Среднесрочное планирование по русской литературе (7 класс)

Русская литература, 7 класс № Дата Тема урока Цели и задачи урока Ожидаемый  результат Применяемые  модули Формы и методы,  применяемые на  уроке Основные  ресурсы Мир  художественной  литературы.  Отличие мира  литературы от  мира фольклора  и мифа. Автор  как творец  художественного мира.    и Реальное вымышленное   в литературе. Личность   автора и образ автора в литературе. Образ человека в мире художественной литературы Формировать представление  учащихся о  художественном  мире литературы.  Рассказать о связи русской литературы с  мировым литературным  процессом. Формировать представление  учащихся о реальном и  вымышленном в литературе.  Умение описывать образ  человека в литературе.    Формируют представление о художественн ом мире литературы. Знают о связи русской литературы   с мировым литературны м процессом. Формируют  представление с реальном и  вымышленном  в литературе.  Умеют  описывать  образ человека  в литературе.  Словесные: беседа,  работа с книгой,  рассказ Картины иллюстрации Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Словесные:беседа,ра бота с книгой, рассказ Рисунки Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование  ИКТ в  преподавании и  обучении Раскрыть  чувство  патриотизма, человеческого  достоинства, гордости за свой  народ, любовь к слову в Показать историческую основу,  рассмотреть сюжет,  составить композиционный план поэмы. Продолжить работу над понятиями Работа в паре,  индивидуальная  работа, проблемное  задание , раздаточный  материал,  презентация Раскрывают   чувство  патриотизма,  человеческого  достоинства,  гордости за  свой народ,  любовь к слову Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении Стратегия «ЗХУ»,  «Чтение с  пометками», Групповая работа доска, цветные  мелки, бумага,  фломастеры или  маркеры,  учебник Показывают  историческую  основу,  рассматриваю т сюжет,  составляют  композиционн ый план  поэмы.  Продолжают  работу над  понятиями  Русская литература, 7 класс   Пушкин. Литература   и история. Исторический сюжет   литературе. Художественные приемы воссоздания исторических   и вымышленных образов­ персонажей. А.С. «Полтава». Вступление   к поэме   «Медный всадник». Историческое   и вымышленное, историческое   и злободневное   в поэме.  Для заучивания наизусть:  А.С. Пушкин. «Полтава» (отрывок из поэмы)   или вступление   к поэме   «Медный всадник». Образ   Петра  I  в Анализировать     особенности Анализируют Новые подходы в  «Мозговой штурм»,  Интерактивная жанра, идейно­художественное  содержание, интерес к истории  о Петре 1.    умение Развивать   сравнивать, анализировать,  обобщать, развивать  монологическую   устную   речь. Умение   учащихся   определять основную   мысль   исторической песни   преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению «Чтение с  пометками»,  практическая работа, парная работа доска,  презентация,  раздаточный  материал,  стикеры Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   «Мозговой штурм»,  цифровой диктант,  созговой штурм,  «Ассоциация»,  тонкие и толстые  вопросы Интерактивная  доска,  презентация,  раздаточный  материал,  стикеры особенности жанра, идейно­ художественн ое содержание, интерес истории Петре      к о Развивают умение анализировать,  сравнивать,  обобщать, развивать  монологическу ю устную речь. Умеют определять основную мысль исторической песни Русская литература, 7 класс Анализ поэмах Пушкина. Авторское   от­ ношение к Петру I  и   созданному им   городу   на Неве. РР:  лиро­эпических произведений М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого   купца Калашникова». Поэма историческом прошлом   Руси. Картины   быта   их XVI  значение   для понимания характеров. Для заучивания наизусть:  М.Ю. Лермонтов. Отрывок из поэмы   «Песня про   царя   Ивана Васильевича, века, об Русская литература, 7 класс   молодого опричника и удалого   купца Калашникова». Портретные характеристики. РР:  Анализ лиро­эпических произведений Н.В. Гоголь.  «Тарас Бульба».  Исторический  колорит повести. Запорожская  Сечь, ее обычаи  и нравы.  Научить анализировать  произведения нового жанра,  определять его особенности Систематизировать материал о жизни и творчестве Н.В Гоголя. Развивать умение  анализировать,  сравнивать,  обобщать. Главные   образы­ персонажи,   их отношение к   семье,   любви, Сечи.  