Социализация учащихся посредством мотивации на уроках математики

Социализация учащихся посредством мотивации на уроках математики

   Социализация – это процесс усвоения человеком определённой системы социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему активно и успешно действовать в современном обществе. А мотивация выступает побуждающим компонентом для этих активных действий.

   Социализация – непрерывный и творческий процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Однако наиболее интенсивно он протекает в школьные годы, когда закладываются все человеческие ценности, усваиваются основные социальные нормы, формируется основа социального поведения.

    Социализация – это, прежде всего социальная активность, желание жить в обществе, мотивированность.

  Поэтому в процессе обучения используются следующие методические средства:

ü мотивация учебной деятельности

ü создание ситуации успеха

ü создание обстановки, вызывающей положительные эмоции

ü организация положительных эмоций в общении «учитель - ученик - учитель»,

ü организация самоанализа собственной деятельности.

   Отличительная особенность новых ФГОС состоит в том, что их главной целью выступает развитие личности учащегося, включённого в различные виды деятельности. Для формирования у учащихся качеств, позволяющих человеку быть успешным в современном мире, педагогу требуется использование в учебном процессе специальных методик, форм, средств и приёмов, а так же мотивирование учащихся не только на обучение, но и на всестороннее развитие и познание. Большинство людей относятся к математике как к трудной, неинтересной и недоступной науке, без которой вполне можно обойтись. Перед учителем математики стоит задача – управлять учебной деятельностью, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал.

   Каждый педагог должен добиваться того, чтобы каждый его ученик нашёл себя в учёбе, стал успешным. Каждый ребенок индивидуален, у каждого есть свой собственный успех и свои достижения. Любое достижение ученика должно восприниматься как положительный и значимый результат.

    Создание ситуации успеха на уроках математики – это метод учебной деятельности, который эффективно повышает активность, интерес, побуждает учащихся к более глубокому познанию предмета.

   По словам великого германский педагога А. Дистервега: « Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам должен схватить и усвоить их; ему можно предложить эти знания, но овладеть ими он должен в результате собственной деятельности»

   Но человек включается в такую деятельность только тогда, когда это

нужно именно ему, когда у него имеются личные мотивы для ее выполнения.

Одним из мотивов выступает практическая значимость и польза предлагаемых учителем знаний для самих школьников. Задача учителя: показать ученикам, что знания дают им для жизни, для общения со сверстниками, для престижа в обществе, для карьеры.

   Технологически создание любого типа ситуации успеха состоит из последовательности следующих операций

   Решение проблем социализации учащихся на уроках математики осуществляется в следующих аспектах.

ü Каждую тему начинаем с того, что выясняем её практическую применимость, обсуждаем, где и как этот материал может использоваться в повседневной жизни, а в некоторых случаях рассматривается вопрос использования учебного материала в будущем

ü Ведем работу по формированию навыков и приёмов решения задач, обобщенного характера, которые возможно применять как на уроке, так и в жизни за пределами школы.

ü Учимся решать задачи и проблемы – изучаем освоение способов и приёмов проектной деятельности. Воспитание дисциплины в ходе проектной деятельности формирует умение работать в коллективе, чувство ответственности за принимаемое решение, установки на позитивную социальную деятельность. Да и ни для кого не секрет, что большинство проектов сами по себе социальны. Вот несколько тем таких проектов по математике:

1)    Как обсчитать бюджет семьи?

2)    Сколько стоит ремонт?

3)    Грамотный покупатель.

4)    Математика в борьбе с загрязнением окружающей среды.

5)    Числа вокруг нас.

6)    Чертежи, фигуры, линии и математические расчёты в кройке и шитье.

ü Учимся думать – проводим знакомство с основными операциями логического мышления, формирование навыков их осознанного использования в различных проблемных ситуациях.

ü Учимся исследовать – осуществляем освоение способов и приёмов основных процедур исследовательской деятельности, прежде всего – постановки и доказательства гипотез.

ü Учимся работать с текстом – совершенствуем способы осознанного чтения, понимания прочитанного, умения соотносить задачу и рациональный способ чтения.

ü Учимся работать вместе – осваиваем основные технологии совместного решения проблем, интеллектуального сотрудничества.

ü Учимся удобно учиться – знакомимся с индивидуальными особенностями когнитивных процессов, рассматриваем рациональные способы самоорганизации в учебной деятельности.

ü  Учимся строить планы на будущее – формируем готовность к профессиональному и личностному самоопределению.

   При работе с учащимися 10 – 11 классов основой мотивации служит не только успешное завершение учёбы в школе, сдача государственных экзаменов и поступление в ВУЗы, но и умение правильно вступить во взрослую жизнь. При изучении математических наук акцент делается не на изучении довольно сложной теории, хотя и без неё не обойтись, а на «очеловечивании» математики, на её практическую направленность.

   Абсолютно очевидно, что вся работа по формированию процесса социализации школьников, проводимая в перечисленных выше направлениях, способствует повышению качества математических знаний школьников, готовит учащихся к социальному взаимодействию, развивает способности соотносить свои устремления с интересами общества.