«Строчная буква Ф» урок письма 1 класс

Тема урока: «Строчная буква Ф»

Цель:  формирование навыка письма строчной буквы «ф»

Планируемые результаты: Осуществляет сравнение печатной и письменной буквы; грамотно записывают предложения; владеют правописанием буквы; составляют слова из букв.

Универсальные учебные действия(УУД).  формируем умение слушать и понимать других; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: Картинка буквы «ф»;  набор элементов букв;    у учащихся — прописи.

Ход урока

І. Мотивация к учебной деятельности.

Мы новые буквы спешим изучать.

За партой трудиться и всё успевать.

Ошибкам нет места в тетради у нас.

Мы любим учиться, мы грамотный класс!

– Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых «открытий», а помощниками вам будут: ваше внимание и активность.

– Проверим вашу готовность к уроку.

ІІ. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

–  С какой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте? (С буквой «ф»)

– Сегодня  мы на уроке  будем учиться писать строчную букву ф

ІІІ. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.     Пальчиковая гимнастика.

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок». 

Руки складываем в замок, переплетая пальцы. Читая стихотворение, ритмично раскачиваем «замок».

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали,

На этом слове ритмично постукивает друг об друга основания ладоней, не расцепляя пальцев.

Покрутили

Не расцепляя пальцы тянут одну руку к себе, другую от себя, меняя их.

Потянули

Тянут руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью

И открыли!

Отпускаем руки и разводим в стороны.

2.     Правила посадки за столом во время письма.

1. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь.

2. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или, в крайнем случае, опирались на него равномерно.

3. Придерживать тетрадь (бумагу) левой рукой (для праворуких).

4. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради (бумаги).

3.     Знакомимся с написанием строчной буквы ф в прописи.

–  Рассмотрим образец строчной буквы ф.

–  Строчная буква ф состоит из двух овалов и длинной палочки. Первый овал пишем так, как писали строчную букву о, затем пишем палочку, которая касается овалов. Второй овал начинаем писать от палочки, чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем ручку вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем округлую линию вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево и доводим до наклонной палочки.

– Пропишите элементы буквы ф в  воздухе

4.     Письмо элементов, узора, буквы ф, слогов (с. 30)

–  Рассмотрите образец строчной буквы ф.

– Сколько элементов в букве ф?

– Для чего нужны стрелки

– Обведи элементы букв.

– Обведи узор. Продолжи узор самостоятельно.

– Пропишем буквы ф.

– Внимательно посмотрите на соединение буквы в слогах, напиши слоги.

5.     Слого-звуковой анализ слова. Письмо слова.

–  Рассмотрите схему слова и слово, записанное рядом.

– Выполните слого-звуковой анализ слова филин.

– Напишите слово филин

– Прочитайте словосочетание букв и слово на 4 строчке.

– Напишите внимательно посмотрев на соединение букв.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали? (Да.)

И поэтому все встали.

Дружно вытянули шеи И,

как гуси зашипели: Ш-ш-ш-ш…

Пошипели, помолчали,

И, как зайцы поскакали,

Поскакали, поскакали

 И за кустиком пропали

ІV. Закрепление знаний и способов деятельности.

1.     Работа с предложением.

– Прочитайте предложение на 5, 6-й строчке на с. 30.

– Давайте расставим ударение в словах

– Подчеркнем орфограммы

– Орфографическое чтение

– Напишите предложения.

– Сверти.

2.     Составление слова из букв (с.30)

–  Назовите буквы на 8-й строчке.

– Составьте из данных букв слово.

– Запишите получившееся слово, правильно соединяя буквы.

V. Рефлексия.

– Какие буквы мы учились писать на уроке?

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

      – Что вызвало у вас затруднения?

VІІ. Подведение итогов урока.

–  Понравился ли вам урок?

– Что было самым интересным на уроке?