Синонимия и антонимия (урок русского языка в 11 классе)

Синонимия и антонимия ЦЕЛЬ:                                                                                                                                               Закрепление сведений из раздела «Лексика», полученных на предыдущих уроках ЗАДАЧИ: 1. Обогащение и упорядочение словаря путём установления лексических и  грамматических связей между словами. 2. Развивать речевую память, а также процессы анализа и синтеза, сравнения. 3. Детализировать понятия «синонимия» и «антонимия», систематизировать и  дифференцировать знания учащихся о синонимах и антонимах. Учитель: Мы с вами продолжаем готовиться к  ЕГЭ.                 Н а прошлых  занятиях мы начали с вами повторять большой раздел  «Лексика»,                 куда и входят такие понятия, как синонимы и антонимы.                О               А         Лексика                            С 1.Что вы можете сказать об этой схеме? 2.               Так что такое синонимы, антонимы? /Синонимы – слова, различные по  звучанию и написанию, но    одинаковые или близкие по лексическому значению. Синонимы образуют синонимический ряд. Сообщение о синонимах    Антонимы слова, противоположные по своему лексическому значению. Антонимы образуют пары. Сообщение об антонимах Синонимы и антонимы  делают нашу речь точной, выразительной, разнообразной. 3  .    Найдите антонимы, синонимы. Каково их лексическое значение? Разберите выделенные  слова по составу.   Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать…     Чтобы выполнить следующее задание, вспомним, что такое словосочетание. 4.     Подберите синонимы и антонимы к  зависимому слову в словосочетании. Свежий хлеб – мягкий хлеб, чёрствый хлеб; Свежее бельё – чистое бельё, грязное бельё; Свежее чувство – новое чувство, старое чувство; Короткий разговор ­  недолгий разговор, длинный разговор; Короткие растения – низкие растения; высокие  растения,  Составьте предложения с выделенными словосочетаниями.    5.      Вместо точек вставьте по смыслу  антонимы и  расставьте знаки препинания: Иди вперёд а оглядывайся  …. От нужды умнееют от богатства  …. От доброго не бегай а … не делай Слово серебро …  ­  золото Подальше положишь … возьмёшь.  6.         Найти синонимы: Кто создан из камня, кто создан из глины,­ А я серебрюсь и сверкаю! Мне дело – измена, мне дело – Марина, Я – бренная пена морская.      Учитель читает стихотворение Маяковского «Послушайте» 7      Попробуйте на слух  выписать из данного стихотворения синонимы и антонимы. Послушайте! Ведь, если звёзды зажигают – Значит – это кому – нибудь нужно? Значит кто – то хочет, чтобы они были? Значит – кто – то называет эти плевочки жемчужинами? И, надрываясь В метелях полуденной пыли, врывается к богу, боится, что опоздал, плачет, целует ему жилистую руку, просит – чтоб обязательно была звезда! – клянётся –  не перенесёт эту беззвёздную муку? А после ходит тревожный, но спокойный наружно, говорит кому – то: «Ведь теперь тебе ничего? Не страшно? Да?!» Послушайте! Ведь если звёзды Зажигают –  Значит это кому – нибудь нужно? Значит – это необходимо, чтобы каждый вечер над крышами  загоралась хоть одна звезда?! 8. Опишите любую из картин, используя синонимы, а, может быть, и антонимы.  9. Проверка мини – сочинений 10. Вывод.