«Широкая масленица». (2 «В» класс, программа «Школа России»)

№

Название этапа,

цель

Содержание  этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

Мотивация (самоопре-деление) к учебной деятельности.

Организационный момент.

Вводная беседа

-Здравствуйте, ребята. Сейчас у вас урок изобразительного искусства. Проверьте свои рабочие места. На парте должны лежать: альбом, простой карандаш, краски- акварель или гуашь.

-Наш урок будет посвящен народному празднику, который начался в понедельник. Может быть из вас кто-то уже догадался, о каком празднике пойдет речь! Я подготовила для вас стихотворение, вы послушаете его, а после выскажите свои предположения.

Приветствие учителя

Слушают учителя.

Фрон-тальная.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция.

2.

Учебно-познавательная деятельность. Актуализация и фиксирование задания и индивидуального затруднения в пробном действии.

Объясне-ние нового материа-ла.

Как на этой на неделе из печи блины летели.

С пылу, с жару, из печи! Все румяны, горячи!

Угощайся, угощай! Всем блиночков подавай!

С пылу с жару – разбирайте!

Похвалить не забывайте!

-О каком народном празднике пойдет речь на уроке?

-Верно. Этот праздник- Масленица.

-Масленица в России еще с давних времен является самым веселым, шумным народным праздником. Каждый день этой недели имеет собственное название, которое говорит о том, что в этот день надо делать.

- Масленица по традиции это не только блины дома и гостях, но и прямо на улице.

-Кто-нибудь знает предназначение этого праздника?

-Предназначение Масленицы это помочь прогнать зиму и разбудить природу ото сна. На это и направлены все традиции этого замечательного праздника.

-На Руси к  Масленице готовились заранее еще с субботы предыдущей недели, в которую отмечали «малую Масленку». Это происходило так: ребята небольшими группами бегали по деревне и собирали лапти, потом встречали тех, кто возвращался с покупками из города или с базара, спрашивая: «Везешь ли Масленицу?» Кто отвечал: «Нет», того лупили этими лаптями.

-В воскресенье перед Масленицей на Руси ходили в гости к родственникам, друзьям, соседям, а также приглашали к себе. Так как в масленичную неделю не разрешалось есть мясо, последнее воскресенье перед Масленицей, носило название «мясного воскресенья».

-Интересно вам узнать информацию, про дни недели во время Масленицы?

(Раздаю карточки с описанием по рядам)

Понедельник Масленицы в России— это «встреча» праздника. В этот день по традиции устраивали и раскатывали ледяные горки. По русской примете, чем дальше катятся салазки или сани, чем громче шум и смех над ледяной горкой, тем намного лучше будет урожай и длиннее уродится лен. А для того, чтобы лучше росли растения, нужно по поверьям раскачиваться на качелях, причем, чем выше, тем больше счастья.

Вторник Масленицы в России — это по традиции «заигрыш», в который начинаются веселые игры, а за потеху и веселье по традиции кормят блинами.

Масленичная среда — это «лакомка». Название этого дня все объясняет. В среду принято поступать прямо по поговорке: «Что есть в печи — все на стол мечи!» На первом месте в ряду множественных угощений, естественно, блины.

Четверг — это день «разгуляй». В этот день люди устраивают по традиции катание на лошадях «по солнышку» — т. е. по часовой стрелке вокруг города или деревни. Главное мужское занятие в четверг — оборона или взятие снежного городка.

Пятница — это «тёщины вечера», когда зять едет «к теще на блины», а теща, безусловно, зятя встречает, и угощает блинами.

Суббота — традиционные «золовкины посиделки». В этот день ходят в гости ко всем родственникам, и угощаются блинами.

Последний день Масленицы в России по традиции – Прощеное воскресенье. Это красивый, гуманный русский обычай. Перед строгими днями Великого поста необходимо очистить душу, повиниться, попросить у всех прощения. А главное – простить всех самим.

-Спасибо за выступление! Я думаю, вам было интересно послушать традиции и обычаи этого народного праздника.

- В последний день масленичной недели происходил ритуал проводов Масленицы, который в разных губерниях России заключался в сожжении чучела Масленицы. Вы когда-нибудь видели, как сжигали чучело Масленицы? Из года в год на площади сжигают чучело у нас в Городище.

-Многие художники запечатлели празднование Масленицы на своих полотнах.

– А какие дни празднования Масленицы показаны на их картинах?

-Масленице!

-Проводить зиму.

-Да!

Слушают выступления одноклассников.

Слушают выступления одноклассников.

      Ответы обучающихся.

(Рассматривают иллюстрации)

Фрон-тальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Поста-новка проблемы. Выявление места и причины затрудне-ния.

План выполнения работы.

-Сегодня на уроке я предлагаю вам нарисовать чучело Масленицы.   (Показ детских рисунков).

-Начинаем рисовать:

1-Расположите лист бумаги в вертикальном положении, возьмите простой карандаш.

2-Чертим отрезок (примерно 20-22 см) - это будет туловище нашего чучела.

3-Отмечаем пропорции. Делим наш отрезок пополам, затем верхний отрезок делим на 4 равные части.

4- Первый отрезок- это голова нашего чучела. Намечаем её.

5-Чертим горизонтальный отрезок- это будут руки нашего чучела.

6-Намечаем туловище.

7-Затем начинаем рисовать одежду, кисти рук, лицо чучелу.

8-Заливка.

              Рисуют чучело.

Фрон-тальная

Индивидуаль-ная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;учатся работать по предложенному учителем плану.

(К) умение слушать и понимать речьдругих; учитывать разные мнения.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практическая, самостоятельная работа обучающихся.

-Я смотрю, все нарисовали чучело. Теперь обратите внимание на одежду. Она должна быть яркой, с узорами.

-Ваша задача украсить одежду любым узором, который вам понравится. Проявите фантазию и воображение!

-Можете приступать к работе.

Рисуют узоры.

Фрон-тальная

Индивидуаль-ная

Формирование УУД:

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведе-ние итогов урока.

-А теперь проведём показ ваших работ. Первыми выходит первый ряд. Затем второй и третий ряды.

-Молодцы, ребята! Обратите внимание, какая творческая работа получилась у нас.

-Все показанные рисунки, это наша культура, которая отражает представления народа об устройстве мира и красоте.

-Что нового вы узнали для себя на этом уроке?

-Ребята, покажите открытую ладошку, если у нас все получилось. Закрытую ладошку, если возникли трудности.

-Вы молодцы, мне было приятно с вами работать!

(Выставление оценок)

-Спасибо за урок!

Выставка работ.

-Мы узнали о традициях и обычаях народного праздника Масленицы.

Оценивание своей деятельности на уроке.

Фрон-тальная

Груп-повая

(по рядам)

Индивидуальная.

(П) рефлексия способов и условий действия;

(Л) адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.