"Состав слова. Как растут слова?"

РЕЧЕВАЯ КАРТА учащегося _________ класса

1.      Фамилия, имя _____________________________________________

2.      Дата рождения ___________________

Школа ________________________

ОБСЛЕДОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Общее звучание речи

□       выразительность (невыразительная, маловыразительная) _______________________________________________________________

□       голос (тихий, громкий, глухой, звонкий, сиплый, с назальным оттенком)_____________________________________________________

□       дыхание (верхнегрудное,  диафрагмальное)________________________

□       темп, ритм (замедленный, быстрый) _____________________________

□       дикция (четкая, смазанная)______________________________________

Серия 1. Обследование звукопроизношения

(А)

Б) Другие особенности звукопроизношения

_______________________________________________________________

Серия 2. Обследование фонематического слуха

1. Исследование возможности воспроизведения слогов.

          са-ша-са _________________

         за-за-жа-за _______________

ца-са-са  _________________

ча-ча-ща-ча _____________

ба-па-па _________________         

ка-га-га-ка ________________

тя-ча-тя __________________         па-пя-па-пя _______________

ра-ла-ра __________________        ря-ля-ря-ря _____________

2. Исследование возможности воспроизведения слов.

□       бочка- почка __________________________________________________

□       том –дом-ком _______________________________________________

□       день- тень ____________________________________________________

□       кот-год - ход ________________________________________________

□       мишка-миска_______________________________________________

3. Исследование возможностей воспроизведения предложений.

□Мама расчесывает волосы перед зеркалом.

_________________________________________________________

□Регулировщик регулирует движение.

_______________________________________________________

□Водопроводчик чинит водопровод.

_____________________________________________________

□Чистильщик чистит обувь.

_____________________________________________________

4. Исследование фонематических представлений.

Подбор слов на заданный звук: [а], [о], [у], [к], [с].

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Исследование возможности фонематического анализа.

□       мак _________________                  □       кит ____________________

□       утка _________________                □       кошка _________________

□       капуста ______________

Серия 3. Слоговая структура

1.Исследование возможности воспроизведения слов.

□строительство________________________________________________

□серпантин___________________________________________________

□ часовщик________________________________________________

□ репетиция_______________________________________________

□ сквозняк________________________________________________

□ дерево__________________________________________________

□ аквариум________________________________________________

□милиционер______________________________________________

□мотоциклист_________________________________________________

□скатерть_____________________________________________________

2. Исследование возможности воспроизведения предложений.

□ Мама рассказывает сыну сказку на ночь.

_________________________________________________________     

□ Ежик спит под ворохом листвы.

_____________________________________________________________

□ В аквариуме плавают рыбки.

_____________________________________________________________

□ Мальчик поставил велосипед под деревом.

_____________________________________________________________

4. Исследование навыка слогового анализа.

4.1. Деление слов на слоги:

□кит_________________________________________________________

□вишня______________________________________________________

□виноград____________________________________________________

□смородина___________________________________________________

4.2. Придумывание слов:

□из1-го слога__________________________________________________

□из2-хслогов__________________________________________________

□из3-хслогов__________________________________________________

Серия 4. Исследование состояния словаря

1. Исследование состояния номинативного словаря.

А. Предмет и его части:

□чайник______________________________________________________

□кукла_______________________________________________________

□машина_____________________________________________________

□стул________________________________________________________

□сапог_______________________________________________________

Б. Объяснение лексического значения слов:

□огород______________________________________________________

□подоконник__________________________________________________

□клумба______________________________________________________

□поезд_______________________________________________________

В. Обобщающие понятия.

Назвать одним словом:

□яблоко,груша,банан, слива _____________________________________

□олень,волк,барсук, медведь ____________________________________

□береза,дуб,осина,ель __________________________________________

□ручка,ластик,тетрадь, книга ____________________________________

Назвать предметы, относящиеся к

□мебели______________________________________________________

□инструментам________________________________________________

□насекомым__________________________________________________

□обуви ___________________________________________________

□грибам______________________________________________________

Г. Подбор слов-предметов к словам-признакам[1].

□увлекательное________________________________________________

□хорошее_____________________________________________________

□морозный___________________________________________________

□звонкая_____________________________________________________

□холодное____________________________________________________

2. Исследование предикативного словаря (подбор действий к предметам).

Кто как голос подает?

□ собака __________________                

□утка_____________________

□ петух ___________________                

□гусь _____________________

□ лошадь _________________                           □ворона___________________

□ кошка __________________                           □жук______________________

Кто как передвигается?

□ собака _________________        

□лошадь________________

□ ворона _________________

□человек________________

□ червяк _________________                  

□бабочка_______________

□ рыба _________________                     

□черепаха_______________

3. Исследование словаря признаков (подбор признаков к предметам — по 5-6 слов).

□осень(какая?)________________________________________________

□друзья(какие?) _______________________________________________

□вечер(какой?)________________________________________________

□ведро(какое?)________________________________________________

4. Исследование антонимов.

□ расстегивать, входить, наливать __________________________________

□ темно, далеко, быстро __________________________________________

5. Исследование синонимов.

□ летчик ____________________    □ шофер ________________________

□ врач ______________________    □ печальный _____________________

Серия 5. Исследование грамматического строя речи

1. Исследование навыков словообразования.

А. Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов:

□ книга __________________         □воробей_______________________

□ стул ___________________         □ковер_________________________

□ ведро __________________         □хлеб__________________________

□ гриб ___________________         □цветок________________________

□ белка __________________         □гнездо______________________

Б. Образование названий детенышей:

□ у лисы _________________         □ укозы_____________________

□ у утки _________________          □ усобаки_____________________

□ у свиньи _______________

В. Образование глаголов префиксальным способом:

лить_________________________________________________________

шел__________________________________________________________

Г. Образование относительных прилагательных:

□стол из дерева____________________________________________

□тетрадь из  бумаги ________________________________________

□сумка из кожи____________________________________________

□кукла из резины _____________________________________________

□шуба из меха_____________________________________________

 □сок из моркови____________________________________________

Д. Образование притяжательных прилагательных (хвост чей? ухо чье?

голова чья?):

□у лисы_______________________________________________

□у лошади_____________________________________________

□у медведя____________________________________________

□у льва_______________________________________________

□у овцы______________________________________________

□у тигра_____________________________________________

2. Исследование навыков словоизменения.

А. Образование существительных множественного числа:

□ ухо ____________________

□ стул ___________________

□ведро___________________

□ книга __________________

Б. Предложно-падежные формы:

В. Падежные конструкции:

Г. Согласование прилагательных с существительными[2].

Прочитай словосочетания, допиши слова:

□портрет краси...______________________________________

□стаканчик бумаж...____________________________________

□улыбка приветли...__________________________________

          □дни тепл..._______________________________________

□окно гряз...__________________________________________

Д. Согласование существительных с числительными 1, 2, 5:

Посчитай предметы и запиши словосочетания. Например: 1 гусь, 2 гуся, 5 гусей.

□дом_________________________________________________________

□окно________________________________________________________

□ведро_______________________________________________________

□дерево______________________________________________________

□кукла_______________________________________________________

Серия 6. Обследование связной речи

1. Пересказ прослушанного рассказа.

ГОРОШИНЫ

по И.Н. Садовниковой

В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчика. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

1. Обследование письма

А. Дисграфические ошибки

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Орфографические ошибки

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Обследование навыков чтения

А. Обследование чтения: побуквенное, послоговое, беглое, медленное, быстрое, плавное, угадывающее, монотонное, выразительное __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1 к речевой карте

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА учащегося ________ класса

__________________________________________________________________

1.      Подбери однокоренные слова.

□ стол_________________________________________________________

□сноп_________________________________________________________

□ гриб _________________________________________________________

□ лист _________________________________________________________

□ лес __________________________________________________________

□ винт _________________________________________________________

2.      Подбери слова-антонимы.

□ Большой _____________________________________________________

□ Старый_______________________________________________________

□ Низкий _______________________________________________________

□ Сесть ________________________________________________________

□ Широкий _____________________________________________________

□ Говорить _____________________________________________________

□ Смелый ______________________________________________________

□ Ссориться ____________________________________________________

□ Здоровый ____________________________________________________

□ Далеко _______________________________________________________

□ Сильный _____________________________________________________

□ Быстро _______________________________________________________

3.      Запиши предложения, раскрывая скобки.

□ Саша (ото)рвал (от)цветка (от)росток._____________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

□ Лодка (с)ребятами (от)плыла (от)берега. __________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

□ Ребята (с)двинули парты (с)места и стали (под)метать пол. _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.      Заполни таблицу.

5.      Вставь нужные предлоги и приставки.

□ Легкий ветерок ___дувает пыль ___ дороги.

□ Весело ___ бежали весенние ручьи ___ лесам  и оврагам.

6.      Подбери к словам-признакам слова-предметы, из предложенных ниже

вариантов:

□ интересная ___________________________________________________

□ полосатая ____________________________________________________

□ увлекательное _________________________________________________

□ морозный ____________________________________________________

□ вкусный ______________________________________________________

□ высокий ______________________________________________________

□ холодное _____________________________________________________

□ хорошее ______________________________________________________

□ звонкая ______________________________________________________

Мороженое, песня, сказка, зебра, забор, путешествие, настроение, воздух.

7.      Подбери слова-признаки к словам-предметам.

□ осень (какая?) _________________________________________________

□ день (какой?) _________________________________________________

□ солнце (какое?) ________________________________________________

□ друзья (какие?) ________________________________________________

8.      Допиши окончания.

         Льнян___ полотенце                                 Тепл___ дни

         Красив___ портрет                                   Осенн___ погода

         Син___ тетрадь                                         Последн___ страница

         Бумажн___ стаканчик                              Грязн___ окно

         Приветлив___ улыбка                              Морозн___ день

9. Дать определение.

Существительное – это _____________________________________

Прилагательное – это________________________________________

Глагол – это__________________________________________________

10. Разделить слова на слоги, расставить ударение:

Кошка , якорь, коробка, кость, конфета, корова, шоколад, большой

старый, низкий ,сесть, широкий ,говорить, смелый, ссориться, здоровый

далеко, сильный, быстро.

11. Придумать слова на звуки [Ж,А,К,Ю,С,И,Р,В]

Скачано с www.znanio.ru