обучение выразительному чтению  текста, умению работать в группе,  с толковым словарем, со  слайдами, текстом произведения. . . анализируют  произведения  нового жанра,  определяют  его  особенности Систематизир уют материал о жизни и  творчестве  Н.В Гоголя.  Развивают  умение  анализировать,  сравнивать,  обобщать. выразительно  читают текст,  умеют работать в группе, с  толковым  словарем, со  слайдами,  текстом  произведения. «Стратегия ЗХУ»,  «Чтение с  пометками»,  Групповая работа Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении фронтальная,  индивидуальная,  парная работы Интерактивная  доска,  презентация  цветные мелки,  бумага,  фломастеры Компьютер,  интерактивная  доска,  раздаточный  материал,  стикеры Управление и  лидерство в  обучении Работа в паре,  индивидуальная  работа, проблемное  задание , раздаточный  материал,  презентация Русская литература, 7 класс Тема предательства. Трагический конфликт патриархального и индивидуального сознания.  Проблема личного выбора и гуманизма. Пейзажные описания. РР:  Подготовка к сочинению.   умение формировать отношения рефлексивного учащегося собственной деятельности   в   рамках   учебного процесса, выявить черты, близкие современности     к     формировать умение рефлексивного отношения учащегося собственной деятельности   в   рамках   учебного процесса, выявить черты, близкие современности     к     умение формировать отношения рефлексивного учащегося собственной деятельности   в   рамках   учебного процесса, выявить черты, близкие современности     к   формируют умение рефлексивного отношения   к собственной деятельности   в рамках учебного процесса, выявляют черты,   близкие современности формируют умение рефлексивного отношения   к собственной деятельности   в рамках учебного процесса, выявляют черты,   близкие современности формируют умение рефлексивного отношения   к собственной деятельности   в рамках учебного процесса, Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Проблемный вопрос,  парная работа,  практическая работа, Синквейн Компьютер,  видеоролик,  раздаточный  материал,  стикеры Толстые и тонкие  вопросы,  индивидуальная  работа, работа по  учебнику таблицы,  учебники,  иллюстрации   Толстые и тонкие  вопросы,  индивидуальная  работа, работа по  учебнику таблицы,  учебники,  иллюстрации   Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование в ИКТ преподавании   и обучении   Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Русская литература, 7 класс по Сочинение  произведению Н.В.   Гоголя «Тарас Бульба»   умение формировать отношения рефлексивного учащегося собственной деятельности   в   рамках   учебного процесса, выявить черты, близкие современности       к Л.Н.   Толстой. Образы Кутузова и Наполеона.  . отметить художественные  средства, которые использует  Толстой для создания образов Наполеона и Кутузова отметить художественные  средства, которые использует  Толстой для создания образа Тушина «Маленький  человек» на  войне.  Портретное  мастерство Л.Н.  Толстого.  Авторская  позиция и  выявляют черты,   близкие современности формируют умение рефлексивного отношения   к собственной деятельности   в рамках учебного процесса, выявляют черты,   близкие современности отмечают  художественны е средства,  которые  использует  Толстой для  создания  образов Наполеона   и Кутузова Отмечают  художественны е средства,  которые  использует  Толстой для  создания образа Тушина Управление и  лидерство в  обучении Групповая работа,  практическая работа Бумага формата  А 4, цветные  карандаши,  ластики, Управление и  лидерство в  обучении Индивидуальная  работа Бумага формата  А 4, цветные  карандаши, ласт Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс Анализ способы ее  проявления в  художественном  тексте. М.Ю. Лермонтов.   «Св. Елена», «Воздушный корабль». Романтический образ   Наполеона в   поэзии   М.Ю. Лермонтова.  РР:  лирических произведений Абай   Кунанбаев. «Искандер». Образы Искандера и Аристотеля   в поэме   Абая. Философский   и морально­ дидактический смыслы   поэмы, обличение нравственных   и социальных пороков.   Вн.  П. Мериме.   «Матео Фальконе».   чт.:     проанализировать лирические произведения М.Ю.Лермонтова, в которых   присутствует   образ Наполеона анализируют лирические произведения М.Ю.Лермонто ва,   в   которых присутствует образ Наполеона Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение   анализ Развивать   критическое   мышление через синтез дополнительной   исторической литературы.   