С.Маршак «Двенадцать месяцев». Герои сказки.

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно-познавательных мотивов.

Мотивация учащихся к учебной деятельности.

Обращение к ученикам:

-  Звенит школьный звонок,

Собирает нас всех на урок.

Предо мной сидите,  Вы,

Неповторимые ученики мои.

Ценность знания , целеустремленность

Самоопределение к учебной деятельности (Л)

Учащиеся хором отвечают учителю:

Мы-умные,

Мы – дружные,

Мы с интересом учимся,

Всё у нас получится.

Учащиеся смотивированы на работу.

Актуализация знаний.

Актуализировать знания, необходимые для изучения нового материала

Урок литературного чтения-что мы будем делать?

Чтобы звуки четко произносить, нужно ротик наш разбудить.

Язык в ротике живет,

Никогда не устает,

Чтоб он ловким был умелым,

Чтобы слушался тебя,

Каждый день зарядку делай

Очень весело, шутя.

Упражнения: «Хоботок», «Часики», «Качельки», «Хомячок», «Орешек», «Рыбка».

Скороговорка «У елки иголки колки».

А теперь давайте разбудим разумок.

Игра «Верю-не верю»

*Этот писатель в своём имении Ясная Поляна открыл школу для крестьянских детей (его имя)

*Писатель по профессии – земский врач

(его имя, какое произведение мы прочитали)

*Автор сказки «12 месяцев»

А Настя Фафуринаточно  знает ответ на вопрос

 Сообщение Насти.

??? Настя, где ты взяла информацию для подготовки сообщения?

Целеустремленность, трудолюбие

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания,их обобщение и знаковая фиксация (П)

Помашите, кто вспомнил все упражнения

Погладьте головку, кто ни разу не ошибся

Похлопаем Насте, а теперь себе, кто внимательно слушал

Ответы детей:

- Читать, рассказывать, доказывать.

-Выполняют артикуляционную гимнастику.

Отвечают на утверждения пальчиками

Прослушивают сообщение

Действие целеполагания

Зафиксировать цель и тему урока;

Открываем учебники на с.60. Обратите внимание на слова, напечатанные крупным шрифтом. Что они обозначают?

- Кто такие герои произведения?

Где узнаем? Словарь Ожегова

Герой – это главное действующее лицо

Посмотрите, какая есть пометка под названием. Что это означает?

Вспомните, в чт мы с вами были на спектакле кукольного театра. Какой спектакль смотрели? Этот спектакль поставлен по циклу «Русалочьи сказки» А.Н.Толстого. Каждому актеру была предложена своя роль. Кто этим занимается? А как режиссер делает свой выбор?

А как дать характеристику героя?

Значит, тема урока….

Вопрос урока….

Цель урока…

Творчество и содержание

·         Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (Л)

·         Точность выражать свои мысли (К)

Проговорите в паре цель урока, покажите, готовность

Читают, делают вывод, что это слова называют героев сказки.

Выдвигают предположения, слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся определяют тему и цель  урока.

Планирование и организация деятельности

Определить средства достиженияпоставленной  цели.

Определим план достижения цели                 (составляем команды):

1.Прочитай

2.Определить, что входит в описание героя

3.Записать

4.Доказать словами из текста

5.Сделать вывод урока

6.Оценить работу

Целеустремленность, трудолюбие, внимательность  по отношению к другим

Аргументация своего мнения (К),

осознанное построение высказывания, структурирование (П).

·         Целеполагание и планирование (Р)

Покажите пальцами, сколько команд составили вы

Дети проговаривают команды

Определен план учебной деятельности.

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

Открытие знаний о составлении характеристики.

- Итак, вижу, что вы готовы...

- Тогда  приступаем к заполнению рабочего листа.

Тема …Какие орфограммы

Кластер

Докажи …номер страницы и строки

Работа с карточкой….

1.Имя героя.

2.Поступки

3.Внешность

4.Характер

5. Отношение автора к герою

6. Ваше отношение к герою (подумай, в чём тебе самому хотелось (не хотелось) бы походить на этого героя),хотел бы ты иметь такого друга, объясни – почему!!!

7.Вспомни, какая пословица, поговорка или крылатая фраза могла лучше всего передать характер героя.

Настойчивость,  

ценность знания, стремление к истине.

Целеустремленность,трудолюбие, внимательность  по отношению к другим

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К),

поиск и выделение информации (П),

контроль и коррекция (Р)

Аргументация своего мнения (К),

осознанное построение высказывания, структурирование (П).

·         Целеполагание и планирование (Р)

Составляем кластер

Сверяем с эталоном- Оцениваем

Критерии:

*Тема

*Названы черты героя

*Указаны доказательства

*Сделан вывод

Рефлексивно оценочные действия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

- Ребята, подведем итоги:

Тема…

Вопрос урока….

Цель урока…….

Кто бы сыграл эту роль из нашего класса?

Чтобы вы хотели повторить с сегодняшнего урока….

Д/з

«4» - рассказ о падчерице

«5»- составление кластера о главной героине  предложенных сказок

Нравственный выбор, ценность знаний

Самооценка (Л), формулирование и аргументация своего мнения (К)

Вставить отметку за этот этап

Ученики зафиксировали новые знания, оценили собственную деятельность на уроке.