Сценарий урока. Роман Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» - книга о безграничных возможностях человека.

Роман Даниеля Дефо «Робинзон Крузо» - книга о безграничных возможностях человека Цель: - показать учащимся глубоко воспитательное значение книги; - убедить в том, что история жизни Робинзона Крузо на необитаемом острове – это гимн созидательному труду человека; - научиться находить выход в экстремальных ситуациях. социальной компетентности; Задачи: - развитие в учениках творческих способностей, - обучение вдумчивому восприятию текста, - воспитание значимой личности. Оборудование: портрет Д. Дефо, иллюстрации к быстрому реагированию на создавшуюся ситуацию; произведению; нарисованный корабль на листе ватмана; ткань для имитации моря; стол + кресло; игрушки (кошка и собака); листы оценивания; микрофоны для интервью; диск с кинофильмом; диск с музыкой; бутылки + миска с водой; памятки написания сенкана; календари для награждения в конце урока всех участников; конверты с заданиями; зонт, пластилин, воздушные шары, иголки; предметы для ролевой игры. Тип урока: интегрированный урок – приключение и путешествие. Эпиграф: «Ты знаешь, что ты – человек…» В Симоненко План урока: 1. Оргмомент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Постановка целей и задач урока.4. Конкурс «Рыболовы». 5. Конкурс «Мастер на все руки». 6. Конкурс «Размытое письмо». 7. Физкультминутка. 8. Пресс - конференция с Робинзоном Крузо. 9. Ролевая игра «Экстремальная ситуация». 10. Подведение итогов урока. 11. Домашнее задание. 12. Заключительное слово. Ход урока 1. Звучит музыка в исполнении А. Пугачёвой «Робинзон». Дети заходят в класс под музыку, танцуют и присаживаются на свои места. Учитель: Здравствуйте, мои дорогие робинзончики. Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, а также рада видеть всех гостей. Недаром наш урок начался именно под эту музыку. Мы завершаем работу над замечательнейшим произведением Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». 2. Проверка домашнего задания. Сочинение – миниатюра. 3. Постановка целей и задач урока. «Каким я представляю себе Р. Крузо?» У нас сегодня необычный урок. Это будет урок – приключение и в некотором смысле путешествие… И я предлагаю вам, ребята, побыть в роли Робинзона. Откройте тетради и запишите тему урока и эпиграф. Объявление целей урока ( записаны на доске).У нас 4 команды смелых и знающих робинзонов, решившихся на столь отчаянное приключение. Ваши группы будут маленькими корабликами, путешествующими по бескрайнему морю. Ведут корабли увлечённые и эрудированные капитаны. …именно они в конце урока оценят работу членов экипажа. Я буду оценивать в целом работу команд. А теперь, юные искатели приключений, - в путь! Он будет непрост, но я надеюсь, что вы знаете, что в опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения и дружба. 4. Конкурс «Рыболовы». На прошлом уроке мы с вами выясняли, какими ремёслами овладел Робинзон на острове. Напомните мне их… 1. Охотник; 2. Строитель; 3. Зверолов; 4. Пастух; 5. Земледелец; 6. Пекарь; 7. Гончар; 8. Портной; 9. Рыболов. Сейчас мы выясним, какая команда лучше умеет рыбачить. Ваша задача – ответить на мои вопросы, связанные с произведением. За каждый верно отгаданный вопрос вы получите рыбку. Приготовились… Вопросы: 1.Сколько лет прожил Р. Крузо на острове? (28 лет, 2 месяца, 19 дней) столб) 2.Что выполняло роль календаря у Крузо? (деревянный 3.«Ненужный хлам…, зачем ты мне теперь». О каком хламе идёт речь? (мешок с деньгами) 4.Как звали друга Робинзона? (Пятница) 5.Что испугало Робинзона на острове? (следы) 6.