Султанмахмут Торайгыров

Күні Пәні Сыныбы Тақырыбы   Мақсаты Күтілетін нәтиже 7 модульдің  қолданылуы Қолданылатын  әдіс­тәсілдер Қолданылатын  ресурстар Сабақ барысы Ұйымдастыру  кезеңі Тренинг Білу  23.02.2017ж Қазақ әдебиеті 9а Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі мен шығармашылығы Оқушыларға қазақ халқының ХХ ғасыр басындағы аса көрнекті ақын  Сұлтанмахмұт өмірі туралы үш тілде жан­жақты мағлұмат бере отырып,  шығармашылығының мазмұны мен маңызын, мәнін түсіндіру арқылы, оқушының  өзіндік ой­қиялына ерік бере отырып, топпен және шығармашылықпен жұмыс  жасауға жұмылдыру. ­Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды; ­Ақын өмірі туралы үш тілде мәлімет алады; ­Оқушының сыни ойлауы қалыптасады; ­Топпен бірлесіп жұмыс жасауға қалыптасады. АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды   бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және  көшбасшылық”. Кім жылдам,Миға шабуыл,Конвер­ сұрақ әдісі, Ойлан тап,Эссе Плакаттар,  маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер Мұғалімнің іс­әрекеті Қол алысып, қане біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру Қандай жақсы дос болу – деп  оқушыларды ортаға шеңбер құруға  шақырамын Психологиялық тренинг. «Жылы  лебіз» Қазақстан, Ресей, Америка­ деп  аталатын үш елдің туын таңдату  арқылы топқа бөлемін Топ атаулары үш елдің атымен  аталады. Топ атауларына мән беру. ­Топтың атаулары неліктен осылай  аталды деп ойлайсыңдар? ­Иә балалар, бүгін бізде күндегіден  ерекше сабақ болғалы тұр. Бүгінгі  сабақты біз үш тілде меңгеретін  боламыз.Осы орайда бізге орыс тілі  мен ағылшын тілі пәні мұғалімдері  сабағымыздың үш тілде қтуіне өз  үлестерін қосуға келіп тұр. Амангүл апай, Жания апай Оқушылар «Қайталау­оқу айнасы»  Оқушының іс­әрекеті Оқушылар орындарында отырып, бір­ біріне өз есімдерінің соңғы әріпінен  басталатын тілек айтады. Оқушылар топқа бөлініп, өз  топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін  құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар  өз топ мүшелерін бағалап отырады. Оқушылар интерактивті тақтадан кез­ Миға шабуыл Интерактивті  тақтаға  «Қайталау–оқу  айнасы»   үш  тілде сұрақтар  беріледі. Түсіну   «Конверт­ тапсырма» әдісін қолдану   Постермен   өткен тақырыпты қорғау демекші үйге берілген тапсырма  бойынша пысықтау сұрақтарына кезек  берейік. Қ:Бай­болыстардың қиянатшыл,  екіжүзділік, психологиясын, еңбекші  қауымының арман­мұңын Жамбыл  атамыз қай жырға қосты? («Әділдік  керек халыққа») Р:В чем заключается смысл слов «Мой  кумир – Суенбай!»? А: Where is the burial place of Zh.  Zhabaev? Қ:Жамбылдың үлкен сатирик екенін  қандай өлеңдерінен біле аламыз?  («Какімге», «Сәт сайланарда»,  «Есенәлі мешкейге», т.б) Р: Художественное направление  ознакомившие с поэтическим  дарованием Ж.Жабаева? А: When and where was born  Zh.Zhabaev? ­Балалар, біздің бүгінгі, ертеңгі,  болашақтағы мақсатымыз не? (оқу  оқып, білім алу) ­Осы бағытта, яғни, оқуға, білім алуға  шақыратын кімнің туындыларын  білеміз? (Абай­Ғылым таппай  мақтанда, Ыбырай­Кел балалар,  оқылық, Мағжан­қазақ тілі,  Сұлтанмахмұт­Шәкірттерге, Оқып  жүрген жастарға) ­Ендеше, алдарыңызға берілген  мазайкаларды құрастырып, не  шығатынын көрейікші. 