Семинар

«Как подготовить и провести мастер-класс»

Цель семинара: к концу семинара педагоги должны знать структуру мастер-класса, алгоритм его проведения

Ход семинара

1.Актуальность

Какие формы распространения педагогического опыта вы можете назвать?

Действительно чаще всего используются:

·                     открытый урок

·                     публикация

·                     творческий отчет

·                     выступление

Современные информационно-педагогические технологии (формы работы), которыми мы пользуемся для передачи информации очень разнообразны. Но те из них, которые сочетают теорию и практику являются более востребованными, т.к. смена видов деятельности сказывается и работает на быстроту и качество получаемого результата. Одним из таких технологий является мастер-класс.

2. Теоретический аспект

Что такое мастер-класс?

Мастер-класс – это открытая педагогическая система, с помощью которой педагоги передают коллегам новые возможности педагогической практики. Это актуальная форма для обобщения и распространения инновационного педагогического опыта. Ее особенность заключается в том, что она основана на практических действиях педагога и включает творческое решение познавательной задачи или проблемной ситуации.

В методической работе мастер-класс занимает ведущее место. Большой популярностью пользуются мастер-классы, где педагоги имеют возможность узнать технологию изготовления продукта и получить его самостоятельно (изученная песня, сыгранная сценка, изготовленный цветок, придуманные задания, рекомендации…).

В результате мастер-класса педагоги совместно осваивают новую для них технологию или методику и создают собственный продукт.

Педагог- мастер должен обеспечить интерактивную форму общения в ходе мастер-класса, т. е. дать возможность участникам практически познакомиться с предлагаемыми технологией и приемами.

Мастер-класс имеет определенную структуру: 

• теоретическую часть (целеполагание, актуальность);

• показ или демонстрацию технологии процесса;

• практическую часть – создание продукта;

• презентацию продукта (афиширование);

• выводы (рефлексию).

На основе структуры мастер-класса строится алгоритм его проведения. Согласно ему, педагог- мастер:

•         формирует рабочие творческие группы;

•         определяет задачи, формулирует проблемную ситуацию;

•         представляет участникам мастер-класса технологию;

•         организует самостоятельную практическую работу педагогов с материалами;

•         предлагает педагогам представить и обсудить результаты их работы.

Самый ответственный момент – это тщательная подготовка к мастер-классу, которая также осуществляется в несколько этапов.

Необходимо заранее продумать расположение столов и стульев для практической работы.

Алгоритм подготовки мастер-класса для педагогов

1. Определите тему мастер-класса. Она должна быть интересной и увлекательной, отражать проблему, над которой вы работаете. Участники мастер-класса должны заранее знать, что им покажут. Тема мастер-класса может быть любой – творческая продуктивная деятельность, современная образовательная технология, нетрадиционные педагогические приемы, авторские формы организации образовательной деятельности, эффективное применение технических средств обучения и т. д. Она может содержать азы по образованию дошкольников и быть рассчитана на молодых педагогов. В этом случае попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения.

2. Соберите информацию по теме. Даже если вы в совершенстве владеете практикой, обязательно изучите теоретическую сторону вопроса. Это поможет вам детально ответить на любой вопрос участника мастер-класса по заявленной проблеме.

3. Сформулируйте цель мастер-класса. Задайте себе вопрос, какого результата вы хотите добиться, чему научатся и что узнают участники мастер-класса.

4. Определите задачи. Они помогут в реализации поставленной цели.

5. Выделите проблему или вопрос, которые представляют интерес для аудитории и введут участников в тему мастер-класса.

6. Определите форму проведения мастер-класса. Подумайте, каким приемом вы сможете заинтересовать аудиторию.

7. Подготовьте необходимое оборудование. Оборудование, наглядные пособия и материалы должны иллюстрировать основные направления и важные этапы вашей работы. Подготовьте выставку, сделайте несколько пособий, которые продемонстрируют процесс на разных его стадиях. Это может быть компьютерная презентация или видеофильм.

8. Составьте план проведения мастер-класса. Распишите его по пунктам и обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого шага. Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и отступлений от темы, ответов на вопросы участников.

9. Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить на мастер-классе.

10. Подготовьте заключительную часть мастер-класса. В конце выступления не забудьте похвалить всех участников и обсудить результаты. Расскажите участникам, как они могут использовать продукт мастер-класса.

Модель проведения мастер класса на основе деятельностного подхода

3. Демонстрация методических рекомендаций (пособия)

Мастер-класс как форма повышения профессионального мастерства педагогов : метод. рек. / И. В. Богачева, И. В. Федоров ; ГУО «Акад. последиплом. образования»

4. Просмотр видео

Ссылка на мастер-классы

(Видео-репозиторий БГПУ им. Максима Танка )

https://video.bspu.by/index.php/otkrytye-meropriyatiya/test?start=75

5. Подведение итогов. Рефлексия

Как сказал Бернард Шоу: «Единственный путь, ведущий к знаниям,- это деятельность». Можно бесконечно долго говорить о том, как провести мастер-класс, но это будут только слова, а можно взять и провести свой первый мастер-класс. Удачи в вашем творении. Спасибо за внимание.