Статья на тему: "Знаки препинания в однородных членах предложениях с союзами а, но, и"

Дата: ____________________

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема: «Знаки препинания в предложениях с одно родными членами без союзов.»

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся умения правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов, развивать пунктуационную грамотность, совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа предложений.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Знать правило постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами без союзов.

- Уметь находить в предложениях однородные члены без союзов, правильно расставлять знаки препинания.

- Проводить синтаксический разбор предложений с однородными членами без союзов.

- Конструировать предложения с однородными членами без союзов, соблюдая пунктуационные нормы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

- Оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные УУД: 

- Находить необходимую информацию в материалах учебника.

- Анализировать предложения, сравнивать, выделять признаки однородных членов.

- Устанавливать причинно-следственные связи при расстановке знаков препинания.

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других.

- Оформлять свои мысли в устной форме.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Личностные:

- Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

- Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

- Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности.

- Проявлять этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость.

Ход урока:

Этап 1. Актуализация знаний

- Ребята, давайте вспомним, что такое ВПР, выполним одно задание на интерактивной доске?

Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

- Посмотрите внимательно на доску. Что вы видите? (На доске записаны предложения с однородными членами с союзами и без союзов, но без знаков препинания).

- Верно, здесь записаны предложения. Но что-то с ними не так. Как вы думаете, чего не хватает? (Знаков препинания)

- Правильно, не хватает знаков препинания. Давайте попробуем их расставить. (Дети расставляют знаки препинания, объясняя свой выбор)

- Ребята, а вы заметили разницу между этими предложениями? В одних есть союзы, а в других - нет. Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?

(Дети формулируют тему урока)

Этап 3. Освоение нового материала

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

- Итак, тема нашего урока "Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов". Давайте разберёмся, как ставятся знаки препинания в таких предложениях.

- Посмотрите на примеры на доске:

Мама купила яблоки груши сливы.

Вечером мы читали рисовали лепили из пластилина.

- Что общего у этих предложений? (Есть однородные члены)

- Чем они отличаются от предложений, которые мы разбирали в начале урока? (Нет союзов)

- Верно. Запишем правило:

Если в предложении есть несколько однородных членов, не соединённых союзами, то между ними ставится запятая.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока. Спишите правило.

2) Проверка первичного усвоения

- А теперь давайте потренируемся. Я буду диктовать предложения, а вы будете их записывать, расставляя знаки препинания. Будьте внимательны!

Диктант:

Ветер срывал листья стучал в окна завывал в трубах. 

На клумбе росли розы тюльпаны ромашки.

- Сверьте свои записи с доской. Все ли знаки поставили верно? Какое правило применяли?

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Применение изученного материала

1) Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

- Возьмите карточки на ваших столах. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Списать, расставляя знаки препинания)

- Выполните это упражнение в тетрадях.

(Дети работают самостоятельно)

- Давайте проверим. Зачитайте свои предложения и объясните постановку знаков.

- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

2) Выполнение заданий из реальной жизни

- А теперь давайте составим свои предложения. Пусть каждый из вас придумает предложение о том, что он любит делать летом. Но помните: в вашем предложении должны быть однородные члены без союзов. Запишите предложения в тетрадь, а затем мы их зачитаем. Не забудьте про знаки препинания!

(Дети работают самостоятельно, затем зачитывают свои примеры) 

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия

- Итак, ребята, давайте подведём итог. Чему мы сегодня научились на уроке?

- Что нужно ставить между однородными членами без союзов? 

- В каких случаях запятая не ставится?

- Какие задания вам показались самыми интересными? А какие вызвали трудности?

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов:

😊 - всё было понятно, я активно работал(а)

😐 - кое-что было непонятно, моя работа могла быть лучше

☹️ - было трудно, много непонятного

- Спасибо за работу, вы все старались. Урок окончен!