1.Оқып жүрген жастарға 2.Шәкірттерге 3.Оқудағы мақсат не? ­Бұл аталған өлеңдер кімнің  туындылары? (С.Торайғыров) ­Қалай ойлайсыңдар, бұл тапсырманы  не үшін орындадыңдар? (Жаңа сабақ  тақырыбын анықтайды) ­Иә, балалар. Біз бүгін  С.Торайғыровтың өмірі мен  шығармашылығы туралы сөз  қозғаймыз. Сонымен қатар оны үш  тілде меңгеретін боламыз. ­С.Торайғыров кім? (оқушылар  жауабы) Орыс тілі(Амангүл апай):­­­­­­­­­­­­­­­­­ келген ұяшықты таңдайды да,топ  мүшелері кезектесіп жауап береді.  Оқушылар еске түсіреді, талдайды. Қолдану  Оқы, түсін,  талда. Талдау «Орамал  тастамақ»  ойыны Ағылшын тілі(Жания апай): Stop, stop,  stop­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­(«Өзім біліп  аламын» айдары бойынша  оқушылардың түсініп алуына жол  берейік) Қазақ тілі(Роза апай): Ендеше  оқушылар топтық жұмыс жасауға  қалай қарайсыңдар?  І топ: Қазақстан – С.Торайғыровтың  өмір жолы. ІІ топ: Ресей – С.Торайғыровтың  өлеңдері ІІІ топ: Америка – С.Торайғыровтың  романдары мен поэмалары Берілген тапсырманы плакат бетіне әр  топ өз тілдерінде түсіріп, өз тілдерінде постер қорғайды. ­Оқушылар, осы орайды ақынның бір  өлеңіне тоқтамасақ болмас.  «Шәкірт  ойы» өлеңін мәнерлеп оқыту.  ­Өлеңнен ақынның қандай екенін  білуге болады? (Сыршыл ақын) ­Өлеңді қандай мақсатта жазған? (оқу  оқып, білім алу) ­Өлең мақмұнындағы күнге ұмтылу  нені білдіреді? (Қажымау, талмау,  еңбектену, мақсатына жету) Дәптерге орындап, кейін бір оқушы  тақтаға жазады. Өлең құрысына  талдау. 8 буынды, 18 тармақты, 3  шумақты, а,б,а,б шалыс ұйқас ­Оқушылар берілген міметті бәріміз  түсіндік пе? Ендеше, әдеттегідей  «Орамал тастамақ» ойынын ойнайық.  Ойынды Ресей елі бастасын. Ресей­Америка: Сұлтанмахмұт қай  жылы, қай жерде дүниеге келген. (1893 ж Көкшетау облысы, Қызылту ауданы) Америка­Қазақстан: Ақынның 5  бөлімнен тұратын философиялық  поэмасы қалай аталады? (Адасқан  өмір) Қазақстан­Ресей: 1915 жылы өлеңмен  жазылған романның аты қандай? (Кім  жазықты) Ресей­Америка: Сұлтанмахмұт неше  жасында хат таныған? (6 жасында) Америка­Қазақстан: Қандай  поэмаларын білесіңдер?  («Таныстыру», «Кедей», «Қамар  Топпен жұмыс жасау Әр топтан оқушы шығып тапсырманы  орындайды сұлу») Қазақстан­Ресей: Еңбек жолын  бастаған қазақ баспасөзі қалай  аталады? («Айқап» журналы)   «Адам баласы адам баласынан ақыл,  ғылым, ар, мінез деген нәрселермен  озады» деп Абай атамыз айтқандай  оқып білім алған адам әр қашан биікті  бағындырып белестерді аса алады. Осы даналық сөзді негізге ала отырып,  С.Торайғыров секілді оқып білім алуға шақыратындай шағын ойтолғау  жазамыз.  Журналды оқушылардың көзінше  толтыру Күн бейнесін жасау Жинақтау   Ойтолғау  Бағалау A,B,C журналы Рефлексия Үйге тапсырма С.Торайғыров өмірі мен  шығармашылығы туралы мазмұндау.  Бір өлеңін жаттау Оқушылардың мақсаты берілген  тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу Оқушылар өз бағаларын кқріп отырады. Оқушылар кері байланыс арқылы  өздерінің сабақтан алған әсерлерін,  ұсыныс, тілектерін күннің шуақтарына  жазады. Оқушылар күнделікке жазып алады.