Какая находка на корабле оказалась для него дороже «корабля с золотом»? (ящик плотника) Умнички, вы замечательно справились с этим заданием. Капитаны подсчитывают улов и выставляют оценки за этот вид работы, а наши приключения на этом не заканчиваются.5. Конкурс «Мастер на все руки». Теперь вы продемонстрируете своё творческое мастерство. Представьте, что вы оказались на необитаемом острове. И вам, как и Робинзону, нужно продемонстрировать свои способности делать что-то своими руками. Ваша задача – слепить из пластилина своими руками тот предмет, который будет написан на листочке, находящемся в воздушном шарике. Но это должно быть сделано не только быстро, но и красиво, и аккуратно. (музыка) Ложка, чашка, корзинка, стол.6. Конкурс «Размытое письмо». Ребята, за бортом что-то искрится и бьётся об него. Давайте же взглянем, что там… Да это бутылки, возможно, в них какое-то послание, которое поможет человеку выбраться из беды… Срочно вскройте их и прочитайте… Это будет нелегко сделать, так как письма размыло морской водой… Но настоящие герои справятся с любой задачей… Раздаю бутылки, вскрываем, читаем… (музыка) “Потерпел… Нахожусь… острове… Помогите… Крузо…”7. Физкультминутка. Кадры из кинофильма «Р. Крузо». Шторм. (Фонограмма – шум моря ). Учитель: Начинается шторм. Встали все. Было тихо, тихо ( разводят руки в стороны ) Вдруг подул ветер ( руки вверх, имитируют ветер ) Волны поднялись высоко – высоко ( на носочки, руки вверх) Загремел гром ( топают ) Засверкала молния ( хлопают в ладоши ) И пошел дождь ( пальчиками перебирая, стучат по столу ) Стало тихо, тихо ( разводят руки в стороны )8. Пресс - конференция с Робинзоном Крузо. Учитель: Я вижу впереди остров. На острове человек. Он кричит, подает нам сигналы. Капитан, давайте команду! Капитан : Причалить к острову! Взять человека на борт! Учитель: Конечно же, это Робинзон Крузо! (музыка БИ-2 «Последний герой») Выходит Робинзон Крузо. Учитель: Дорогой Робинзон! Мы очень рады видеть тебя в целости и сохранности. Наши ученики прочитали твоё послание о бедствии, и вот ты с нами. Мы, конечно, понимаем, насколько ты устал, но ребятам не терпится задать тебе несколько вопросов. Ты готов принять участие в пресс – конференции? (Дети задают вопросы Крузо.) Спасибо огромное за твои содержательные ответы. До свидания, Робинзон!9. Ролевая игра «Экстремальная ситуация». Музыка. Пока вы будете выполнять этот вид работы, наши кораблики отправятся в обратный путь. Представьте, что вы оказались на тонущем корабле. Рядом – необитаемый остров. Спасаясь, вы можете взять с собой только 5 предметов. Выберете из предложенного списка самое необходимое. Свой выбор обоснуйте. Ножницы, нитки, тетрадь, мобильный телефон, гречка, спички, фасоль, шапка, часы, тарелка, ложка, книга, рис, ручка. 10. Подведение итогов урока. Вот мы и вернулись домой. Ответьте на несколько вопросов: 1. Какие качества воспитывает это произведение в человеке? (выносливость) 2. Является ли история Робинзона гимном созидательному труду человека? В чём он выражается? (труд стал основой жизни Робинзона) 3. Какое главное качество должно преобладать над человеком в экстремальной ситуации? (рассудительность, самообладание, спокойствие) 4. Как вы понимаете эпиграф? (в любой ситуации нужно оставаться человеком) Капитаны, оцените работу каждого члена экипажа и сдайте листы. 11. Домашнее задание. Составить сенкан к образу Пятницы (1 вариант), к слову остров (2 вариант). Памятки есть в тетради.12. Заключительное слово. Наша жизнь богата на неожиданности и часто испытывает людей на прочность . И хотя Робинзон жил почти триста лет назад, он может научить нас многому. Он может помочь нам оставаться людьми – что бы с нами ни произошло. Спасибо всем огромное за работу на уроке. До новых встреч.