Выявить   морально­ дидактический смысл поэмы.   и   Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Развивают критическое мышление через анализ и синтез дополнительно й   исторической литературы. Выявляют морально­ дидактический смысл поэмы. Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников научить школьников понимать  свой мир, поступки посредством  художественного произведения;  понимают свой  мир, поступки  посредством  Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Русская литература, 7 класс постепенный переход от анализа к  синтезу.     Пушкин. и А.С. «Моцарт Сальери». Нравственная идея трагедии. РР: Анализ  драматургическ их произведений         – Понять   общечеловеческий   смысл пьесы утверждение несовместимости   гения,   всегда человечного,   и злодейства.   Приобщать   учащихся к искусству: классической   музыке,   живописи. Высветить   человечность   гения самого Пушкина. гуманного, высокому     Расширить   знания   учащихся   по драматургии Пушкина; Формировать   представление   о «Маленьких   трагедиях»;   понять идейно­художественное своеобразие   трагедии   «Моцарт   и Сальери»;   продолжить   обучение анализу драматургического     и художественног о произведения; постепенно  переходят от  анализа к  синтезу. Понимают общечеловеческ ий смысл пьесы –   утверждение несовместимос ти гения, всегда человечного, гуманного, злодейства. Приобщаются к высокому искусству: классической музыке, живописи. Высвечивают человечность гения   самого Пушкина. Расширяют знания   драматургии Пушкина; формируют представление о   «Маленьких трагедиях»;   по Произведение Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Русская литература, 7 класс произведения.   Некрасов. Н.А. «Русские женщины». Психологизм   в обрисовке образов   главных героинь.   жизни Формировать   представление   с поэмой   «Русские   женщины», рассказать о декабристах, их роли в в   движении; освободительном подчеркнуть патриотизм, стойкость декабристов, мужество, верность долгу их жен, гордость, самоотверженность страны,         и понимают идейно­ художественно е   своеобразие трагедии «Моцарт Сальери»; продолжают учиться анализу драматургическ ого произведения. Формируют представлениес поэмой «Русские женщины», рассказывают   о декабристах, их роли   в   жизни страны, в освободительно м   движении; подчеркивают патриотизм, стойкость декабристов, мужество, верность   долгу их жен, гордость, самоотверженн ость     Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование в ИКТ преподавании   и обучении Русская литература, 7 класс Анализ РР:  лиро­эпических произведений   М.А.   Шолохов. «Судьба человека». Смысл   заглавия рассказа. Характер главного героя.  Тема   жизненных испытаний в рассказе. Организация художественного времени. Авторское отношение изображаемому. Стихотворения поэтов XX века о ВОВ.  Человек на войне   в   русской к   1. Развитие общеучебных  навыков анализа и синтеза,  тезирования. 2. Формирование  предметного умения выделять  особенности содержания и  формы произведения,  позволяющие понять его идею. 3. Закрепление умения  давать характеристику  персонажу. учить постигать идейный замысел  произведения путём анализа  текста.   мысли создать   условия   для   понимания главной рассказа Шолохова­мысль   о   вечных истинах,   о   непреходящей   силе добра и человечности   Формирование   представлений   о произведениях, лирических теме, по исследование совершенствование   навыков       Анализируют,  синтезируют,  тезируют,  выделяют  особенности  содержания и  формы  произведения,  позволяющие  понять его  идею, дают  характеристи ку персонажу. постигают  идейный  замысел  произведения  путём анализа  текста.   понимают главную   мысль рассказа Шолохова­ мысль о вечных истинах, о непреходящей силе   добра   и человечности формируют представление о   лирических произведениях, Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Учебник,  интернет­ поисковик произведение Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Русская литература, 7 класс лирике XX века. Для заучивания наизусть:  Одно стихотворение   о Великой Отечественной войне (по выбору учащихся). РР: Анализ  лирических  произведений РР:  Сочинение на тему «ВОВ в произведениях писателей   ХХ века» А.