Ф.И.О: Чистякова Лариса Викторовна
учитель
Место работы: МОУ «СОШ №6»
Тема: Моделирование плечевой одежды.
Класс: 6
Цель: Организовать деятельность обучающихся приобретению умений и навыков по моделированию плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.
Задачи:
- Ознакомить с моделированием различных форм выреза горловины: круглый, овальный, каре…;
- Ознакомить с дополнительной деталью – подкройная обтачка – повторяющую форму горловину;
- Ознакомить с видами застежек и фурнитуры;
- Формировать навыки по выполнению моделирования
· Развивать навыки: коммуникации, сотрудничества и работы в команде, а так же критическое и креативное мышление.
Словарь: подкройная обтачка, фурнитура, подборт,
Тип урока: усвоение новых знаний.
Методы обучения: Рассказ, беседа, опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, практическая работа
Электронные образовательные ресурсы: презентация.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Средства обучения:
- рабочая тетрадь для учащихся 6класс – «Технология ведения дома» - автор Синица Н.В.; «М:Вентана-Граф» 2014г, ФГОС;
- учебник 6 класс - «Технология ведения дома» - автор Синица Н.В., Симоненко В.Д.; «М:Вентана-Граф» 2014г, ФГОС
Основные виды учебной деятельности:
Формулирование цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов учебника о способах моделирования. Выполнение практической работы «Моделирование плечевого швейного изделия».
Планируемые результаты:
Предметные:
Знания:
О моделировании плечевой одежды.
Умения:
Выполнять моделирование, то есть – подобрать вырез горловины и выполнить к ней дополнительную деталь – подкройную обтачку, повторяющую форму горловины.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные:
Целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка
Коммуникативные:
Диалог, монолог, организация учебного сотрудничества
Личностные УУД:
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала.
|
№ п/п |
Этапы и время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Средства обучения |
|
1 |
Организационный этап |
1. Приветствие учащихся. 2. Проверка готовности учащихся к уроку.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на занятие. |
|
|
2 |
Мотивационно - целевой этап |
1) «Карта» согласия Принятиекомандного решения 1. Закройщики и заказчики условные обозначения мерок; названия мерок; 3. Соединяем условные обозначения и названия мерок!!!
1.Выкройка чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом строится одновременно для спинки и переда. 2. Самостоятельно снимать свои мерки нельзя, так как они будут неточными 3.Мерка обхвата шеи снимается вокруг шеи через 7-й позвонок к ямке у горлышка. Определение темы и цели урока: Мы с вами строим - сетку-основу или чертеж – выкройку, у нас есть фасоны моделей, но что нам еще необходимо узнать, и какие умения нам нужны? Тема: Моделирование плечевой одежды. Цель: создать разные модели на основе одной выкройки.
|
«Карта» согласия Принятиекомандного решения
Все вместе
Сформулировать правильное утверждение |
|
|
3 |
Введение в новый материал. Первичное усвоение новых знаний. |
1.Исследуем Исследуем готовые изделия. - Что можете сказать про изделие? Выбор ткани гигиенические эстетические и физические свойства , нитки по цвету и иглы. Заслушиваем ответы! 2. Моделирование формы выреза горловины: Знакомимся Формы выреза горловины: Круглый, овальный, углом, прямоугольный (каре), фигурное каре. 3. «Друзья по часам (времени)»
4. Показ примера моделирования выреза горловины в форме мыса или углом.
|
Исследуем готовые изделия.
Ответы
слушают
Учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия Смотрят, запоминают
|
|
|
4 |
Первичное закрепление
|
Практическая работа Задание 1 План работы: 1.Вырезать по шаблону заготовку выкройки; 2.Внести изменения по линии горловины переда (спинки); 3.Вырезать по новой линии; 4.Соблюдаем правила т.б. при работе с ножницами! Задание 2 Выполнить Дополнительную деталь: – подкройную обтачку – повторяющую форму горловины Обработка разреза для застежки а, б – подкройной обтачкой; в – окантовочным швом; Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. Виды фурнитуры: - пуговицы, кнопки, крючки и петли, застежки – молнии, пряжки, цепочки-вешалки |
Выполняют практическую работу: 1 задание и 2 задание
|
|
|
5 |
Заключительная часть Подведение итогов Информация о домашнем задании |
Систематизирует новый материал, оценивает работу учащихся ПРОВЕРЯЕМ СВОИ ЗНАНИЯ: Запоминаем опорные понятия: Утверждение |
Обсуждают
Думают и отвечают |
|
|
6 |
Рефлексия
самооценка |
Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями об уроке. Сегодня я узнала… Теперь я могу… Я научилась… У меня получилось… Мне захотелось…!!!! Нарисуйте себе смайлик в тетрадь. |
Оценивают свою деятельность на уроке
|
|
Ф.И.О: Чистякова Лариса Викторовна учитель
Осн овные виды учебной деятельности:
Этапы и время Деятельность учителя
Введение в новый материал.
Первичное закрепление Практическая работа
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
