Сложение смешанных чисел. Вычитание смешанных чисел

Раздел

5.2A Действия над обыкновенными дробями

Урок 60

ФИО педагога

Хамитов Р.Х

Дата

30.11.23

Класс « 5»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Сложение смешанных чисел. Вычитание смешанных чисел

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.2.20 выполнять сложение и вычитание смешанных чисел;

Цель урока

Все учащиеся смогут: складывать и вычитать смешанные дроби

Большинство учащихся будут уметь: применять полученные знания при решении практических задач

Некоторые учащиеся смогут: решать задачи более сложного уровня

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока  

3 мин

Метод «Ассоциации»

Здравствуйте, ребята! 

Вхождение в тему.

К – красота…

О – органичность …

М – мама …

Ф – фантазия …

О – отдых …

Р – радость …

Т – тепло …

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «комфорт»? (ответ учащихся). Желаю, чтобы на всех этап урока вам было комфортно!

Проверить домашнее задание в парах.

Подбирают слова

смайлики

 Актуализация знаний учащихся

5 мин

 Учителем задаются вопросы на прошедшие темы:

 - Ребята, давайте вспомним какие дроби называются правильными, а какие неправильными?

- Что такое смешанные числа?

Далее мелкие устные задачки для актуализации знаний и перехода на новую тему:

1 Выделите целую часть из числа:

2 Выделите целую часть из дробной части числа:

- А как вы думаете можно ли складывать(вычитать) смешанные числа?

Учитель четко формулирует цель урока:

«Знать и применять вычитание дроби из натурального числа»

Отвечают на вопросы

Похвала учителя

Слайд 2 – 4

Середина урока

Преподаватель,  показывая слайды,  рассказывает детям:

Сумму це­ло­го числа и обык­но­вен­ной правиль­ной дроби для крат­ко­сти часто запи­сы­ва­ют без знака плюс и на­зы­ва­ют сме­шан­ным чис­лом, имея в виду, что в этой за­пи­си есть и целая и дроб­ная части: .

Если дробь непра­виль­ная (чис­ли­тель больше и равен зна­ме­на­те­лю), то сна­ча­ла вы­де­ля­ют целую часть, а потом за­пи­сы­ва­ют в виде сме­шан­но­го числа: .

Тогда во­прос сло­же­ния сме­шан­ных чисел сво­дит­ся к сло­же­нию или вы­чи­та­нию целых чисел и обык­но­вен­ных дро­бей:

Задача для разбора:

Пятачок принес для Винни два бочонка с медом. Масса одного бочонка кг и он легче второго на кг. Сколько меда было в двух бочонках?

Слайд 6

Этап закрепления  материала

15 мин

Работа в парах.

Найдите значение суммы:

Вычислите значение выражения наиболее удобным способом:

Индивидуальная работа

Взаимооценивание

Прил 1

Конец урока 4 мин

Подведение итогов

Ø  Рефлексия

Ø  -Оцените свою работу на уроке

Ø   Я доволен собой, у меня все получилось.

Ø   У меня не все получилось, нужно повторить.

Ø   Многое не получилось, нужно повторить.

Ø  - Понравился ли вам урок?

Ø  - Что было трудным для вас?

Ø  - Что вам больше понравилось?

Домашнее задание:

Выполняют рефлексию

Слайд 7

Прил 2