Т. Алимжанов. «Стрела Махамбета» (фрагменты). Образ казахского народного   героя Махамбета Утемисова – акына и воина – в романе А. Алимжанова. Историческое   и вымышленное   в     работы   над   художественным текстом. критическому  мышлению   исследование по теме, совершенствов ание   навыков работы   над художественны м текстом.     писать учить сочинение­ рассуждение   на   заданную   тему, формулируя проблему, аргументы и вывод.     на продолжить   знакомство   с   темой «Человек войне»; совершенствовать  навыки анализа литературного произведения, навыки   выразительного   чтения; формировать   мировоззрение, расширять   кругозор   учащихся; развивать речь и мышление..    Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение   Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование в ИКТ преподавании   и обучении Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников пишут сочинение­ рассуждение   на заданную   тему формулируя проблему, аргументы   и вывод. Продолжают знакомство   с темой «Человек на войне»; совершенствую т навыки анализа литературного произведения, навыки выразительного чтения; формируют Русская литература, 7 класс романе.    Пейзаж в художественном тексте. Пространственно ­временная картина   жизни природы в литературе.   Знать о понятии природа в  худ.лит­ре, о видах и функциях  пейзажа. Развить навыки анализа  литературоведческого материала; Привить интерес к теории о  худ.литературе. Художественная картина   неба   в литературе.  РР: Анализ   лиро­ эпических произведений Знать об особенностях создания  художественной картинаы неба в  лит­ре: небо в произведениях  Н.С.Никитина, Н.М.Бараташвили;  звезды в творчестве А.А.Фета,  А.А.Григорьева, Н.М.Рубцова,  А.А.Вознесенской. Развить навыки анализа  лирических текстов. Критическое  мышление Инклюзив Пирамида приорите­тов Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Критическое  мышление Таксоно­ мия Блума Учебник,  интернет­ поисковик произведение мировоззрение, расширяют кругозор; развивают   речь и мышление. Узнают о  понятии  природа в  худ.лит­ре, о  видах и  функциях  пейзажа. Развивают  навыки анализа  литературоведч еского  материала; Прививают  интерес к  теории худ.лит­ ры. Узнают об  особенностях  создания  художественно й картинаы  неба в лит­ре:  небо в  произведениях  Н.С.Никитина,  Н.М.Бараташви ли; звезды в  творчестве Русская литература, 7 класс   в   Небо,   солнце, луна (месяц), звезды   и   их художественная роль произведениях. Для заучивания наизусть:  Одно стихотворение   о небе или солнце, луне   и   звездах (по выбору учащихся).     Критическое  мышление Таксоно­ мия Блума Учебник,  интернет­ поисковик произведение  Знать об особенностях создания  художественной картины неба в  литературе: солнце в  произведении А.С.Пушкина,  И.А.Бунина, А.Белого, А.Грина;  луна, месяц в творчестве  А.С.Пушкина, М.А.Кузмина,  В.В.Маяковского, их  художественной роли в  произведении. Развить навыки анализа лиро­ эпических произведений. Привить интерес к поэзии. А.А.Фета,  А.А.Григорьева , Н.М.Рубцова, Развивают  навыки анализа  лирических  текстов. Узнают об  особенностях  создания  художественно й картины неба  в литературе:  солнце в  произведении  А.С.Пушкина,  И.А.Бунина,  А.Белого,  А.Грина; луна,  месяц в  творчестве  А.С.Пушкина,  М.А.Кузмина,  В.В.Маяковско го, их  художественно й роли в  произведении. Развивают  навыки анализа  лиро­эпических произведений.  Прививают  интерес к Русская литература, 7 класс Знать о художественной ценности  рассказа, об авторе как о мастере  пейзажа, поэтизирующего природу и человека. И.С.   Тургенев. «Бежин   луг». И.С.  Тургенев  – мастер   пейзажа, поэтизирующий природу и человека.   Образ рассказчика­ охотника.     Авторское  отношение к  персонажам. Знать об образе рассказчика­  охотника в рассказе «Бежин луг»,  авторском отношении к  персонажам. Вн.   чт.:  Л.