Сценарий занятия для педагогов и родителей на тему "Коррекция ролевых представлений о психических особенностях подростков."

Тема: Коррекция ролевых представлений педагогов, родителей о психических особенностях подростков.

Цель:

Повышение психологической компетентности специалистов, работающих с подростками и коррекции стереотипных представлений педагогов о негативных проявлениях подростковой психики.

Упражнение: «ПОДРОСТОК ГЛАЗАМИ ВЗРОСЛОГО»

Цель упражнения:

Оформление высказываниями и афоризмами, плакат с изображением «Подростка», стикерсы, карточки задания (по кол – ву участников или групп)

1этап: Открываем плакат.

Мозговой штурм: «Каким профессиям чаще всего приходится сталкиваться с подростками и почему?»

Выделяются три группы «МИЛИЦИЯ»; «УЧИТЕЛЯ»; «РОДИТЕЛИ».

(раздаются карточки на выбор) каждая группа получает бланк им предлагается ответить на вопрос:

«Какие типовые черты характера и поведения современных подростков мешают вам (родителям, милиции, учителям) нормально (продуктивно) общаться с ними?»

2.Этап: «Визуализация иглы»:

участники группы зачитывают вслух результаты, каждую негативную черту необходимо фиксировать в виде «иголок».

​ §Агрессия

​ §Отсутствие ценностей

​ §Неуважение к взрослым

​ §Закрытость

​ §Зависимость от группы

​ §Лень, ложь

​ §Некритичность

​ §Легкомыслие

​ §Опека

​ §Свобода

​ §Взрослость

​ §Самостоятельность, независимость

​ §Безответственность

​ §Максимализм​ 

​ §Отрицание требований и законов

В результате появляется своеобразный «дикобразик» «ёжик» или «кактус» - подросток, к которому невозможно подступиться. (возможно определить до 40 отрицательных черт подростка).

3 этап. Происходит интерпретация отрицательных характеристик и строится текст сообщения

4 этап. ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ:

В цикле развития человека подростковый период считается особенным – переход от детства к взрослению.

Развитие социального взросления в целом — это процесс становления готовности ребенка к жизни в обществе взрослых людей как его полноправного и полноценного члена.

В подростковом возрасте вырабатываются элементы взросления – психические новообразования, возникающие в результате:

​ §перестройки организма

​ §перестройки самосознания

​ §изменения типов отношений со взрослыми и сверстниками

​ §поиска способов социальных взаимоотношений

​ §выбора модели поведения

​ §определения или потери морально-этических норм.

Существуют 2 типа перехода от детства к взрослости:

1. Удобный – когда ребенок-подросток принимает и следует требованиям взрослого, окружающие взрослые дают возможность самостоятельно сделать выбор, нести ответственность за себя.

2.Конфликтный – существует в условиях, когда требования, предъявляемые к детям и взрослым, существенно отличаются. Здесь формируется неблагоприятная для развития ситуация: в детстве ребенок должен усваивать те нормы и формы поведения и общения, которые не понадобятся и станут помехой, во взрослой жизни. А достигнув формальной зрелости, ребёнок окажется не подготовленным к роли взрослого. (Такой тип перехода, характерен высокоразвитому обществу, в котором дети выделены в самостоятельную группу отделенную от взрослых.)

В этих условиях развития детям сопутствуют все специфические трудности именуемые кризисными.

Проанализируем конфликтный вариант перехода подросткового кризиса взглядом о состоянии подростка в современном обществе.

Имеется четкое разделение группы ДЕТЕЙ и группы ВЗРОСЛЫХ

ДЕТИ (мораль послушания)/ВЗРОСЛЫЕ (мораль принципиального равенства)

А где в этой системе ПОДРОСТОК

Специфичность этого состояния в том, что он пребывает между двумя группами, потому что подросток уже не хочет пребывать в группе детей, а в группу взрослых его еще не принимают. Это состояние социальной неопределенности подростка и является источником специфических особенностей подростка и трудностей общения с ним – многочисленных кризисов.

Чем дальше в обществе группа детей удалена от группы взрослых тем дольше и более проблемно протекает подростковый возраст.

С чего начинается подростковый возраст?

Признак начала подросткового возраста (хронологическая фиксация возраста условна (от 12 до 14 лет 15 – 18 лет)

«ЧУВСТВО ВЗРОСЛОСТИ» - внутреннее психическое новообразование, НЕсопровождающееся заметными изменениями во внешнем виде и обстоятельствах жизни ребенка. Возникает в ребенке представление о себе, что он уже не ребенок, активное отрицание своей принадлежности к детям и одновременно не чувствует себя полноценным взрослым, стремится быть взрослым и хочет чтобы окружающие считали его взрослым сложнейшее по своей структуре психическое противоречие, с которым не под силу справиться и взрослому еще не взрослый человек.

Типовые для подростков образцы ориентации на взрослость:

1.Ориентация на внешние проявления взрослости в виде манеры поведения:

​ § курение, алкоголь,

​ § Особый сленг;

​ §Стиль одежды,

​ §Взрослые способы развлечений т.д.

2.Активная ориентация на определенное содержание мужского идеала, (качества настоящего мужчины)

​ §Сила, смелость

​ §Пренебрежение опасностью, готовность к риску

​ §Благосклонное отношение к женщине,

Что необходимо знать о физиологии подростка, чтобы эффективно сотрудничать с ним?

5 этап. Рефлексия. «СНЯТИЕ ИГОЛОК»

ЦЕЛЬ:

​ §Систематизация новой информации;

​ §Определение новых ориентиров взаимодействия с подростками;

​ §Осознание и проектирование собственных действий,

​ §Направленность на диалог с подростком в режиме равности

​ §Повышение профессиональной самооценки.

Концентрация внимания группы на плакат «Подросток – обыкновенный»

Сейчас мы должны определиться с какими иглами мы можем справиться, используя полученные знания (владея информацией):

​ §Изменить стиль общения

​ §Не интерпретировать видимое безразличие подростка как «пофигизм»

​ §Давать время на включение в содержание требований

​ §Излагать инструкции последовательно

​ §Не воспринимать не точность или не тщательность выполнения как «негилизм»

Обсуждая с участниками группы содержание «иголок», снимаем с плаката те, которые можно снивелировать.

В результате на плакате остаётся мало «игл» или не остаётся вообще (в идеале).

Предлагаю изменить надпись на плакате добавив к слову «обычный» частицу «НЕ»