Сыртқы және ішкі сызықтар арқылы қисық пішінді бұйымды қыларамен көркемдеп аралау.

Мектеп: №45 «Ақ Орда» мектеп­гимназиясы Мұғалімнің аты­жөні: Шаймерден Азатхан 3 А­бөлім: Дизайн және  технология Күні:  6. 02. 2018 ж, 9 .02.  2018ж 13. 02. 2018ж,  16. 02.2018ж, 20. 02 Сынып: 5 «А, Ә, б» 4. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақ мақсаттары Бағалау  критерийлері  Тілдік  мақсаттар Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  Сыртқы  және ішкі  сызықтар  арқылы  қисық  пішінді  бұйымды  қыларамен көркемдеп аралау. 5.2.3.1   Алынған   өлшем   мен   белгілеу   негізінде   бұйым   дайындауға   арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу. 5.2.3.2 Түрлі конструкциялық, табиғи және жасанды материалдардан қарапайым бұйым дайындау. 5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау. ­ ­ Алынған   өлшем   мен   белгілеу   негізінде   бұйым   дайындауға   арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу; Түрлі конструкциялық, табиғи және жасанды материалдардан қарапайым бұйым дайындау; ­ Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау.  Алынған өлшем негізінде бұйым дайындауға арналған материалдарды  қыларамен өңдейді;  Түрлі конструкциялық, табиғи және жасанды материалдардан қарапайым  бұйым дайындайды;  Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып көрсетеді. Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай? Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған   аспаптың   дыбысының   сапасына     материалдың   қандай   әсері Оқушылар: •  зерттеу   жұмыстарын   жасай   отырып   музыкалық   аспаптардың   сыртқы   келбетін  Талқылау талдайды   және   оларды   орындалу   материалдарын   айқындайды. сұрақтары: • • болады? • Диалог:  • • орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен   қалдық   материалдардың   ішінен   .....   таңдадым,   себебі   ......   аспабын Менің  дәстүрлі  аспабымды дайындауға ......  шеберлердің  .....туындылары Құндылықтарды    дарыту Оқушылар ұлттық құндылықтар өнерді, тарихты, мәдениетті,  соның ішінде сәндік қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын,   сипаттамаларын   зерттей   отырып, дәстүрлі мәдениет саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Пәнаралық         байланыстар АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы   Информатикада алған білімдерін қолданады, тарих, экономика математика. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау және   дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен   материалдардың   қасиеттерін   біледі.   Оқушылар   алдыңғы сыныптарды   дәстүрлі   сәндік   қолданбалы   өнерге   байланысты   білімдерін   және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.  2.   Сыныпта   психологиялық   ахуал қалыптастыру,   яғни   сабаққа оқушыларды   бейімдеп   бағдар беріледі. сабаққа дайындау.  3. мақсатымен және   Сыныпты   тақырыбымен,   Cабақ   критерийлермен  танысады.   Оқушылар   жасалатын 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. Сабақ барысы. (Ө)    шеберлердің тәжірбиесіне   сүйене   отырып,   өткен бұйымға сабақта 1 байланысты   нобайларының   негізінде жұмыс   кезеңдерін   жоспарлаған болатын. Жасалатын   бұйымның   технологиялық картасын   пайдалана   отырып   материал таңдайды. Олардың   қасиеттерін   ескереді.   (ағаш, коматекс, фанера, крагиус т.б.). Оқушылар   дайындама   жасағанда өлшем,   пропорция   және   масштабын ескереді.    (Ө)  Оқушылар қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, бұйымды орындайды.  Сармандық жұмыс Жұмыс   барысында   (ТҚЕ)   техника Стикер,   флипчарт,   скечбуктар   (жұмыс дәптерлері), т.б. https://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo  Қыларамен көркемдеп кесу  http://www.idea­master.ru/hudojestvennoe­ vypilivanie­lobzikom.html Митюрин   Александр   және оқушылары. . http://www.chudo­lobzik.ru/   оның Скечбук,     жұмыс   дәптері,   сызғыш,   қалам, сызу құралдары. Ағаш,   фанер,   көшірме   қағаз,   шаблон,   ара, қылара, зімпара, егеу ережелерін қауіпсіздік     мұқият сақтауды   оқушыларға   үнемі   ескертіп отыру   қажет.   Оқушылар   ресурстарды біріге   қолдана   отырып   және   қолдау көрсетіп,   жұпта   жұмыс   жасайды. Оқушыларға өз жасаған нобайларынан басқа таратпа материал ретінде дайын суреттерді ұсынуға болады.  Қыларамен жасалған бұйымдар үлгісі     Деңгейлік тапсырма.  (дифференцация) А деңгейі – өз ойынан  құрастырған композициясын  ішкі және сыртқы контур  сызықтары бойынша  қылараман кесіп орындайды  (материалы ағаш, фанера) В деңгейі ­ өз ойынан  құрастырған композициясын  сыртқы контурымен ғана кесіп  орындайды (материалы   крагиус) С деңгейі – дайын суретті  материалға көшіу арқылы  сыртқы контурымен кеседі  (жеңіл кесілетін материал,   коматекс) (ҚБ) Жұмыс аяғына қарай оқушылар өз жұмыстарын   сынып   алдына   көрсетіп, талдауды ұсыныңыз.   өз Оқушылардан   бұйымды  жақсартуға арналған   идеялары   мен   бағалау критерийлерімен бөлісуді сұраңыз. Оқушылар   жұмыстарын таныстыруда бір­ бірлеріне пікірлер мен   жақсарту   ұсыныстарын   айта отырып, бағалайды.   Содан   кейін   талқылау   мен рефлексия жүргізіледі.     Екі жұлдыз, бір тілектерін білдіреді.    Электронды журналда бағаланады. Сабақтың соңы Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  – Бағалау  оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай  тексеруді жоспарлайсыз?    Саралау – оқушыларға   қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға   қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?     Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­әрекет түрлері. Осы  сабақта  қолданылатын  Қауіпсіздік  техникасы ережелерінің тармақтары    бөлімде Бұл  оқушылардың сабақ  барысында үйренгенін бағалау  қолданатын әдіс­ тәсілдеріңізді жазасыз  үшін іріктелген Саралау   нақты тапсырмалар, бір  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету,  оқу материалдары  мен ресурстарын оқушылардың  жеке қабілеттерін  есепке ала  отырып  іріктеу (Гарднердің  жиындық зият  теориясы) түрінде  болуы мүмкін.  Саралау  уақытты ұтымды  пайдалануды есепке  ала  отырып, кез­келген сабақтың  кезеңінде  қолданыла алады Сабақ  бойынша Бұл   бөлімді   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді   білдіру   үшін   пайдаланыңыз.   Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушылардың барлығы   ОМ   қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта   саралау дұрыс   жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ   жоспарынан қандай   ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?