Статья по методике преподавания. Тема. Теория решения изобразительных задач.

Правильно обучать – это не значит вбивать в головы обучающихся собранную из авторов смесь слов, фраз, изречений, мнений, а это значит – раскрывать способность понимать вещи, чтобы именно из этой способности , точно из живого источника, потекли ручейки (знания). Я. А Коменский МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению ТРИЗов в ходе изучения сказок на уроках чтения и внеурочное время РАБОЧИЕ ЛИСТЫ 1. СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ (по сказке А. С. Пушкина). = НРАВСТВЕННЫЙ УРОК - Алчешь чужого, потеряешь всё. = ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ 1. Кого вам больше всего жалко в сказке? 2. Как бы вы помогли старику и рыбке? = РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА 1. Почему в последний раз ничего не сказала рыбка? 2. Архаизмы: ветхая - …, землянка - …, невод - … 3. Этимология слова «землянка» 4. Почему А. Пушкин так назвал свою сказку? 5. Какие старик, старуха, рыбка? (подобрать определения). 6. Какие СМС ты послал бы героям сказки? Кого о чём предупредил? 7. Подходят ли к сказке пословицы: «Дай с ноготок, Запросит с локоток». «Только ума за деньги не купишь», почему? = СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ Как море передаёт настроение рыбки? - море слегка разыгралось; - помутилось сине море; - неспокойное синее море; - почернело синее море; - на море чёрная буря + А какая ситуация на море в современном мире? = РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ Сказка продолжается: старуха пришла к синему морю, а золотая рыбка ей сказала… = СКАЗКА РАЗВИВАЕТ РЕЧЬ - С помощью пантомимы изобрази: деда, бабку, золотую рыбку - прочти диалог между дедом и бабкой - злая бабка, добрый дед, рыбка по морю гуляет (составить предложения). - Сравни: золотая рыбка – баба яга - Что в сказке реальное, а что фантастическое (фантазия) - нарисуй несуществующего зверя, который живёт в море, дай ему название (имя) 2. СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ (по сказке А. Пушкина) (Отрывок от слов «Три девицы под окном». До слов «А другая…»). = НРАВСТВЕННЫЙ УРОК Какая из сестриц вам милее? Почему? = РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА 1. Этимология слов: «богатырь, светлица, ткачиха» 2. Почему царь выбрал третью сестрицу? 3. Кому из героев сказки вы хотите написать записку, кому СМС? 4. Как мы сейчас говорим: не девица, а …; не сестрица, а …; 5. Почему царицей быть хорошо? А может царицей быть плохо? 6. Подходит ли к сказке пословица: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». 7. Докажи, что царица добрая. = СКАЗКА И МАТЕМАТИКА 1. В каких сказках встречается число три? 2. Давайте с числом три составим задачу, пять примеров. = РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ Придумайте сказку: - Поехали три сестрицы вслед за царём, а навстречу им кот в сапогах и ковёр – самобранка… = СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ Этимология слова «родить», что вы об этом думаете? = СКАЗКА РАЗВИВАЕТ РУКИ Изобразите сестёр, кота в сапогах, царя… 3. ИВАН КРЕСТЬЯНСКИЙ СЫН И ЧУДО - ЮДО (русская народная сказка) = НРАВСТВЕННЫЙ УРОК Берегите платье снову, а часть смолоду = ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ - Мне нравится Иван за многое: - во – первых…. -во – вторых…. - в третьих…. - Докажи , что Иван преданный сын и отважный воин. = РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА 1. Придумайте новое название сказки. 2. Как понимать пословицу: «Не подстрелил лесного сокола – рано перья щипать» 3. Как понимать выражение Ивана : «Идёмте со мной, я вам комара и муху покажу» 4. Назовите похожие сказки. 5. Подходит ли к сказке пословица: «Правда глаза колит» = СКАЗКА И МАТЕМАТИКА 1. Чем отличается Чудо – Юдо в первый, второй, третий день? 2. Считалка : «Чудо – Юдо» 3. Полночь – это который час? = РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ 1. Как по–другому можно назвать Чудо – Юдо? 2. Внесение другого предмета в сказку. У Ивана не булатный меч, а воздушный шар… 3. Иван дарит Чуду – Юду букет цветов…. 4. « ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ» (русская народная сказка) = НРАВСТВЕННЫЙ УРОК Несчастья бояться – счастья не видать = ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ - Какими другими словами можно назвать Василису? (премудрая, превосходная…) = РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА 1. Почему Василису назвали Прекрасной? (О ком или о чём можно так сказать?) 2. Как мы сейчас говорим: купец – коммерсант, избушка – домик, горница – зал, состряпай – приготовь, благословение – разрешение. 3. Из сказки убежали существительные. Узнаем мы сказку по отрывку? 4. Подходят ли к сказке фразеологизм и пословица: - «В ежовых рукавицах» - «Слезами горю не поможешь» = СКАЗКА И МАТЕМАТИКА 1. Сколько дочерей было у купца и вдовы? 2. В каких сказках встречается число три? А в жизни? = СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ Прочитайте , как в сказке описывается солнышко, день, ночь = Развитие мышления и воображения Чуть –чуть новая сказка: как придумать , чтобы мачеха и её дочери остались живы, ведь жалко их, хотя они и вредные? 5. «У ЛУКОМОРЬЯ ДУБ ЗЕЛЁНЫЙ…» (по поэме А. Пушкина «Руслан и Людмила» от слов «У лукоморья дуб зелёный…» до слов «Свои мне сказки говорит…»). = НРАВСТВЕННЫЙ УРОК Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок = РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА 1. Как по-другому можно назвать это стихотворение? 2. Этимология слов: «тужил, неведомых…» 3. Пошлём царице СМС и учёному коту 4. На каком месте вы бы хотели остановить стихотворение? 5. Какая царевна? Подобрать определения. 6. Подходят ли к стихотворению пословицы: «Где любовь и совет, там и счастье, и любовь», «Красота спасёт мир» = ВОСПИТАНИЕ ДОБРЫХ ЧУВСТВ Мне жалко царевну, подскажите, как ей помочь? = РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЯ - Нарисовать следы неведомых зверей - Придумай однокоренные слова (лес – лесочек – лесовик – лесок) = СКАЗКА И МАТЕМАТИКА Составить задачу про Бабу Ягу, Кащея, кота учёного = СКАЗКА И ЭКОЛОГИЯ - Может ли быть кот учёным? - Как ты относишься к животным? Каких животных ты не любишь? Почему? = СКАЗКА РАЗВИВАЕТ РУКИ - Изобразить царевну, кота учёного. ЛИТЕРАТУРА 1. А. Квятковский «Поэтический словарь», М. – 2001 2. Л. Фесюкова «ТРИЗ – теория решения изобретательных задач», М – 1991 3. Д. Эльконин, В. Давыденко «Возрастные возможности усвоения знаний». М – 1966 4. Л. Занков «Наглядность и активизация учащихся в обучении». М. - 1972