Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия «В гости к Колобку»

Технологическая карта занятия педагога-психолога на коррекцию и развитие логического мышления предназначена для детей с умеренной умственной отсталостью

Технологическая карта занятия.

Ф.И.О. педагога Масленникова Раиса Халиловна Должность педагог-психолог 1 категории

Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Филиал казенного учреждения социального обслуживания Удмуртской Республики «Республиканский социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних» «Глазовский детский дом – интернат для умственно отсталых детей»

Направленность психолого-педагогическая

Тема «В гости к Колобку»

Характеристика группы: 4 мальчика с умеренной умственной отсталостью.

Оборудование и материалы: аудиозаписи «В гостях у сказки», «Прыг-скок Колобок», картина «Дед и Баба», фото игрушек – диких животных с колобком, дидактические игры: «Разрезные картинки», «Что сначала, что потом», карандаши, игрушки: заяц, волк, медведь, лиса, посуда, мебель, транспорт, кукольная одежда.

Цель занятия: коррекция логического мышления.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи;

- формировать представления детей о способах применения карандаша в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие:

- развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение, классификация;

- продолжать развивать речевую активность детей.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чуткость, отзывчивость, умение сопереживать героям сказки.

Этапы занятия	Задачи этапа	Методы, приемы, формы взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
Вводная часть	Установление эмоционального настроя и готовности к сотрудничеству.	Игровое упражнение, отгадывание загадки. Проблемная ситуация.	Проводит игру-приветствие. Создает проблемную ситуацию.	Участвуют в игре. Отгадывают загадку.
Основная часть	Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи	Сюрпризный момент, беседа, рассматривание иллюстраций. Совместная деятельность педагога и детей.	Беседует с детьми. Показывает фотографии, предлагает вспомнить последовательность действий сказочного героя.	Отвечают на вопросы педагога, рассматривают фотографии.
	Развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение, классификация	Объяснение, дидактическая игра, беседа. Индивидуальная работа детей. Дифференцированный подход к воспитанникам с учетом уровня подготовки.	Объясняет правила игры «Разрезные картинки». Беседует о полученных результатах.	Самостоятельно собирают разрезные картинки, отвечают на вопросы педагога.
	Формировать представления детей о способах применения карандаша в игровой деятельности	Беседа, артикуляционная гимнастика, игра. Совместная деятельность педагога и детей.	Беседует с детьми, мотивирует их к речевой активности. Проводит игры с карандашами.	Отвечают на вопрос о способах применения карандаша, участвуют в игре.
	Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи	Беседа, игровое упражнение, объяснение, дидактическая игра, рассказ детей. Групповая и индивидуальная работа детей. Дифференцированный подход к воспитанникам с учетом уровня подготовки.	Беседует с детьми об образе жизни медведя ранней весной. Объясняет правила игры «Что сначала, что потом», мотивирует детей к речевой активности	Отвечают на вопросы педагога. Самостоятельно выкладывают картинки в прямой последовательности, составляют рассказ по картинкам.
	Развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение, классификация	Объяснение, дидактическая игра, беседа. Индивидуальная работа детей. Дифференцированный подход к воспитанникам с учетом уровня подготовки.	Объясняет правила игры «Обобщение». Беседует о полученных результатах.	Самостоятельно разбирают игрушки по обобщающим понятиям, отвечают на вопросы педагога.
	Развивать двигательную активность	Музыкальная игра, сюрпризный момент. Совместная деятельность педагога и детей.	Проводит музыкальную игру, «Прыг-скок Колобок», дарит детям подарок.	Танцуют.
Заключительная часть	Рефлексия, анализ занятия.	Беседа, игровое упражнение.	Анализирует проделанную работу, подводит итоги, проводит игру-прощание.	Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от занятия.

Технологическая карта занятия.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.03.2023