Статья Языковая подготовка студентов социально-экономических специальностей

Языковая подготовка студентов социально-экономических специальностей

     В настоящее время стремительно развиваются международные связи и деловое сотрудничество между странами. Работодатели выдвигают все более жесткие требования к соискателям вакансий. Трудно представить высокооплачиваемого специалиста, степень владения которого иностранным языком ограничивается знанием оного «со словарем».

     Язык- средство коммуникации. Научить говорить – одна из главных задач, которая стоит  сегодня перед преподавателем иностранного языка. Федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения (ФГОС) основываются на выработке как общих, так и профессиональных компетенций. Таким образом, перед нами стоит задача научить говорить не только на бытовые темы, но и на темы, касающиеся непосредственно профессиональной деятельности человека. Любому специалисту необходимо реализовать следующие коммуникативные намерения: сообщить или запросить информацию, убедить, доказать, аргументировать, дать оценку обсуждаемой проблеме, предложению, факту, суметь обобщить, сделать заключение, выразить сомнение, критику и т.п. (Cuq, Hatier, 1996).

     Сформированные на уроках английского языка  общие и профессиональные компетенции дают возможность специалисту  социально-экономической сферы реализовать все  виды речевой деятельности, овладеть умением квалифицированно вести беседу в ситуациях профессионально-делового и официально-делового характера.  Одним из наиболее эффективных средств обучения профессиональному общению на иностранном языке является деловая игра.

     Деловые игры формируют культуру профессионально-делового общения, позволяют моделировать профессионально-ориентированные ситуации. Студенты не просто общаются, они учатся практической профессиональной деятельности и в данной ситуации иностранный язык становится не целью изучения, а средством решения  профессиональных задач.

      Следует отметить, что после проведения деловой игры наблюдается значительное увеличение темпа речи обучающихся, появляется групповая сплоченность, повышается уровень общеучебной мотивации  и уровень мотивации изучения иностранного языка.

      Еще одним из средств повышения эффективности процесса обучения, обеспечения уровня мотивации обучаемых является применение информационных технологий.

     Внедрение инновационных технологий обучения в учебный процесс позволяет обучающимся творчески мыслить, самостоятельно формировать высказывания, прогнозировать варианты решения профессиональных задач.