Статья на тему: "Преподавание в начальных классах"

Предмет: «Русский язык»

№ урока: 1

Класс: 3

Тема: «Прямое и переносное значение слова».

Тип урока: урок освоения новых знаний и умений.

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Галерея изображений (группа изображений по одной тематике)", "Диагностическая работа", "Инструкция по выполнению практической работы", "Обучающие видеоролики", "Самостоятельная работа", "Чек-лист".

Ход урока:

1.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

2.Мотивирование на учебную деятельность

Предложите учащимся рассмотреть репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Золотая осень». Сформулируйте вопросы:

Что может быть золотым?

Действительно ли осень сделана из золота?

Почему картина имеет такое название?

Предложите ученикам устно составить предложения со словом золотая.

Затем попросите прочитать стихотворение В. Лунина «Булавка» и подумать над значением выделенных слов. Задайте вопрос:

Каким одним словом можно охарактеризовать выделенные слова?

Попросите сформулировать тему и цель урока. Предложите сравнить свой вариант с ответами других учеников.

Примерные ответы:

узнать больше о лексическом значении слов;

расширить лексический запас;

научиться находить в тексте слова с несколькими значениями;

находить слова в прямом и переносном значении;

определять значение слов;

наблюдать за использованием слов в речи.

3.Актуализация опорных знаний

Предложите ученикам посмотреть обучающий видеоролик и выполнить задания.

Видеоролик позволит вспомнить необходимую для работы на уроке информацию о лексическом значении слов, сформулировать её в устном высказывании, зафиксировать в виде опорной схемы.

Во время просмотра можно ставить ролик на паузу для выполнения заданий.

Предполагается фронтальная и индивидуальная работа.

4.Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Предложите учащимся прочитать отрывок из стихотворения Янины Миллиз и найти в нём многозначное слово.

После этого попросите учеников составить кластер на основе анализа информации. Предполагается индивидуальная работа. Можно организовать групповую работу.

Предложите рассказать о многозначных словах, пользуясь кластером.

5.Проверка первичного усвоения

Предложите учащимся выполнить диагностическую работу для проверки первичного усвоения знаний. Предполагается индивидуальная форма работы с автоматической проверкой.

6.Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Предложите учащимся выполнить практическую работу по инструкции.

Деятельность можно организовать индивидуально, в группах, фронтально. Проверку записанных предложений также можно выполнить фронтально, но лучше дополнительно провести индивидуальную проверку каждой работы.

7.Систематизация знаний и умений

Предложите учащимся выполнить практическую работу по теме урока. Она поможет в формировании читательской грамотности, навыка поиска информации в тексте, в определении значения слов и фраз, а также расширит лексический запас учащихся.

Предполагается индивидуальная работа, но можно организовать групповую и фронтальную. Задания с автоматической проверкой. Предложите ученикам при необходимости воспользоваться толковым словарём. Порекомендуйте незнакомые слова и их значения записывать в тетрадь (словарь).

8.Диагностика, самодиагностика

Предложите учащимся выполнить работу для проверки усвоения пройденного материала. Предполагается индивидуальная форма работы с автоматической проверкой.

9.Домашнее задание

Предложите учащимся вспомнить информацию, полученную на уроке, и потренироваться в применении знаний на практике в собственной речи.