Статья "Особенности патриотического воспитания учащихся в современных условиях"

Особенности патриотического воспитания учащихся в современных условиях       В условиях многонациональности Казахстана в системе образования важное значение  приобретают вопросы  воспитания у  подрастающего поколения  как чувства уважения к другим народам, так и чувства любви к Родине.       Патриотизм ­ нравственный и политический  принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его   интересам   свои   частные   интересы.   В   условиях   образования   наций   и образования   национальных   государств   патриотизм   становится   составной частью общественного   сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.          воспитательного   процесса,   Патриотическое   воспитание,   являясь   составной   частью   общего   представляет   собой   систематичную   и целенаправленную   деятельность   органов   государственной   власти   и   по   формированию   у   граждан   высокого общественных   организаций   патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.          Составной   частью   патриотического   воспитания   является   военно­ патриотическое   воспитание,   направленное   на   формирование   готовности   к военной службе как особому виду государственной службы. Включая детей в практическую деятельность по применению полученных знаний. Предполагает формирование   у   младших   школьников   определённых   навыков   и   умений: умение   отразить   накопленные   знания   в   игре,   художественной   и   трудовой деятельности,   умение   принять   участие   в   общественно   направленном   труде, умение бережно относиться к природе. Решая задачи патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии  с условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:  ­   «позитивный   центризм»   (отбор   знаний,   наиболее   актуальных   для   ребёнка данного возраста); ­непрерывность и преемственность педагогического процесса; ­дифференцированный   подход   к   каждому   ребёнку,   максимальный   учёт   его психологических особенностей, возможностей и интересов; ­рациональное   сочетание   разных   видов   деятельности,   адекватный   возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; ­деятельностный подход;  ­развивающий характер обучения, основанный на детской активности.          В   воспитании   патриотических   чувств   могут   использоваться   следующие группы символов:      ­словесные (девиз, название, имя)      ­предметные (знамя, форма, нагрудный знак)      ­ музыкальные (мелодии, сигналы)      ­ изобразительные (рисунки).      Сегодня общество особенно волнует проблема воспитания молодёжи в духе патриотизм, и наличие данной проблемы привело к интенсивному поиску пути её решения.         Свидетельство   тому,   является   то,   что   государство   уделяет   серьёзное внимание формированию патриотизм у школьников; что нашло отражение   в ряде норм и законодательных систем.         Ученический   актив,   при   участии   администрации   школы,   определяет содержание работы, которая включает в себя следующие компоненты:      ­культурно­патриотический;      ­гражданско­патриотический;      ­ героико­патриотический; ­ спортивно­патриотический;     ­ военно­патриотический;        Учитель разрабатывает план патриотического воспитания, как правило, на учебный год.              Патриотизм,   по   мнению   методистов,   есть   глубокое   сознание   своей неразрывности   с   отечеством   не   только   в   его   историческом,   культурном   и территориальном аспекте, но и в нераздельной сопричастности с его природой.     Также для воспитания патриотизма в работе можно использовать народную тематику: народный фольклор, народную поэзию, сказки, эпос,  фразеологию и лексику   родного   языка,   многообразие     видов   декоративно­прикладного искусства, народные обряды и традиции, т.е. все те духовные ценности, чем богата   наша   великая   Родина,   что   составляет   стержень   национального характера. Вначале эта работа может осуществляться на уроках, потом через фольклорный кружок, через факультативы по эстетике.         Одна   из   целей   таких   занятий­   раскрыть   детям   смысл   понятий   2малая Родина».          Обязательно учащиеся знакомятся с традициями, обрядами, преданиями своего народа (ведь каждая нация рассказывается о древних казахских городах, о своём родном городе. Во внеурочное время проводятся различные праздники и экскурсии.       Работая в данном направлении, можно с уверенностью сказать, что учащиеся с   интересов   будут   изучать   материал,   связанный   с   народной   культурой, особенно   когда   сами   являются   участниками   творческого   процесса. Повышается их культурный уровень, возникает потребность в получении новых знаний   о   Родине,   о   народных   традициях.   Все   это   очень   важно   для формирования патриотов, достойных граждан своего Отечества.