Статья. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ  Преподаватель­организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.       На сегодняшний день известны несколько подходов в определении  качества образования, в том числе системно­деятельностный подход. В  системно­деятельностном подходе «качество образования» в широком смысле понимается как сбалансированное  соответствие образования (как результата,  как процесса, как образовательной системы) многообразным потребностям,  целям, требованиям, нормам (стандартам), условиям. В данном подходе  «образование» используется в трех смыслах:     ­ как результат;   ­ как процесс;   ­ как образовательная система КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ :  Результат образования – это то, что выпускник будет знать, понимать и  (или) в состоянии продемонстрировать; сможет сделать; характеризует  конкретные измеряемые достижения и описывается компетенциями. УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА :   введение в действие государственных образовательных стандартов и  вариативного базисного учебного плана, позволяющего учитывать  особенности регионов и вариативность общеобразовательных  учреждений;  • оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся; • обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;  • профильное обучение в старшей школе;  • усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;  • развитие дистанционного образования;  • государственная поддержка одаренных детей;   • создание эффективной государственно­общественной системы  экспертизы и контроля качества учебной литературы;   • создание государственной системы оценки качества образования и др. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПРОЦЕСС :Проблема качества решается главным образом двумя мероприятиями,  которые и находят наибольший отклик в школьной профессиональной среде и в общественности. Это внедрение новых государственный образовательных  стандартов (ГОС) и Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ)  и ЕГЭ (в  качестве формы организации деятельности), и ГОС (в качестве содержания по отношению к этой форме) обеспечивают прежде всего контроль за качеством,  точнее уровнем знаний учащихся. Обязательным будет обучение по ФГОС:   на ступени основного общего образования с 2018­2019 учебного года;   на ступени среднего (полного) общего образования с 2020­2021  учебного года. Переход на ФГОС может осуществляться и поэтапно, по  ступеням общего образования после утверждения соответствующих  Стандартов и по мере готовности образовательных учреждений к  введению ФГОС:  ­ в 5 классах, начиная с 2012­2013 учебного года  и в 10 классах ­ с  2013­2014 учебного года. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА :   ориентация образовательного процесса на духовно­нравственное  развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых  результатов освоения основной образовательной программы начального  общего образования;   обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей  осуществлять регулирование (управление) системы образования на  основании полученной информации о достижении системой  образования, образовательными учреждениями, обучающимися  планируемых результатов освоения основной образовательной  программы общего образования в рамках сферы своей ответственности.