Н. Андреев. «Кусака». Знать о нравстенной основе  рассказа, художественном стиле  писателя. Виды пейзажей в русской   поэзии XIX­XX веков. Для заучивания Знать о видах пейзажа в русской  поэзии и прозе ХIХ­ХХ веков на  основе произведений известных  поэтов и писателей. поэзии. Узнают о  художественно й ценности  рассказа, об  авторе как о  мастере  пейзажа,  поэтизирующег о природу и  человека. Знают об образе рассказчика­  охотника в  рассказе  «Бежин луг»,  авторском  отношении к  персонажам. Узнают о  нравстенной  основе  рассказа,  художественно м стиле  писателя. Знают о видах  пейзажа в  русской поэзии  и прозе ХIХ­ ХХ веков на  Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование  ИКТ в  преподавании и  обучении Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Критическое  мышление Инклюзив Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Развернутая лекция Учебник,  интернет­ поисковик произведение Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Русская литература, 7 класс   наизусть:  Одно стихотворение об   одном   из типов   пейзажей (по выбору учащихся). Виды пейзажей в русской   прозе XIX­XX веков РР:  лирических произведений (А.А. Фет.. Анализ   Д. Дефо. Фрагменты   из романа «Робинзон  Мир Крузо». природы,   не испорченный воздействием цивилизации. Взаимоотношени я   человека   и природы в романе.  РР:  Домашнее сочинение Образы   флоры  и фауны в поэзии.   Знать о видах пейзажа в русской  поэзии и прозе ХIХ­ХХ веков на  основе произведений известных  поэтов и писателей. Знать о мире природы, не  испорченной воздействием  цивилизации, о взаимоотношениях человека и природы в романе. основе  произведений  известных  поэтов и  писателей. Узнают о видах  пейзажа в  русской поэзии  и прозе ХIХ­ ХХ веков на  основе  произведений  известных  поэтов и  писателей Знают о мире  природы, не  испорченной  воздействием  цивилизации, о  взаимоотношен иях человека и  природы в  романе. Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   1Углубить знания о разнообразии и красоты флоры и фауны   через Углубляют   знания Обучение  талантливых и  о Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ Русская литература, 7 класс Анализ РР:  лирических произведений Для заучивания наизусть:  Одно стихотворение   о флоре   и   фауне (по выбору учащихся).   Образы   флоры  и фауны в прозе.   условия произведения авторов. Создать для   самостоятельного   добывания знания. Формирование  умения целенаправленно   работать   с текстом: анализировать произведение.       1. Углубить знания о разнообразии и красоты флоры и фауны   через произведения авторов.   Создать   условия   для 2. добывания самостоятельного   знания. Формирование  умения целенаправленно   работать   с текстом: анализировать произведение.   одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников поисковик произведение Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение разнообразии   и красоты   флоры и фауны   через произведения авторов. Создают условия   для самостоятельно го   добывания знания. Формир уют  умение целенаправленн о   работать   с текстом: анализировать произведение. Углубляют о знания   разнообразии   и красоты   флоры и фауны   через произведения авторов. Создают условия   для самостоятельно го   добывания знания. Формир уют  умение целенаправленн о   работать   с текстом: анализировать произведение Русская литература, 7 класс и   из   Б. Ю.О. Домбровский. Фрагмент   романа «Хранитель древностей». Алма­Ата 1930­х годов.  А.   Стругацкие. Фрагменты   из романа   «Пикник на обочине». Мотивы экологической катастрофы   в пейзажных описаниях романа.  А. Стругацкие. «Малыш». Проблема контакта человечества   с внеземной цивилизацией   Б.   и Формировать   представление учащихся о жизни и творчестве Ю.О.   Домбровского     и   его произведении осмысление учащимися проблемы  экологической катастрофы Формируют представление о   жизни   и творчестве Ю.О. Домбровского и его произведении осмысляют  проблемы  экологической  катастрофы.   Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение   Формировать представление учащихся о творчестве Аркадия и Бориса   Стругацких,   подготовить учащихся   к   восприятию   повести «Малыш»,   формировать   умение логически мыслить, рассуждать.   Формируют представление о   творчестве Аркадия и Бориса Стругацких, готовы   восприятию повести «Малыш», логически мыслят, рассуждают. к Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении Русская литература, 7 класс Неоднозначное  прочтение  развязки повести дать понятие об особенностях   образов , художественного  времени  и пространства  при  изображении  фантастического   мира в художественном  произведении  на примере   повести братьев Стругацких Поэтика изображения живой природы в художественной литературе  Для заучивания наизусть:  Одно стихотворение (по учащихся). выбору   знакомство с новыми изменениями в   художественной   литературе; обучение работе с произведениями в   стихах,   стихотворной   прозе;   способствовать развитию творческих способностей: сочинение сказки, стихотворения; образного   видения   и   мышления; развитие   выразительного   чтения, монологической речи, кругозора.     