Спецкурс "Живое слово"

№

Тема занятия

Кол-во часов

Виды деятельности

Примечания

1.

Раздел 1.

Введение

1

1.Беседе по вопросам:

Почему наука, изучающая язык, называется языкознанием или лингвистикой? С какими разделами языкознания вы встречались в школьном курсе?

Как вы понимаете положение о том, что язык представляет собой сложное устройство (систему)?

2.Чтение информации о ученых-лингвистах и подготовка сообщений об одном из ученых.

2

Общий характер (тип) письма.

1

1.Сравнение и расшифровка образцов пиктографического и иероглифического письма.

2.Сопоставление обоих типов письма. Беседа по вопросам.

3.Пересказ текста о создании славянской азбуки с выделением главной информации, которая подлежит заучиванию

4.Формулировка понятия буквенно-звуковое письмо и сопоставление своей формулировки с научным определением.

3

Фонетические средства русского языка: звук и ударение, интонация

2

Работа в группах,

работа с источником информации, подготовка сообщений, составление лингвистических шарад, загадок, викторин, используя материалы данного занятия.

Реферативно-исследовательская работа «Язык животных»

Понятие «фонема» и состав фонем русского языка.

Работа с учебной статьёй об известном русском ученом А. А. Потебня.

Наблюдения над собственной артикуляцией.

Работа с таблицами, составление таблиц.

Информация, которая подлежит заучиванию:

Падение редуцированных , последствия этого процесса в истории языка

Фонетические старославянизмы

4

Основные фонетические законы современного русского литературного языка.

Ряды позиционно чередующихся звуков

1

Решение языковых задач; объяснительный словарный диктант.

5

Русская графика и ее особенности

1

Работа с источниками информации, подготовка сообщений.

Темы сообщений:

 Русский алфавит и его история.

Азбучный имяслов.

Основной принцип русской графики и т.д.

6

Теоретические основы русской орфографии

1

Работа в группах, разработка символики буквы,

Темы сообщений:

История буквы ять.

Слитное и раздельное написание с не.

Реформы русской орфографии.

Современные приметы старинных слов.

7

Русское литературное произношение

Изобразительные средства звучащей речи

2

запись основных положений лекции учителя;

решение языковых задач;

работа с текстом;

поиск в художественных текстах

Исследовательская работа «Звучащее слово в поэзии А.С.Пушкина»

8

Раздел 2.

Общее понятие о структуре слова

2

решение языковых задач;

Исторические изменения в составе слова.

составление вопросника к лекции

9

Процесс переразложения в русском языке и его последствия. Иноязычные аффиксы.

1

составление вопросника к лекции

составление таблиц

10

К истокам слова

2

самостоятельная

работа с текстом учебной статьи,

работа со словарями,

Просмотрите материалы местных газет, Интернет. Дайте оценочные характеристики использования аббревиатур.

Словообразовательные славянизмы.

составление таблиц, работа с текстами

11

Раздел 3.

Понятие об этимологии. Мотивированное и немотивированное значение слова.

3

самостоятельная

работа с текстом учебной статьи,

работа со словарями,

запись тезисов, анализ художественных текстов.

Нахождение в предложенных словах внутренней формы слова.

Внутренняя форма слова.

Сравните словарные статьи в этимологическом словаре и толковом словаре. В чем их различие?

Народная этимология. Этимологический словарь.  Суть процесса опрощение.

Найдите в рассказе Н.С.Лескова «Левша» примеры народной этимологии. Какие ассоциации послужили основанием для переосмысления слов, их видоизменения.

12

Словарь иностранных слов. Заимствованные слова в русском языке.

Заимствования из латинского языка. Значение заимствованных иноязычных терминов.

1

Интеллектуальная игра

объяснительный словарный диктант;

13

Этимологический анализ слов.

1

решение олимпиадных задач;

Составление краткого этимологического словарика (Например, словарик литературоведческих терминов, словарик слов, относящихся к школьной жизни  и т.п.)

14

Происхождение названий русских падежей.

История падежных форм имени существительного.

1

запись основных положений лекции;

решение языковых задач;

15

Происхождение полных имен прилагательных.

Особенности склонения прилагательных

1

мини-исследование; коллективное обсуждение

16

Количество в числе.

История происхождения имени числительного.

1

Составление текста на основе ключевых слов и анализа таблицы

Прочитав материал учебника, попробуйте дать лексико-грамматическую характеристику числительных и местоимений.

17

История изменения личных местоимений и возвратного местоимения себя.

Следы устаревших форм местоимений в русском языке

1

беседа ;

мини-исследование;

18

История развития форм глагола

1

работа в группах, подготовка сообщений

19

История наречных форм

История наречия как части речи

1

составление вопросника к лекции

интеллектуальная игра;

20

Происхождение производных предлогов.

Происхождение союзов и частиц

1

решение языковых задач;

21

Раздел 4.

Ономастика – раздел языкознания, который изучает собственные имена. Антропонимика и топонимика.

1

самостоятельная

работа с текстом учебной статьи;

беседа;

Коллективные

проекты «Что в

имени тебе моем?»

«Топонимическая

 Карта Кировской

Области» и т.д.

22

Антропонимика и топонимика. Краткий топонимический словарь В.А.Никонова.

1

работа со словарями, работа в группах, подготовка сообщений

23

Раздел 5.

Подвиг В.И.Даля. Корневое значение слова. Ветвенное значение слова.

1

запись основных положений лекции;

решение языковых задач;

коллективное обсуждение

Реферативно-исследовательские

работы об авторах

 словарей и их трудах

24

Лексическое значение слова. Строение словарной статьи в словаре Даля. Основные виды словарей.

1

работа со словарями, работа в группах, подготовка сообщений решение олимпиадных задач;

25

Русские пословицы и поговорки о языке и речи.

1

работа с текстами

защита мини – проектов

26

Фразеологический словарь и его особенности.

1

работа со словарями;

решение олимпиадных задач;

27

Основные источники происхождения фразеологизмов, их роль в художественном тексте.

1

работа с текстами; поиск в художественных текстах;

 решение олимпиадных задач;

28.

Итоговое занятие.

1

Защита проектов

Выпуск газеты (журнала) «Живое слово»