Статья на тему: "Формирование функциональной грамотности в начальной школе"

Дата: _________________________

Учитель: ______________________

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста.»

Цели урока:

• Закрепить знания о признаках текста.

• Развивать умение определять тему и основную мысль текста.

• Совершенствовать навыки анализа структуры текста.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Осознание языка как основного средства человеческого общения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

• Формирование умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные:

• Умение определять тему и главную мысль текста.

• Способность выделять части текста (абзацы).

• Навык составления плана текста.

• Умение распознавать типы текстов: описание, повествование, рассуждение.

Метапредметные:

• Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог.

• Умение работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема).                       

Ход урока:

Этап 1. Мотивирование на учебную деятельность

Учитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. Что вы видите? (На доске написаны разрозненные предложения: "Наступила осень. Птицы улетают на юг. Листья желтеют. Дети идут в школу.")

Дети: Предложения о осени.

Учитель: Верно. А можно ли назвать это текстом?

Дети: Нет, это просто отдельные предложения.

Учитель: Почему вы так думаете?

Дети: Они не связаны между собой.

Учитель: Молодцы! А что нужно сделать, чтобы получился текст?

Дети: Связать предложения, расположить их в правильном порядке.

Учитель: Отлично! О чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

Дети: О тексте, о том, как составить текст.

Учитель: Вы очень близки к разгадке! Давайте сформулируем тему урока.

Этап 2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Ребята, вспомните, что такое текст?

Дети: Текст - это связанные по смыслу предложения.

Учитель: Правильно. А какие признаки текста вы помните из 2 класса?

Дети: Текст имеет тему, главную мысль, части.

Учитель: Верно. А как называются части текста?

Дети: Начало, основная часть, концовка.

Учитель: Молодцы! Теперь давайте сформулируем тему нашего урока.

Дети: Повторение и продолжение работы с текстом: признаки текста.

Учитель: Отлично! Вы сами определили тему урока.

Этап 3. Освоение нового материала

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Учитель: Давайте вспомним и запишем основные признаки текста. Первый признак - это...?

Дети: Тема текста.

Учитель: Верно. Запишем: "1. Тема - то, о чем говорится в тексте". Какой следующий признак?

Дети: Главная мысль.

Учитель: Правильно. Записываем: "2. Главная мысль - то, что хотел сказать автор". Что еще?

Дети: Части текста.

Учитель: Молодцы! Пишем: "3. Текст состоит из трех частей: начало, основная часть, концовка". Есть еще один важный признак. Как вы думаете, какой?

Дети: Предложения должны быть связаны по смыслу.

Учитель: Отлично! Записываем: "4. Предложения в тексте связаны по смыслу".

2) Проверка первичного усвоения

Учитель: Давайте проверим, как вы поняли материал. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.

- Что такое тема текста? (То, о чем говорится в тексте)

- Что такое главная мысль? (То, что хотел сказать автор)

- Из каких частей состоит текст? (Начало, основная часть, концовка)

- Как должны быть связаны предложения в тексте? (По смыслу)

Этап 4. Физминутка

Учитель: А теперь давайте немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста. Я буду называть слова. Если слово относится к признакам текста, вы поднимаете руки вверх, если нет - приседаете.

(Учитель называет: тема, карандаш, главная мысль, снег, части текста, связь предложений, мяч, автор)

Этап 5. Применение изученного материала

Учитель: Молодцы! А теперь давайте применим наши знания. Я прочитаю вам текст, а вы определите его тему, главную мысль и части.

(Учитель читает короткий текст о дружбе)

Дети: (Возможные ответы) Тема - дружба. Главная мысль - настоящий друг всегда поможет. Части: начало - знакомство с героями, основная часть - случай, который показал настоящую дружбу, концовка - вывод о ценности дружбы.

Учитель: Отлично! А теперь выполним упражнение из учебника. Дети выполняют задание.

Учитель: Теперь давайте выполним еще одно задание. Перед вами несколько предложений. Расположите их так, чтобы получился связный текст.

(Учитель предлагает детям набор предложений для составления текста)

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель: Ребята, давайте подведем итоги нашего урока. Что мы сегодня повторили?

Дети: Мы повторили признаки текста: тему, главную мысль, части текста и связь предложений.

Учитель: Молодцы! А теперь давайте проведем рефлексию. Представьте, что текст - это дом. Фундамент - это тема, стены - части текста, крыша - главная мысль, а окна и двери - связь между предложениями. Нарисуйте такой домик в тетради и раскрасьте те части, которые вам понятны. Если что-то осталось непонятным, оставьте эту часть незакрашенной.

Дети рисуют и раскрашивают домики.

Учитель: Спасибо за урок, ребята! Вы сегодня отлично поработали!