Технолгическая карта. Лепка. Тема: Осеннее дерево с листочками

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности              Топ /Группа: Средняя группа                Күні /Дата:               Тәрбиеші /Воспитатель: Білім беру саласы /Образовательная область: Творчество . Лепке                   Тақырып/Тема: «Осеннее дерево с листочками».                                                            Мақсаты Цель: Формирование умения детей создавать образ осеннего дерева из  пластилина.                                                                                                                          Міндеттері /Задачи: Продолжать учить детей скатывать шар из пластилина шар между  ладоней и расплющивать его сверху пальцев на картоне. Учить детей наносить пластилин  на поверхность.                                                                                                                       Сөздік жұмысы / Словарная работа:  дерево,  деревце.                                 .Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент:        Ресурстық қамтамасыз ету /  Ресурсное обеспечение: иллюстрации и рисунки осенних  деревьев, шаблон для лепке, пластелин (желтого, красного, зеленного цвета, доски для  пластилина)                                                                                                                                     Алдын ­ ала жұмыс/Предварительная работа: рассматривания деревьев, иллюстраций  художников, чтения стихов об осени.                                                                                             Қызмет кезендері/   Этапы деятельности Тәрбиешінің  iс ­әрекетіДействия воспитателя Балалардың қызметі Деятельностьдетей Мотивациялық­ қозғаушы  Мотивационно­ побудительный Побуждение ребенка к процессу  деятельности:  Обращается к детям. ­ Ребята я вам прочитаю  стихотворения, а вы угадайте про  какое время оно?  Если в край далёкий.                           Птицы улетели.                                    Если небо хмурится.                           Если дождик льётся.                           Как это время зовётся?  Проявление интереса к  происходящему. Собираются в круг, проявляют  желание послушать  стихотворение. Слушают  Предлагает повторить всем вместе. Повторяют. Если в край далёкий.                   Птицы улетели.                            Если небо хмурится.                    Если дождик льётся. Ұйымдастырушылық ізденушілік ­  Организационно­ поисковый Как это время зовётся?  Осознание ребёнком  проблемы, требующей  разрешения.                              Они желтеют и опадают.  Дуб, берёза, рябина, калина. Ствол, ветки, листочки. Выполняют физмминутку. Включение детей в процесс  деятельности: Садятся за столы, на котором  лежат листы бумаги. Пластилин желтого и зелёного, цвета.  Рассматривают образец.          Наблюдают за показом  воспитателя.  Осознание ребёнком  результатов своей  деятельности.  Выполняют самостоятельно.                                                       Ориентирование детей на  разрешение проблем.                        ­ А скажите мне, что с листьями  происходит осенью?                            ­ А какие деревья вы знаете?              ­ Из чего состоит дерево?                   ­   А вы хотите побывать осенними  листочками?                                         Физкультминутка.                         Листопад, листопад.                            Листья желтые летят.                          Кружатся по дорожки.                        Падают под ножки.                   Предлагает сесть за столы, на  котором лежат листы бумаги с  изображениями дерева. Пластилин  желтого, зеленого цвета.  Предлагает посмотреть на образец.   – Перед вами лежат листы бумаги с  изображениям дерева. Предлагает  самостоятельно создать свой  образ  дерева.         Показывает как лепить  осеннее дерево, катать прямыми  движениями и ствол и веточки.  Затем из разноцветного пластилина  делать листочки используя прием  скатывания и сплющивания.               Психолого­педагогическое  сопровождение ребёнка.  Предлагает приступить к  самостоятельной деятельности.  Помогает если это необходимо.         Рефлексивті –  коррекциялаушыРефле ксивно­  Анализ результата  деятельности детей: Подводит  итог: что делали? Поощряет детей.  Осознание ребёнком  результатов своей  деятельности. Отвечают, на корригирующий. Какие красивые листочки у вас  получились на ваших деревьях. У  вас получился настоящий осенний  лес. Вы сегодня очень хорошо  потрудились.  поставленные вопросы.  Радуются поощрению.  Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:                                                                                 Ұғынады / Воспроизводят: умения создавать несложный сюжет.              Түсiнедi/Понимают: как скатывать шар между ладоней.  Қолданады/ Применяют:  как скатывать шар между ладоней и как раскатывать его.