Имеют   понятие об особенностях образов , художественног о  времени     и пространства при изображении фантастическог о     мира   в художественно м произведении на примере повести братьев Стругацких формируют представлениес новыми изменениями   в художественно й   литературе; работают с произведениям и   в   стихах, стихотворной прозе; развивают творческие способности: сочинение сказки, стихотворения; образного     Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс Анализ РР:  лиро­эпических произведений. Поэтика изображения неживой природы.  знакомство с новыми изменениями в   художественной   литературе; обучение работе с произведениями в   стихах,   стихотворной   прозе;   способствовать развитию творческих способностей: сочинение сказки, стихотворения; образного   видения   и   мышления; развитие   выразительного   чтения, монологической речи, кругозора.         и видения мышления; развивают выразительное чтение, монологическу ю речь, кругозор. формируют представлениес новыми изменениями   в художественно й   литературе; работают с произведениям и   в   стихах, стихотворной прозе; развивают творческие способности: сочинение сказки, стихотворения; образного видения мышления; развивают выразительное чтение, монологическу ю речь, кругозор.     и Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс     Набоков. В.В. «Рождество». Тема   жизни   и смерти в рассказе. Исцеление человека   через соприкосновение с   миром   живой природы. Ю.П.   Казаков. «Оленьи   рога». Соединение   в произведении сна и   яви,   сказки   и природного мира.   Оптимизм и   лирическая интонация рассказа. Ч.Т.   Айтматов. «Белый пароход». Реальное фантастическое в повести.    и Формировать представление  учащихся о биографии и  творчестве В. В. Набокова, его  рассказе «Рождество»,   лексическом значении слова  «символика». знакомство с рассказом и его  анализ. раскрыть   внутренний   мир   героев повести; совершенствовать навыки характеристики   литературных героев через их взаимоотношения и отношение к природе Образ мальчика в повести­сказке,  Найти   ответ   на   вопрос   о   том, каковы взаимоотношения природы Формируют  представление  о   биографии и творчестве В.  В. Набокова,  его рассказе  «Рождество»,   лексическом  значении слова  «символика». формируют  представлениес рассказом и его анализ.   раскрывают внутренний мир героев   повести; совершенствую т навыки характеристики литературных героев через их взаимоотношен ия и отношение к природе Находят   ответ на   вопрос   о Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ Русская литература, 7 класс его связь с  Рогатой  матерью­ оленихой.  Слияние ребенка  с природой в  финале произве­ дения. РР: Сочинение  по теме  «Человек и мир  природы в  литературе»  (произведение по выбору  учащегося) Литературный образ­персонаж. Человек как вечный   образ­ персонаж в мире литературы.      Толстой. Л.Н. «Детство» (главы). Композиция первой   части трилогии.   Образ Николеньки   и другие   образы­ и человека в данном тексте. через   анализ   текста   повести углубить о взаимоотношениях   человека   с природой. понятия     способствовать   формированию знаний   учащихся   об   авторской характеристике образов­ персонажей,   роли   диалога   и речевых характеристик персонажей       Формировать представление учащихся   о   новом   жанре художественной литературы трилогии,   содержании   главы   из повести   том,   каковы взаимоотношен ия   природы   и человека в данном тексте.   через   анализ текста   повести углубляют понятия о взаимоотношен иях   человека   с природой.   об Знают   авторской характеристике образов­ персонажей, роли диалога   и речевых характеристик персонажей Формируют представление о   новом жанре художественно й   литературы трилогии, содержании главы из   обучении поисковик произведение Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении Русская литература, 7 класс персонажи.    Андреев. и Мастерство Л.Н.  Толстого в  передаче  внутренних  переживаний  героев.  Портретные  характеристики.  Роль портретных  деталей.  Автобиографизм, реальное и  вымышленное в  «Детстве». Л.Н.   «Баргамот Гараська». Авторская характеристика образов­ персонажей. Роль диалога и речевые характеристики персонажей. Нравственные идеи рассказа. М. «Дон­Кихот». Дон­Кихот –   вечный   образ   Сервантес.     Раскрыть   мастерство   писателя   в изображении   внутреннего   мира героя повести Раскрывают мастерство писателя   изображении внутреннего мира героя в Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Знакомство     учащихся   с творчеством   Л.Андреева   на примере   рассказа   «Баргамот   и Гараська». Формируют представлениес творчеством Л.Андреева   на примере рассказа «Баргамот   и Гараська». Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Формировать   представление   о биографии Мигеля Сервантеса, о произведении мировой литературы, классической     Формируют представление о   биографии Мигеля Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс мировой литературы.  получить   сведения   о   создании романа,   о     рыцарском   романе, раскрыть особенности пародийного характера       Вн. чт. (читательская конференция): Д. «Любовь жизни», предков». Лондон. к   «Зов          изображение   силы Показать человеческого духа, беспредельность   возможностей   в экстремальной   в рассказе   Д.Лондона   «Любовь   к жизни» ситуации     Толстой. Л.Н. «Отрочество». Отрочество   как переходный   этап выявить,   чем   детство  отличается от  отрочества,   и   объяснить,   как это   отразилось   на   содержании учебника о о Сервантеса,   о произведении мировой классической литературы, получают сведения   создании романа,   рыцарском романе, раскрывают особенности пародийного характера Показывают изображение силы человеческого духа, беспредельност ь возможностей в экстремальной ситуации рассказе Д.Лондона «Любовь жизни» выявляют,   чем детство отличается   от отрочества,   и к в     Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс между   детством и юностью.  .  Формирование у  подростка  взглядов на  жизнь, вопросы  любви и дружбы.  Психологическое мастерство  писателя.   М.Е.   Салтыков­ Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть   о   том, как   один   мужик двух   генералов прокормил». Тема   и   идея сказки.   Алогизм ­   «строительный камень» сюжетных ситуаций.  Выявление особенностей мировосприятия Николеньки Иртеньева, проявляющихся в чувстве одиночества; пробуждение самосознания. выяснить   причины   обращения писателя   к   сказкам,   какие возможности   открывал   перед сатириком   этот   жанр;   выделить основные   темы   сказок,   раскрыть их   идейную   направленность; показать   своеобразие;   повторить значение   литературных   терминов («гротеск»,   «эзопов   язык», «сарказм»,   «ирония»,   «литота»   и другие); те положительные   идеалы,   которые проповедует   автор   в   сказках; развивать   умение   анализировать сказки. определить       Использование ИКТ в преподавании   и обучении Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение   объясняют,   как это   отразилось на   содержании учебника Выявляют особенности мировосприяти я   Николеньки Иртеньева, проявляющиеся в чувстве одиночества; пробуждение самосознания выясняют причины обращения писателя к сказкам,   какие возможности открывал перед сатириком   этот жанр; выделяют основные   темы сказок, раскрывают   их идейную направленность ;   показывают своеобразие; повторяют значение литературных Русская литература, 7 класс   и терминов («гротеск», «эзопов   язык», «сарказм», «ирония», «литота» другие); определяют   те положительные идеалы, которые проповедует автор в сказках; развивают умение анализировать сказки. Рассматривают  образ мужика,   повторить   сведения по  теории  литературы рассмотреть образ мужика,   повторить  сведения по теории  литературы Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение   знания систематизировать учащихся о жизни и творчестве  А. П.   Чехова,   дополнить   знания учащихся о писателе систематизиру ют   знания   о жизни и творчестве     А. П.   Чехова,   Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Соединение   в образе   мужика талантливости, трудолюбия   и сметки с рабской покорностью   и холопством. Авторское отношение образам­ персонажам А.П. «Хамелеон», «Толстый и тонкий».  Смысл заглавия   Чехов. к Русская литература, 7 класс рассказов. Чинопочитание и добровольное унижение «низших»   как предмет иронии.  В.Г.   Распутин. «Уроки французского». Драма   мальчика: чувство одиночества, ощущение жестокости   и несправедливост и жизни.    