Статья "Семейно-нравственное воспитание"
Оценка 4.6

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Оценка 4.6
Педсоветы +1
doc
биология +2
4 кл—11 кл
22.01.2018
Статья "Семейно-нравственное воспитание"
Материал на тему " "Семейно-нравственное воспитание" может использоваться для работы классного руководителя при проведении родительского собрания, на педагогических советах при рассмотрении вопросов возрастной психологии, взаимоотношений детей разных полов. А так же при проведение практических тренингов, семинаров для педагогов, школьных психологовСтатья "Семейно-нравственное воспитание"
половое воспитание учащихся.doc
Статья  "Семейно­нравственное воспитание детей" Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родители – пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них все то, чему их учит. Там, где аббат не враг вина, Вся братия пьяным­пьяна. Не волк воспитывал овец. Походку раку дал отец. Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе. И за слова: легко толкнуть Детей на нехороший путь.  Держи в приличии свой дом, Чтобы не каяться потом.                                               (Себастьян Брандт.) «Семья с существующими в ней взаимоотношениями между детьми и родителями –  первая школа интеллектуального, нравственного, эстетического и физического  воспитания. Отец и мать, старшие братья и сестры, дедушка и бабушка являются  первыми воспитателями детей в дошкольном возрасте и остаются ими, когда их  питомцы пошли в школу.»                                                                                                            (В.С. Сухомлинский.) Вопрос о половом воспитании считается одним из самых трудных педагогических  вопросов. И действительно, ни в каком вопросе не было столько напутано и столько  высказано неправильных мнений. А между тем практически этот вопрос вовсе не так  труден и во многих семьях он разрешается очень просто и без мучительных колебаний. Он  становится трудным только тогда, когда его рассматривают отдельно и когда ему придают  слишком большое значение, выделяя из общей массы других воспитательных вопросов. Вопрос о половом воспитании в семье может быть разрешен  правильно только   тогда,  когда родители  хорошо  себе  представят самую цель, которую они должны  преследовать в половом воспитании своих детей. Если эта цель будет для родителей ясна,  ясными станут и пути к ее достижению. Семья – это фундамент, на котором строится высотный храм духовного мира  ребёнка. Поэтому вопросы полового воспитания детей в семье нас интересуют в  нравственном аспекте. Формирование долга, ответственности, гуманности, чести,  благородства в отношении человека к обществу, окружающим людям и самому себе. Эти  моральные ценности были и остаются главной мерой достоинств личности. Ребенок не  рождается на свет нравственным или безнравственным, он становится таким, в какой среде  живет и какое воспитание получает. Нравственность – это умение краснеть и стыдиться. У  девочек формируется до 8 лет, у мальчиков – к 10 годам. Половое воспитание является составной частью нравственного воспитания. Ещё лет  20 назад спорили, следует ли объяснять детям вопросы пола. Врачи, педагоги, психологи  согласились, что такие разъяснения необходимы. Правильное разъяснение детям вопросов  половой жизни имеет большое профилактическое значение, предупреждая развитие неврозов, гармонично развивай личность. Мы должны дать информацию не вызывая  преждевременного возбуждения полового влечения. Запрет на разъяснение вопросов пола детям часто служит причиной возникновения  личных трагедий. Это случается оттого, что у детей не всегда хватает смелости поделиться своими сомнениями или огорчениями даже с самыми близкими. И опасный момент – дети  черпают свои "познания" от случайных лиц, а последствия оборачиваются для детей  тяжелыми психическими травмами. Имеется ряд объективных обстоятельств, сделавших проблему полового воспитания актуальной. Их много: акселерация, свобода общения молодежи, доступность средств  массовой информации, недостаточность контроля родителей за поведением детей,  интимность сексуальных переживаний и склонность детей держать их в тайне. Но главным  здесь является раннее взросление наших детей. За последние 30 лет данные сообщают: 13 летние подростки на 6­7 см. выше и  на 6­7 кг. тяжелее, чем их сверстники в прошлом. Научно­технический прогресс  породил иллюзию всемогущества человека над природой, но не привел к прогрессу  душевному. Скорее породил обратное. А ещё Аристотель говорил, что если мы идем в  знаниях вперед, а в нравственности назад, то мы идём не вперед, а назад.       