Технологическая карта открытого урока по теме "My birthday", (Spotlight 2)

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

I. Организационный момент.

1.      Приветствие учащихся.

-Good morning boys and girls.

-Sit down, please.

-I’m glad to see you. How are you?

-Fine, thanks.

Приветствие учителя.

-Good morning teacher.

-Fine, thanks.

Личностные УУД:

нравственно-этическая ориентация

(приветливость, вежливость, нормы языкового этикета)

2

II. Фонетическая зарядка.

Речевая зарядка

-What’s this?

-What’s this?

-Назовите букву, которая выделена красным цветом.

-Какой звук обозначает буква С?

-Назовите слова, в которых есть звук [k].

-Назовите буквосочетание, которое выделено зеленым цветом. (ch)

-Какой звук обозначает буквосочетание ch?

-Назовите слова, в которых есть звук [tʃ]

-It’s time to train our tongues. Let’s say our tongue-twister about a chocolate cake. Repeat after me.

Candles on a chocolate cake

-Let’s say it faster.

-Who can say the tongue-twister very fast?

A cake

-Candles

-буква C

-[k]

-candles, chocolate, cake

-ch

-[tʃ] – ч

-chocolate

-Дети повторяют скороговорку за учителем.

-Дети повторяют скороговорку ещё быстрее.

-2-3 ученика повторяют скороговорку индивидуально.

Регулятивные УУД: 

-осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные УУД: 

-формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные УУД: 

-извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3

III. Введение темы урока.

-Look at the picture.  Скажите, какое событие отмечает Лулу?

Кто мне скажет, как это звучит по-английски?

-Давайте хором прочитаем тему урока.

-Today we’re going to a birthday party. Сегодня мы отправляемся на вечеринку в честь дня рождения Лулу.

-Какое настроение мы возьмем с собой happy or sad?

-Давайте поздравим Лулу с днем рождения и споем для нее песню.

- день рождение.

- Birthday

-happy

- Дети поют песню “happy birthday”.

Коммуникативные УУД:

-учащиеся определяют тему урока;

-прогнозирование

Познавательные УУД:

-формирование познавательной цели;

-выдвижение гипотез;

-установление причинно-следственных связей

Личностные УУД:

-смыслообразование

4

IV. Постановка цели и задач урока.

-Лулу пригласила очень много гостей, вам интересно с ними познакомиться и узнать их возраст?

-А что нам необходимо для этого знать?

-Без чего не обходиться ни один день рождение?

-Вы умеете говорить об этом по-английски?

-Каковы задачи на данный урок?

-Сегодня на уроке мы вспомним, как называть возраст по-английски, а также какие блюда можно подавать на праздничный стол. Узнаем любимые блюда нашей именинницы и её гостей.

-Да

-Числа

-Без угощений

-Да

-Повторить и закрепить пройденный материал.

5

V. Работа по теме урока

Считаем как англичане

-Ребята, слышали ли вы когда-нибудь, как англичане считают на пальцах?

- Это очень интересно. Покажите, как бы вы это сделали?

- А англичане, наоборот, разгибают пальцы при счете или перечислении.
(Учитель демонстрирует слайд, на котором изображена рука с пронумерованными пальцами. Это подскажет обучающимся, в какой последовательности следует разгибать пальцы).
- So, let's have a try. (Учитель считает по-английски, разгибая пальцы, ученики повторяют). Давайте еще раз посчитаем, как русские люди.

Игра «Два языка»

-Сейчас мы будем считать до 10  попеременно на русском и английском языках: один – two – три – four и т.д.

Сколько тебе лет?

-На вечеринку приглашено много гостей. Давайте расспросим Лулу о ее гостях, и узнаем сколько им лет?

-Давайте сосчитаем свечи на торте и узнаем сколько лет исполняется Лулу. (one, two, three, four, five).

-Нет

(Ученики считают до 10, загибая пальцы в кулак).

(Ученики считают до 10, разгибая пальцы).

(Ученики считают до 10, поочередно на русском и на английском языках).

(Ученики задают вопрос «Нow old is she/he?»).

(Ученики считают свечи по-английски и называют возраст Лулу).

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

6

VI. Инструктаж домашнего задания

-Look at the cards on your table. This is your homework. Ваша задача – прочитать предложения, устно их перевести и записать в таблицу возраст каждого из ребят числом.