представление Формировать учеников   о   некоторых   чертах личности   писателя,   о   главных темах   его   творчества;   прояснить мотивы поведения героя рассказа Художественный смысл заглавия.   объяснить смысл   названия рассказа,   выяснить,   какой   смысл вложил автор в слово «уроки» РР:  Сочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского».     и обобщить расширить представление о таком типе речи, как   рассуждение;   продолжить работу   над   формированием навыков  построения рассуждения дополняют знания   писателе о мышлению   формируют представление о   некоторых чертах личности писателя, о главных   темах его   творчества; проясняют мотивы поведения героя рассказа объясняют смысл   названия рассказа, выяснить, какой   смысл вложил автор в слово «уроки» обобщают   и расширяют представление о   таком   типе речи, как рассуждение;   Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Русская литература, 7 класс   Шукшин. В.М. Мир человеческих отношений в   рассказах   В.М. Шукшина. Формировать   представление   о творчестве   В.   Шукшина; проанализировать   один   из   его рассказов; продолжать формировать навыки устной речи   М.     де   Сент­ А. Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты). Судьбы писателя и   его   героя,   их тайны и легендарность. Проблема «взрослости».      ввести   учащихся   в   яркий, неординарный   мир   сказки французского   писателя   А.   де Сент–Экзюпери;   создать   условия для конструирования собственного знания и осмысления философских   и   эстетических проблем,   поднятых   в   сказке автором;   формировать   умение давать   оценку   поступкам   героев повести     продолжают работу над формированием навыков построения рассуждения формируют представление о творчестве В. М.   Шукшина; анализируют один   из   его рассказов; продолжают формировать навыки   устной речи Входят в яркий, неординарный мир французского писателя   А.   де Сент– Экзюпери; конструируют собственное знание   осмысление философских   и эстетических проблем, поднятых в сказке автором; сказки и   Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Новые подходы в  преподавании и  обучении Обучение  критическому  мышлению Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс Образ Маленького принца Вн.   чт.:  В.Ф. Тендряков. «Весенние перевертыши» учить навыкам рассуждения над  философскими понятиями:  счастье, любовь, дружба; учить чтению в лицах; учить инсценировать эпизоды,  сыграть правильно роль, понять  её; продолжить выразительному чтению   обучение   Формировать представление учащихся   о   творчестве   В.   Ф. Тендрякова   и   его     повести перевёртыши”; “Весенние идейно­ определить художественное содержание повести        дают   оценку поступкам героев повести  рассуждают  над  философскими  понятиями:  счастье,  любовь,  дружба; читают в лицах;  инсценируют  эпизоды,  играют  правильно роль, понимают её;  продолжают  обучение  выразительному чтению Формируют представление о творчестве В. Ф.   Тендрякова и   его     повести “Весенние перевёртыши”; определяют идейно­ художественно е   содержание повести  Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Оценивание для  обучения и  оценивание  обучения Использование ИКТ в преподавании   и обучении   Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик Произведение Обучение  талантливых и  одаренных Преподавание и  обучение в  соответствии с  возрастными  особенностями  учеников Управление и  лидерство в  обучении Фронтальная Индивидуальная Учебник,  интернет­ поисковик произведение Русская литература, 7 класс   Итоги   изучения темы «Мир художественной литературы» Обобщить  знания,  Проверить  своё умение отвечать  на вопрос,  ориентироваться в книге,  внимательно и вдумчиво читать;  формировать языковой слух и  вкус; продолжить  работу по  овладению особой, эмоциональной лексикой воспоминания и  соответствующими речевыми  конструкциями (Помню, как…  Мне не забыть… А однажды…  Навсегда останется в  памяти…).  Учащиеся  обобщают   знания,  Проверяют  своё умение  отвечать  на  вопрос,  ориентироватьс я в книге,  внимательно и  вдумчиво  читать;  формировать  языковой слух  и вкус;  продолжают   работу по  овладению  особой,  эмоциональной  лексикой  воспоминания и соответствующ ими речевыми  конструкциями  (Помню, как…  Мне не  забыть… А  однажды…  Навсегда  останется в  памяти…).