ТЕХКАРТА ХУД.ЛИТ. АЗИЗ И ПАПА-ЧАБАН

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

«Весёлый Колокольчик» зазывает детей на занятие. В целях повышения интереса детей к предстоящей работе педагог должен постоянно задавать вопросы: «Интересно, какое же произведение сегодня нам советует прочитать наш маленький друг?», «Интересно, кто же автор произведения?», «Давайте попробуем отгадать, о чём же может быть рассказ?», и т.д. Показывает портрет «Умного Муравья». Педагог побуждает детей вспомнить об особенностях произведений, которые дарит «Умный Муравей», объявляет автора и название рассказа: Ш. Бейшеналиев, рассказ называется «Азиз и папа-чабан».

Проявляют неподдельный интерес к предстоящей работе с книгой.

С помощью портрета «Умного Муравья» определяют жанр нового литературного произведения.

Запоминают фамилию автора и название рассказа.

Настраиваются на восприятие рассказа.

Организационно-поисковой

Разъясняет детям значение незнакомых слов: юрта, отара овец, чабан.

Читает рассказ.

Проводит беседу.

Задаёт вопросы:

- Понравился ли рассказ?

- Откуда шли мальчик Азиз с отцом?

- Почему мама взяла мальчика на руки?

- Как он чувствовал себя вечером?

- Как вы думаете, почему мама не разбудила утром Азиза?

- А почему Азиз стал рано вставать по утрам?

- Кем хотел быть мальчик?

Педагог даёт детям более подробную информацию о труде чабанов, используя цветные иллюстрации.

- А вы помогаете своим родителям?

- Кем бы вы хотели стать, когда вырастите?

Читает с установкой на пересказ рассказа. После двух повторений можно попросить детей по желанию пересказывать произведение.

Физминутка:

«Секірейік жүгірейік көңілденіп билейік

Еңкейіп те шалқайыпта

Шаттанып бір күлейік»

Билингвальный компонент: уснул – ұйықтап қалды, встал рано -  ерте тұрды.

Демонстрирует портрет «Золотой пчёлки», определяет жанр.

Загадывает загадку:

«Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить,

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,

- Это наш любимый...» (папа)

Воспринимают и запоминают значения новых слов.

Слушают рассказ.

Выражают своё мнение о произведении. Активно включаются в беседу, ищую ответы на проблемные вопросы. Воспринимают познавательную информацию о труде чабанов.

Делятся собственным опытом поддержки и оказания помощи своим родителям.

Пытаются рассказать о своих будущих профессиях.

Сосредотачиваются для запоминания содержания рассказа.

Запоминают содержание рассказа, пересказывают.

Выполняют действия в соответствии с текстом.

Закрепляют слова на казахском языке.

Настраиваются на восприятие малого литературного жанра.

- Папа.

 Рефлексивно-корригирующий

Педагог сообщает, что пора завершить работу, благодарит детей за старание.

Напоминает детям, что необходимо поблагодарить друзей за интересные произведения.

Благодарят персонажей, делятся своими впечатлениями.