Статья "Девиантное поведение у детей дошкольного возраста".

Девиантное  поведение у детей дошкольного возраста.

Сегодняшняя современность нашего общества постоянно вызывает существенные проблемы в воспитательном процессе детей. Одним из таких доказательств являются поступки детворы дошкольного возраста, сопровождающиеся порой агрессивностью и различными конфликтными ситуациями. Девиантное поведение у детей дошкольного возраста проявляется в асоциальных действиях, низком уровне интереса к учебному процессу, замкнутость в общении одногодок.

Такие проявления представляют собой отступления от нормы. Характеризуя поведение малыша, мы имеем в виду ряд поступков, отличающихся от принятых норм, полностью выходящих за ее границы. В социальной сфере такие проявления относятся к типу угрожающих обществу или отдельным людям в нем. С точки зрения медицины девиантность рассматривается как состояние нервно-психического здоровья. Психология относит их к ошибочным решениям конфликтных вопросов, способных принести ущерб обществу и себе.

Главные причины

Их достаточно много, и сложность не позволяет определить наиболее решающую, тем более привязать ее к какому-либо отдельно взятому случаю. Гораздо чаще первопричиной является комплекс проблемных вопросов, связанных с социальными и биологическими факторами, развитием ребенка, особенностями окружающей среды.

Причины медицинского и биологического характера можно выделить несколькими группами – врожденными, наследственными или приобретенными. Ясно уже, что вызваны они могут быть поражением плода в срок беременности, наследственностью, полученной от родительских ген, или нарушениями жизненного процесса ребенка.

К социальной группе относятся нарушения в поведении, ставшие следствием неблагополучной атмосферы в семье. Плохая семейная атмосфера и нарушения в методике воспитания, утрата одного языка с родителями, отсутствие стремления создавать правильные взаимоотношения с окружающими – главные причины девиантности в поведении ребенка перед школой.

Неумение или нежелание взрослых разъяснять малышу правила дисциплины, соблюдения культуры и прочее формирует у малыша искаженность в общеизвестных нормах поведения. Негативное воздействие может вызвать и частота использования запретов на какие-либо поступки. В таких моментах вполне возможно развитие у малыша обратной реакции защитного характера, проявляющейся в форме аномального поведения. Нередко это переходит в открытые гневные выступления на какой-нибудь запрет со стороны взрослых.

Профилактические действия

Главной проблемой является отсутствие умения контролировать свое поведение, пользоваться поддержкой окружающего коллектива. Чтобы устранить эти искаженные реакции, необходимо принимать следующие меры воздействия:

- формировать у малыша заинтересованность к окружающему коллективу и стремление к взаимопониманию;

 - закреплять полученный опыт общения, знание правил поведения;

-  вырабатывать умение вести себя адекватно;

 - приучать малыша контролировать свои чувства эмоционального характера;

-  учить его уметь вести себя в разной обстановке.

Все эти способы должны иметь под собой основу, интересную сначала самому ребенку. Лучше всего делать это в виде подвижных игр, обыгрывания «сложных ситуаций», читки и разбора сказок. Именно они будут способствовать формированию у ребенка понятий о добре и зле, учить верно, оценивать поступки, главным образом собственные.

В сложных ситуациях лучше не экспериментировать самим, а обратиться за советом к квалифицированным специалистам.

Скачано с www.znanio.ru