(Дети записывают домашнее задание в дневник).

Регулятивные УУД:

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

7

VII. Продолжение работы по теме урока

-Вот мы и узнали возраст нашей именинницы и её гостей. Так мы тоже являемся гостями Лулу, давайте тоже расскажем о своей возрасте.

-How old are you?

-Поднимите руку, кому тоже 7 лет. Давайте вместе скажем I’m seven

-Поднимите руку, кому 8 лет.

-Теперь скажем вместе I’m eight.

-I’m seven.

(Дети говорят хором I’m seven)

(Один из учеников называет свой возраст по-английски I’m eight, затем ученики говорят предложение хором).

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

8

VIII. Физминутка

-Let’s have a rest and do some exercise

(Ученики выполняют действия за учителем.)

Регулятивные УУД:

-осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений.

9

IX. Продолжение работы по теме урока

Работа в группах

-Без чего не обходиться ни один день рождение?

-Поможем Лулу накрыть праздничный стол?

-Есть одна трудность - все продукты зашифрованы. Чтобы поставить продукт или блюдо на стол, необходимо разгадать загадки и выбрать правильные ответы на доске.

-Чтобы справиться с заданием как можно быстрее, мы с вами разделимся на группы. Прежде повторим алгорим работы в группе.

Алгоритм работы в группе:

-Прочитайте загадку.

-Обсудите варианты ответов в группе.

-Примите общее решение.

-Выберите 2 человека для ответа у доски.

-Ребята, у которых на партах  наклеен зеленый квадратик, подойдите к зеленому флажку. У кого красный квадратик подойдите к красному флажку. У кого синий квадратик – к синему. У кого жёлтый – к жёлтому. Приступайте к выполнению задания.

Работа в парах

-Наш праздничный стол готов! What’s your favourite food?

Песня (стр 55 упр 5).

-Наш праздничный стол готов! Давайте вместе с Лулу пригласим всех к столу, спев песню. Откройте учебники по закладке.

Работа по учебнику (Уч стр 53 упр 3)

-Итак, все в сборе. Стол накрыт. Давайте узнаем какие любимые блюда у нашей именинницы и её гостей. Откройте стр 53 упр 3.

Look at the 1st picture. What’s Nanny’s favourite food?

-Найдите подтверждение в диалоге.

- Look at the 2nd  picture. What’s Larry’s favourite food?

- Найдите подтверждение в диалоге.

- Look at the 3nd  picture. What’s Lulu’s favourite food?

- Найдите подтверждение в диалоге.

- без угощений

-да

(Дети делятся на группы)

(2 ученика из каждой группы презентуют ответ у доски. Один – читает загадку, другой – показывает картинку-ответ. Если картинка выбрана правильно, ученики крепят её на доску, на которой нарисован стол).

-My favourite food is…

(Дети поют песню)

Дети зачитывают ответ из диалога:

-Well, my favourite food is pizza.

- My favourite food is ice cream.

-My favourite food is ... chocolate cake.

Регулятивные УУД:

-контроль;

-самоорганизация.

Познавательные УУД:

-осуществляют расширенный поиск;

-осуществляют выбор наиболее эффективных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

-построение предложение;

-инициативное сотрудничество в поиске информации.

10

X. Рефлексия

-Наш праздник подходит к концу. Давайте подведем итоги.

-Сможете ли вы спросить о возрасте человека?

-Сможете ли вы ответить на вопрос «сколько тебе/ему/ей лет?»

-Какие продукты вы запомнили?

-Сможете ли вы сказать какой продукт/блюдо ваше любимое?

Самооценка

-Ребята, а как вы оцените свою работу на уроке?

-Встаньте те, для кого урок прошел удачно и кто доволен собой.

-Встаньте те, для кого задания для вас показались трудными, но вы смогли с ними справиться, и тоже вполне довольны собой.

- Встаньте те, для кому было очень трудно, и у вас осталось много вопросов.

(Учитель оценивает деятельность детей на уроке)

-That’s all for now. Goodbye.

-Yes. How old are you?

How old is he?

How old is she?

-I’m…He’s….She’s….

(Дети называют продукты, которые они запомнили)

-My favourite food is…

- Goodbye.

Познавательные УУД:

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.