева и Земскова...

Смотрите, молодежь!

Жаль, что всех не назовешь!

7-й чтец.

Школа! Ты лучший друг, ты дом родной,

Здесь постигаем науки мы дружною семьей.

8-й чтец.

Юбилей (выпускной) у нас сегодня:

мы и спляшем и споем,

Но сначала для порядка мы итоги подведем.

1-й чтец.

Я математику люблю, в универ точно

поступлю!

Напишу свою программу — так решили

папа с мамой.

2-й чтец.

Я б детей учить пошел!

Прочитал бы книжек гору, в Интернет

шагнул бы скоро.

3-й  чтец.

Мы, как только подрастем,

все в Выготские пойдем.

Что б придумать мне такого,

чтобы стать мне, как Щуркова?

4-й чтец.

На ушу мы занимались и от всей души

старались,

Зато на фестивале нам в Ростов путевки дали.

5-й чтец.

А я признаться — музыкант — у меня

растет талант,

Я, как Светланов, стану скоро знаменитым

дирижером.

6-й чтец.

Здесь скажет каждый вам подряд,

что учиться очень рад.

Здесь есть речка, здесь и лес, полный сказок и чудес!

7-й чтец.

Поверьте. В нашей школе тот судьбой

своей доволен,

Кто желает точно знать, сколько будет пятью пять...

8-й чтец.

Поверьте, в нашей школе радости

и боли ровно пополам.

И если наша радость вам, друзья,

досталась, можно боль забыть.

Значит, можно жить, значит,

нашей школе (все вместе) быть!

Все  хором.

Мы долго говорить могли бы,

но только скажем: «Всем спасибо!»

Мы радости и горести разделим пополам,

а наше сердце детское

Сегодня дарим вам!

Звучит музыка, дети вручают педагогам цветы.

«Красная Шапочка в зимнем лесу»

Мюзикл по мотивам сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»

(для детей младшего возраста)

 

Действующие лица: Красная Шапочка, ее мама, Метель, Фея Зимы, Мороз, Зай­чата, бабушка (за кадром).

Декорация: елочки, сугробы снега, часть домика с окошками, на стенах плакаты со стихами и пословицами о веселой зиме.

Фея   Зимы (поет).

Снегом засыпало тропинки-дорожки.

Так намело, что и в лес не пройти.

Красная Шапочка смотрит в окошко:

Снег за окошком летит и летит.

Вдруг перестала метель. На проселочках

Празднично стало, как будто в гостях.

Принарядились мохнатые елочки,

Словно гирлянды, снежинки висят...

Да, да, да, снежинки висят.

Начинается танец снежинок на поляне.

Мама (поет на мелодию «Бабушка с дедушкой рядышком»).

Доченька Красная Шапочка,

Нынче погодка что надо!

Бабушка ждет тебя, милая,

Будет тебе она рада!

Красная Шапочка (продолжает песню). Может быть, завтра?

Мама (поет).

Да нет же, нет! Надо сходить бы сегодня!

Бабушку поздравишь ты

С праздником да Новогодним!

Дает ей гостинец.

Красная Шапочка (поет и при­танцовывает, мелодия песни «Где-то на бе­лом свете»).

К бабушке поспешу я,

Любит она гостей!

Волосы причешу я — и скорее к ней.

Мама (поет).

Сильны мороз и вьюга. —

С ними ты не шути!

Красная Шапочка (продолжает петь).

Как бы их хотела

Встретить на пути!

(Все уходят.)

Красная Шапочка (продолжает петь за кадром).

Пусть зимой мороз трещит,

Пусть зимой метель метет!

Их совсем не устрашусь

Коли к ним тропа сведет.

Выходит на поляну. Сюда же выбегают трое зайчат. Ушастые поют частушки.

Не боимся мы метели!

И мороз нам нипочем!

Как из белого, из снега

Мы ватрушек напечем!

Берут снег и делают ватрушки. С воем влетает Метель. Она поет на мелодию пес­ни «Нам бы, нам бы, нам бы, всем на дно!» из к/ф «Человек-амфибия».

Я метель (5 раз)

Всех гоню (4 раза) в постель!

Если я расстроюсь, то не успокоюсь

Несколько недель!

Эй, кто тут? Тебя я заметелю!

Разгоню зверюшек по кустам!

Веселюсь я целую неделю!

Та-ти-да-ти-да-там!

Крутится на каблучках. Красная Ша­почка останавливается перед Метелью.

Метель (притворно-ласково улыба­ется).

Здравствуй, девица!

Здравствуй, красавица!

Как тебя зовут-величают?

Зачем пожаловала в мои хоромы,

в мои владения?

Красная Шапочка. Родные зовут меня Красной Шапочкой, а иду я к бабушке, а несу ей гостинец к празд­нику.

Метель. Ах, да! Скоро Новый Год! Хорошо, я пущу тебя к твоей бабушке, но прежде выполни мои задания! Иначе, я как завою! Как зашумлю.

Красная   Шапочка. Я согласна!

Метель. Я буду читать строки сти­ха (к зрителям: «о самой себе»). А ты бу­дешь продолжать, только в рифму. (В сторону: вот тут-то ты и засыплешься, заметелишься, и не дойдешь до своей ба­бушки!)

Красная Шапочка. Метелюшка, а можно мне мои друзья помогут?

