Статья: Зачем крохе рисовать?

Зачем крохе рисовать?        Зачем крохе рисовать? Разве нельзя полноценно жить сейчас и потом без  рисования? Конечно, можно. Но как много потеряет человек в своем  развитии, пройдя мимо этой деятельности! Как много возможностей к  развитию, которыми наделила его природа, не будет реализовано!    Чем может быть полезна изобразительная деятельность для развития  ребенка? В изобразительной деятельности идет интенсивное познавательное  развитие. У ребенка раннего возраста уже формируются первые  ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается  способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличное, быть внимательным. Идет первоначальное  освоение действий с изобразительным материалом. Изображая простейшие  предметы и явления, ребенок познает их, у него формируются первые  представления.    К старшему дошкольному возрасту дети могут освоить наиболее  рациональные способы восприятия предметов разного типа: как смотреть на  деревья, дома и т. д., т. е. дети осваивают обобщенные способы восприятия.  Все это говорит о колоссальных возможностях не только сенсорного, но и  умственного развития детей в условиях изобразительной деятельности (Н. Н.  Поддъяков, Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова и др.). Таким образом, в  изобразительной деятельности у самых маленьких детей на уровне  предпосылок вполне успешно формируются такие базисные качестваличности, как компетентность, любознательность. Способность замечать  своеобразие мира — это начало творчества, которое проявляется затем при  создании образа.    Если мы посмотрим на изобразительную деятельность малыша, то увидим,  что у него также возникает желание поделиться узнанным с близкими людьми в рисунке. Этим ребенок приобщает близкого человека к сопереживанию. А  если малыш умеет рассказать об увиденном и поразившем его явлении  языком красок, линий и чувствует ответную эмоциональную реакцию близких людей, его зрителей, ­ он счастлив. Ощущение того, что тебя понимают и  принимают, сопереживают твоему чувству, поддерживает у ребенка  стремление больше видеть, узнавать, искать еще более понятный и  выразительный язык линий, красок, форм. Так стимулируется творчество.    При этом открываются большие возможности для совместного со взрослыми чувствования, переживания красоты и уродства, успехов и неудач. Это  объединяет ребенка со взрослыми! В процессе такого взаимодействия  выстраиваются отношения и формируется личность человека. В  изобразительной деятельности возможно успешное развитие таких качеств  личности, как самостоятельность, инициативность, коммуникативность, а  также способность подчинять свое поведение элементарным правилам — как  прообраз будущей саморегуляции, самоуправления.    В изобразительной деятельности закладываются большие возможности для  развития позитивного образа «Я» (знания о себе, своих возможностях,  положительные самоощущения, смелость в активном проявлении себя в  процессе деятельности и в предъявлении окружающим ее результата).    Таким образом, изобразительная деятельность крайне важна не столько для  овладения умением рисовать, сколько для общего психического и  личностного развития. В процессе детской изобразительной деятельности  идет развитие ребенка по всем направлениям. Не упустите ранний, а затем  дошкольный возраст, наиболее благоприятный для развития. Позднее  восполнить пробел в полной мере будет невозможно. Изобразительная  деятельность в том значении, о котором мы только что говорили, появляется  не сразу. Но ее истоки — в раннем детстве.