Половое развитие и созревание детей наступают раньше, а социальная зрелость и  экологическая самостоятельность отодвинулась. Можно сделать вывод: половое  воспитание ребенка должно начинаться тогда, когда еще далек от школьного возраста. Еще Антон Семенович Макаренко подчеркнул, что семья в воспитании детей имеет  первостепенное значение. Как, когда и кто должен разъяснять детям половые проблемы? Разъяснение вопросов в этом плане нельзя ограничивать одной беседой. Не следует  провоцировать вопросы, но если вопрос задан, то надо дать правдивый ответ,  соответствующий уровню развития ребенка. Беседы с детьми о различии полов, о  деторождении должны проводиться с 8­11 лет и необходимую информацию дети должны  получить до наступления периода созревания, т.е. до 14 лет. Первые вопросы могут задавать дети в 3­4 года, они адресованы родителям.  Разговаривать надо свободно, естественно, серьезно. "Мама, откуда берутся дети?" –  вопрос точно такой же, почему летает самолет или лает собака. "Ребенок сначала бывает  очень маленьким, постепенно он растет в теле мамы. Когда он стал большим и ему стало  тесно, он отделился от мамы. Маме пришлось лечь в больницу". Время от времени ребенок может столкнуться с обнаженными родителями.   Не  стоит  приучать детей к обнажению. Годам к 4 мальчики перестают купаться вместе с мамой, девочки уже после 2х лет  обычно не присутствуют при купании отца, старших братьев. (г.Казань, отец купал дочь до  17 лет?!?). Вопрос о происхождении детей открывает широкое поле возможностей для рассказа о человеческих взаимоотношениях – любви, супружестве и родительстве, уважении к  будущей матери. "Ты ведь знаешь, что на свете есть мальчики и девочки. Вот ты кто? А кем будешь –  дядей или тетей? Мужчиной или женщиной? Папой или мамой? … – Что ребенку известно  о различиях полов? "А мальчики и девочки – это одинаково? Они разные. Чем отличаются? Как ты узнаешь?" (одежда, волосы, игры …) Когда мальчики и девочки вырастают, становятся взрослыми, они могут  понравиться друг другу и полюбить. Им хорошо вместе и интересно, они помогают друг  другу, заботятся. Им хочется, чтобы так было всегда. И тогда они женятся: становятся мужем и женой. Вместе они уже – семья. У них все общее: дом, вещи, друзья. Им хорошо.  Но они любят друг друга так сильно, что им хочется, чтобы у них был ребеночек!". Мы почти ничего еще не сказали, а объяснили уже не так мало: что дети могут быть  только у взрослых, что они – воплощение любви, что они – мамины и папины вместе. Почему не надо лгать в ответ на "острые" вопросы? Ведь существует ложь во  спасение …: "Аист принес. Нашли в капусте. Купили в магазине". Отец и сын идут в роддом. Сын спрашивает: "Папа, а как получают маленьких  братиков? (4 года) Отец, подмигнув, шутит:"Ну, как! Того, который есть, сдают, а нового  получают", – в глазах мальчика слезы и ужас, праздник испорчен, у мальчика тяжелый  невроз страха, страх остаться одному, без родителей – один из самых мощных детских  страхов, порождающих многие неврозы. Правдивые же ответы хороши тем, что создает у детей иммунитет против  опошленных "уличных" сведений. Младший школьный возраст. Развитие ребенка, его формирование протекает не плавным и равномерным путем, а  сложным и скачкообразным. Надо помнить родителям, что существуют специальные  возрастные периоды, когда происходит перестройка вегетативной и эндокринной систем  организма, "включаются" и "выключаются" те или иные железы внутренней секреции,  происходит бурный рост тела, изменяется нервно­психическая настройка. Ученые  называют такие ответственные периоды в жизни человека физиологическими кризами.  Первый криз происходит в 2­4 года, второй криз начинается в 7 лет, третий – в 12­14 лет.  Авторы брошюры "Младший школьник" Петрунек и Таран – приводят интересный пример  о том, как протекал II криз у семилетнего А.Пушкина. "Родные поэта отмечали, что в  самом облике мальчика произошел неожиданный перелом, когда ему минуло 7 лет,  прежняя сонливость сменилась вдруг резвостью и шалостями, переходящими всякие  границы. Из робкого и неповоротливого, молчаливого он превратился в необузданного,  темпераментного, насмешливо­остроумного. Этот мальчик приводил в недоумение,  постоянно вызывал упреки, нервные вспышки родителей и гувернеров. Как видим, в  результате II физиологического криза мальчик из меланхолика превратился в холерика.  Немаловажное обстоятельство!" Ряд ученых считает, что в организме 7­летнего ребенка происходят бурные  процессы:   начинают вырабатываться половые гормоны, поступающие в кровь. В возрасте  7­летнего ребенка наблюдается эндокринный сдвиг, который сопровождается усиленным  ростом тела, увеличением внутренних органов, вегетативной перестройкой. Все это  требует от ребенка большого напряжения, что приводит к повышенной утомляемости и  нервно­психической ранимости. Физиологический криз и помогает ребенку, так как в  действие вступают высшие корковые механизмы, т.е. ребенок живет не только действием,  мускулами, эмоциями, но и сознанием. Усиленно увеличивается мозг ребенка,  увеличивается возможность тормозных процессов. Это составляет физиологическую  предпосылку для формирования ряда волевых качеств ребенка, повышается возможность  проявить самостоятельность, сдерживать импульсивные действия, сознательно  удерживаться от нежелательных поступков, что особенно важно при формировании  дружеских отношений между мальчиками и девочками. Детям свойственно поведение, связанное с пробуждением половых влечений. У  мальчиков формируются черты мужественности, возникает желание помочь и защитить  девочек. Для формирования правильных, красивых взаимоотношений между мальчиками и  девочками важно, чтобы они имели друзей. Родители должны хорошо знать, с кем  встречается их ребенок и как проводит время, следить, чтобы оно было насыщено  интересными делами. Хорошей формой общения мальчиков и девочек является празднование дней  рождения, организация родителями с группой ребят культпоходов в кино, цирк. Половая гомогенизация обозначает особенности поведения детей в возрасте 9­10  лет. Дети разбиваются на 2 лагеря – мальчиков и девочек. Игры и занятия мальчиков:  война, спорт, космос, приключения. Мальчики зачитываются героической литературой,  детективной. Часто они перенимают образцы грубой "мужественности": пробуют курить,  учатся по­особому сплевывать, ходить "мужской " походкой, держать руки в карманах. У  них проявляется особая потребность в близости к отцу, наличие общих с ним дел. Именно  в этом возрасте уход отца из семьи переживается мальчиками особенно тяжело. Если отца  нет или отношения с ним не ладятся, то возникает потребность в замене: тренер,  руководитель кружка, учитель­мужчина. Девочки в своем кругу обсуждают литературных "принцев" и "рыцарей", заводят  первые тетрадки, записывают анкеты, песни, стихи, вникают в "женские" дела, начинают  собирать портреты артистов, влюбляются в кого­нибудь из них. Возникает особая  потребность в эмоциональной близости с матерью. Девочки часто сами как бы провоцируют мальчиков на проявление внимания,  иногда на проявление внимания, иногда берут инициативу на себя, напоминая взрослых  женщин.(надписи в подъезде – признания мальчикам; мальчики же, наоборот, пишут  пошлости, подкидывая записки друг другу.) Если в школьном возрасте ребенок будет вооружен правильными знаниями фактов,  то он вполне спокойно отнесется к тому, что услышит вне дома. Сексуальное поведение. ­ Откуда черпают информацию дети? Треть детей впервые узнали о различиях полов в младшем школьном возрасте, более 80% – от сверстников и каждый 6­7 ребенок  воспринимал эти сведения очень эмоционально. Таким же путем получили информацию о  родах 36% мальчиков и 68% девочек. Насколько чудовищными могут быть эти сведения,  вот рассказ матери 11 летнего мальчика: исключительно уличных выражениях он сообщил  о появлении детей на свет – у женщины открывается мужской половой член, откуда и  выходит ребенок. О сущности беременности узнали 60% мальчиков и 52% девочек, от родителей – 9% мальчиков и 24% девочек, от специалистов – 5­7% детей. Никто из родителей не рассказал  что такое половой акт. Но о нем узнали 63% мальчиков и 43% девочек. Заслуживают  внимания источники знания: Мальчики % Девочки % Из собственных  наблюдений От сверстников и ст.  детей 30 65 19 68 Из литературы У каждого 3го мальчика и каждых двух из трех девочек это вызвало очень  10 24 эмоциональной, часто с отвращением реагирование. О менструациях узнали 66% девочек  (от матерей), о поллюциях – 40% мальчиков (9% – от отцов), о противозачаточных  средствах 45% мальчиков и 6% девочек (от родителей – единицы).  При начале менструации между 8 и 10 годами говорят о раннем нормальном  половом созревании. Поскольку к концу младшего школьного возраста у части девочек  менструальный цикл уже начинается, оптимальное время подготовки – 9­10 лет.  Начало женственности. Отсутствие такой подготовки чревато стрессовыми реакциями. Опросили 50 мам, как они  готовят детей по этому вопросу?: 9 матерей затруднились ответить и считали это  преждевременным. А одна мама сказала (ей стыдно вспоминать): с тобой будет твориться  что­то страшное, но ты не бойся – все становятся девушками". Опрошенные девочки  говорили, что с началом менструации почувствовали себя более женственными, стали  задумываться над будущим супружеством и материнством. Зарождается мелодия  взрослости. Этот период развития требует от детей немало душевных усилий, а от  взрослых – помощи. Чтобы избежать конфронтации с детьми, нам, взрослым, придется  вспомнить собственное детство, а также то, что наличие сексуальности никак не мешает  человеку быть хорошим человеком и гражданином.    Подготовка подрастающего поколения к семейной жизни. Характер брачно­семейных отношений сегодня требует от супругов высокого  уровня нравственно­ психологической культуры. Формирование ее начинается в детские  годы. Сегодня среди типичных причин разводов – безумность в выборе супруга, низкая  культура чувств, этическая неграмотность, неумение супругов строить повседневные  отношения, вести домашнее хозяйство, душевная глухота и моральное иждивенчество. Основной вклад родителей в подготовку подрастающего поколения к семейной  жизни заключается в формировании у ребенка отношения к семье, осознания ее личностной значимости. Именно от родителей, от успеха или неуспеха их собственного супружества во многом зависит, каким будет это отношение. Гармоничные отношения отца и матери, их  забота друг о друге, о детях, стремление избежать ссор и предупредить конфликт,  трудолюбие, уважение к друг другу – все это важные предпосылки того, что выросшие  дети в такой обстановке создадут прочную, счастливую семью. Социологи фиксируют:  благополучие в родит. семьях способствует созданию счастливых браков у детей. Поэтому  столь важны сознательные усилия родителей, направленные на то, чтобы ребенок получил  широкие возможности выбора примера, идеала семейной жизни, ощутил ее прелесть (в  семьях родственников, знакомых). Родителям полезно иногда в беседах с детьми  затрагивать проблемы собственной семейной жизни, критично оценивая свой опыт;  показывать свои ошибки и попытки их исправления. Трудно переоценить роль семьи в формировании у ребенка способности к  сочувствию, сопереживанию. Закладываются эти чувства в раннем возрасте. Способствуют  их развитию сердечные и ответственные отношения между членами семьи, забота о  близких, разумная требовательность к ребенку. Он должен научиться получать  удовольствие от умения хорошо относиться к людям и не скрывать такое отношение.  Осуществляя половое воспитание как часть нравственного, желательного учитывать  происходящие в половой морали общества изменения. Говоря о воспитании будущего полового чувства нашего ребенка, мы должны,  собственно, говорить о воспитании его будущей любви и о воспитании его как будущего  семьянина. Всякое иное половое воспитание будет обязательно вредным и  противообщественным. Каждый родитель, каждый отец и каждая мать должны поставить  перед собой такую цель, чтобы будущий гражданин или будущая гражданка, которых они  воспитывают, могли быть счастливы только в семейной любви и чтобы только в этой  форме они могли искать и радостей половой жизни. Если родители такой цели перед собой  не поставят, если они ее не достигнут, их дети будут жить беспорядочной жизнью пола,  следовательно, будут жить жизнью, полной всяких драм, несчастья, всякой грязи и  общественного вреда. Становление ребенка как будущего родителя тоже во многом определяется его  отцом и матерью: воспитывая своего сына (дочь), они одновременно воспитывают и внуков  и правнуков. Ребенок до 5 лет – кумир родителей, с 6 до 11 лет – слуга, с 12 лет и старше – друг. Дружеские, основанные на взаимном уважении и доверии отношения помогут уберечь взрослеющего сына или дочь от ошибок. Технические условия и приемы, которые работают на атмосферу вашего дома в критические периоды. ­ Что может задержать подростков дома? Тепло и свет! Дух дома. Сформируем правила: Правило 1: Не моргнув глазом, принимайте в доме любых друзей вашего ребенка и  в любом количестве, когда и ему, и им по 4, по 7, по 15 лет. Никакого раздражения –  только приветливость и улыбка! Когда малыш станет постарше, вы мягко договоритесь о  каких­то ограничениях, но очень мягко. Всякий раз, когда 10­летний сын или 12­летняя  дочь приводят с собой шумную ватагу, успокаивайте свою досаду простой мыслью: "Они  все пришли к вам в дом, к вашему ребенку. Каждого из них в это время нет в их доме. Что  вам больше нравится? Все – здесь или ваш сын – где­то?" Правило 2: В 7, в 10, в 12 лет ваш ребенок, возвращаясь домой, должен знать, что  его ждут с радостью и улыбкой. Он всегда должен хотеть идти домой! А для этого надо  уметь встречать его – из школы, с секции, с прогулки, со свидания. "Ты вернулся? Как  хорошо! Давай скорее ужинать!". Даже когда вам не нравится его прогулка или свидание –  это другой разговор, не для момента встречи. Встреча – только с улыбкой. Ваш подросший  сын должен жить с абсолютной уверенностью, что дома его ждут, что дома светло и тепло. Правило 3: Не создавайте эффект запретного плода. Ситуация простая: чем больше вы будете запрещать вечерние прогулки, тем привлекательнее они станут. Тут уж ничего не поделаешь. Будьте хотя бы в таких вещах мудрее своего ребенка! Правило 4: Не надо скандальности! Не надо криков, упреков, допросов,  оскорблений. Их и вообще­то никогда не надо. Но если вашему ребенку 14­15 лет –  сдерживайте себя любой ценой. Тем более что никакой скандал уже ничему не поможет.  Ничему! Только ухудшит ситуацию. Ваше же главная задача – спасти, сохранить то доброе  и хорошее, что есть между вами и выросшим ребенком. Ради той ниточки понимания и  близости, которая еще не порвалась между вами, – никаких скандалов! Умейте переживать свои беспокойство, возмущение и обиду молча. Другого выхода  у нас с вами нет. Правило 5: Никогда ни при каких условиях не запирайте перед своим ребенком  двери вашего дома. Во сколько бы он ни вернулся, как бы тревожно ни было у вас на душе. Во сколько бы он ни вернулся, как бы тревожно ни было у вас на душе. Ваши сын и дочь должны знать, что у них есть дом. Конечно, в час ночи не до  улыбки, особенно если дочке всего 15. И упреки, и обида в этой ситуации неизбежны. Но  двери должны быть открыты, как бы ни был велик соблазн попугать, наказать отбившегося  от рук подростка.

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"

Статья "Семейно-нравственное воспитание"
Скачать файл