Метель. Так ты не одна? Ну ладно, скоро праздник и поэтому я сговорчивая. (Читает стихи.)

• Все вокруг белым-бело и тропинки (ребята подсказывают — замело).

• Пусть летят; летят снежинки, словно белые (пушинки). (Метель с недоумени­ем: «И... опять правильно!»).

Красная Шапочка. А теперь ты, Метелица, продолжи!

•  Веселится весь народ, скоро празд­ник... (Метель пожимает плечами: «Ско­ро праздник... скоро праздник... Какой праздник?»)

Красная Шапочка (к детям). Скоро праздник... Новый год!

Метель. Ах да, совсем забыла. Такая забывчивая стала! Хорошо, Красная Ша­почка, иди к своей бабушке и пожелай ей от меня здоровья. (В сторону: как же, дой­дешь ты до своей бабушки?)

Красная Шапочка. Зайчики, пойдемте со мной!

Уходят. Выходит Мороз, поет на мело­дию песни «Ой, мороз! Мороз!».

Я пришел сюда по тропе лесной,

Только очень жаль, никого со мной!

Никого со мной, подружиться чтоб.

Опасаются (подымает палец), засвечу я в лоб!

А я очень добр! Только вот беда:

Щиплю всех за нос я зимой всегда!

Красная Шапочка. А, это ты, Морозко? А я думаю, кто это так жалост­ливо поет? Ты хочешь подружиться? Но есть священные правила дружбы. С неко­торыми я тебя познакомлю. Хорошо? Первое правило: друзья чаще всего игра­ют вместе. И потому давай с тобой поиг­раем. Вот условия игры: я буду говорить начало пословицы, а ты продолжишь. Но ты один можешь не справиться. И пото­му есть второе правило: друзья всегда приходят на помощь. А помогут тебе ребята, которые находятся в этом зале. Это мои друзья. Теперь они будут и твоими. Кста­ти, ты знаешь, что такое пословица? Это краткое крылатое народное изречение, которое имеет поучительный смысл.

1.  Старый друг... (Дети: лучше новых двух!) Верно!

2.  Сам погибай, а товарища... (Выручай!) Молодец!

3.  Друга ищи, а найдешь... (Береги!) Пра­вильно!

Красная Шапочка. Ну вот ви­дишь, как хорошо, когда есть друзья!

Мороз. Да, да, я пойду к ним. (Ухо­дит к ребятам.)

Красная  Шапочка (поет).

Пусть зимой мороз трещит, Пусть зимой метель метет...

Врывается Метель, она поет и танцует:

Я метель (5 раз),

Всех гоню (4 раза) в постель!

Если я расстроюсь, то не успокоюсь

Несколько недель!

Эй, кто там? Кто спрятался за тучку?

Мне никто не сможет помешать!

Раз! И все!

(Прикасается к Красной Шапочке)

Напрасно свою внучку бабуся будет ждать!

Заколдованная Красная Шапочка засты­вает в той позе, в которой стояла.

Зайцы (в испуге). Заколдовала!!!

Бегут к Морозу, по дороге, перебивая друг друга, объясняют: «Метель заколдова­ла Красную Шапочку!»

Мороз (выходит на поляну). Ах, Ме­тель! Сколько раз обещала не делать зло, а вот не стерпела. Опять за старое взялась. Ну ей теперь не сдобровать!

Мороз приближается к Красной Шапоч­ке и расколдовывает ее, говоря: «Друзья всегда приходят на помощь. Так?»

Красная Шапочка. Да, Морозко, ты сделал хорошо. Спасибо тебе! А я по­бегу к бабушке.

Мороз. Поздравь ее от меня!

Метель (выбегает на поляну). Мороз­ко! Морозко! Я все объясню! Я, я, я по­шутила! Я хотела поиграть с Красной Шапочкой! Все от меня убегают, прячут­ся. Я все одна да одна...

Мороз. Нет, Метель, я тебе не верю!

Метель (падает на колени). Ну я больше не буду! Честное слово!

Мороз. Ребята, поверим Метели? Ну ладно, хоть я тебе и не верю, но я дам тебе шанс: покажи мне и всем ребятам какой-нибудь музыкальный номер! (Метель уходит на переодевание перед исполнением му­зыкального номера.)

Мороз. Ребята, вы любите читать рус­ские народные сказки? (Да!) Хорошо! Я буду говорить одно-два предложения по тексту, а вы будете отгадывать, из какой сказки я читаю.

Начинается этот веселый аттракци­он. Потом выходит Метель, исполняет музыкальный номер (все хлопают). Крас­ная Шапочка выходит на поляну. В это время слышится голос бабушки: «Ау! Крас­ная Шапочка!»

Красная Шапочка. Это бабушка идет мне навстречу. Пойду побыстрее, по­здравлю с Новым Годом. Ребята, и вас я тоже поздравляю с этим замечательным зимним праздником! (Уходит.) Желаю хо­рошо учиться!

Фея  Зимы (выходит и поет).

Очень удачно закончилась сказка,

В сказке обычно счастливый конец.

Даже Метель стала доброй, ведь ласка

Необходима для наших сердец.

Ну а Мороз и Метель очень юны,

Ведь родились они этой зимой.

Как хорошо, что волшебные струны

Сказку и нас повели за собой!

Да, да, да, повели за собой!

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru