Технологическая карта по ИЗО 3 класс

Тема занятия:

«Афиша и плакат»

Цели деятельности педагога

Дать представление о различиях оформления плаката и афиши. Изобразить экологический плакат.

УМК

«Школа России» Неменский.Б.М

Задачи

Обучающие:познакомить учащихся и отработать на практике последовательность и особенности выполнения плаката. Использование специальных композиционных и цветовых приёмов работы с плакатом.

Развивающие: развить у детей умения и навыки в рисовании экологического плаката, сочетая рисунок с текстом.

Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, сопричастность ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Планируемые результаты

Личностные: воспитание познавательного интереса к предмету, самостоятельность; признание индивидуальности каждого человека.

Метапредметные:

·         регулятивные: способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планирование своих действий в соответствии с поставленной целью;

·         познавательные: умение использовать в своей речи средства выразительности;

·         коммуникативные: формирование умения оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других;

Предметные: способность передавать в художественно-творческой деятельности знания и умения в художественных приёмах выполнения плаката.

Методы и формы

Формы:Фронтальная, индивидуальная.

Методы: практический, наглядный, словесный.

Тип урока

Изучение нового материала

Оборудование

Альбом для рисования, простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, клей

Технологическая карта урокаЭтапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

Орг. Момент.

- СЛАЙД Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

-Садитесь на свои места.

-Проверьте свою готовность к уроку.

На столах у вас должен лежать только альбом для рисования, простой карандаш, фломастеры или карандаши. Всё лишнее нужно убрать.

-Слушают учителя.

-Проверяют готовность.

Фронтальная

Коммуникативные:слушают друг друга, вступают в речевое общение.

Зрительный контакт с детьми

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

- Ребята, наодном из прошлых уроков изобразительного искусства вы рисовали афишу.

- А что такое афиша?

- Верно, афиша – это объявление о спектакле, концерте, лекции и так далее.(2 слайд)

- СЛАЙД Посмотрите внимательно на изображения и скажите, под каким номером изображена афиша?

- Да, правильно, вы ее уже рисовали,  а под номером 2 – что это такое?

- Ребята, а как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Афиша и плакат»  Слайд

- А какая тогда будет цель нашего урока? СЛАЙД

- Ребята, цель сегодняшнего урока изобразить экологический плакат.

- Мы с вами вспомнили, чем вы занимались на одном из прошлых уроков, вспомнили, что такое афиша, смогли выяснить тему урока и цель урока, давайте же приступим дальнейшей работе.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

- Рисование плаката.

- Ответы детей.

- Слушают.

Фронтальная

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Ответы на вопросы.

Проговаривание правильного грамотного ответа.

Вступительная беседа.

- Ребята, скажите мне, что такое плакат?

- Чем плакат отличается от афиши?

- Верно, плакат, обычно к чему-то призывает, а афиша – это объявление, например, о спектакле. А также в афише главным является информация, а в плакате иллюстрации.

- Хорошо, давайте посмотрим, какую формулировку данного слова даёт нам толковый словарь:

- Итак, плакат – это настенный и крупный лист с рекламным или учебным текстом( слайд)

-Где вы видели плакаты?

- Все верно, плакаты вы могли видеть на митингах, демонстрациях, на улицах и, например, в школе.

-А теперь, я хочу вам рассказать о видах плаката, внимательно слушаем.

- Виды плакатов разнообразны, например как:

1. Политический плакат – он отображает политические задачи и лозунги, они посвящены борьбе за мир.

2. Социальный плакат – актуальная проблема отражается в данном плакате, ухудшение экологической ситуации, здоровья.

3. Информационно-рекламный плакат- в нём отражаются какие-либо рекламы, услуги, товары.

- То есть, плакат обязательно к чему-то призывает, что-то рекламирует  или кого-то обучает.

-А как вы думаете, какие есть особенности плаката?

- Ребята, а к особенностям плаката можно отнести следующее: плакат должен быть виден на расстоянии, быть понятным и хорошо восприниматься зрителем. Для текста важным является шрифт, расположение, цвет.( слайд)

- Говоря о плакатах, можно отметить, что они появляются тогда, когда возникает проблема.

- А на сегодняшний день такой глобальной проблемой является проблема экологии. Ведь чистота на всей планете будет только тогда, когда каждый человек будет беречь край, в котором он живёт, и так же относиться к любому уголку природы нашей земли.

- А сейчас наша сказочная великолепная природа терпит бедствие. Она засорена, испорчена людьми и просит о помощи.

- Ваша задача сегодня: сделать экологический плакат о природе нашего края, который заденет сердце каждого человека.

- Напоминаю вам, что плакат – это крупный рисунок с текстом, который к чему-то призывает.

- Ребята, перед тем как начать, скажите, какой бы призыв на тему экологии вы написали на своём плакате?

- Мне очень понравились ваши примеры, но я бы хотела привести свои примеры, обратите внимание на слайд

- вы можете использовать один из них для своего плаката, но вы также можете написать и свои. Помните, что они должны быть короткими 2-4 слова .(показываю детям варианты на слайде) (слайд)

- Ребята, мы с вами выяснили, что такое плакат, чем плакат отличается от афиши, поговорили о видах плаката, и об особенностях плаката, давайте приступим к выполнению плаката.

- Плакат – это крупный лист с большим текстом.

- Плакат к чему-то призывает, а афиша – это какое-либо объявление.

- Слушают.

- Слушают

-На улицах, в учреждениях, на демонстрациях.

- Слушают.

- Слушают

- Слушают.

-плакат должен быть виден на расстоянии, быть понятным и хорошо восприниматься зрителем

- Слушают.

- Слушают.

- Ответы детей.

- Слушают.

Фронтальная

Индивидуальная

Коммуникативные: строят монологическое высказывание; активно слушают одноклассников и учителя.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Зрительный контакт с детьми.

 Объяснение практического задания.

- Сегодня, вы попробуете нарисовать свой плакат, только не забывайте, что рисуем мы плакат на экологическую тему.

-На слайде вы можете видеть некоторые варианты экологических плакатов СЛАЙД

- Обратите внимание на мой плакат, который я нарисовала (показываю плакат)

- Плакат можно нарисовать на вертикально расположенном листе (показ) или горизонтальном (показать). Смотря, какой рисунок вы выбрали для плаката.

- У меня будет плакат, расположенный на горизонтально расположенном листе, т.к.  у меня большой рисунок и надпись, которая должна привлечь внимание.

- Самое первое, что я сделала – это выбрала свой призыв, к чему я буду призывать людей  – это защитим нашу природу. Текст, который вы напишите- нужно располагать правильно, свой текст я расположила внизу, не надо располагать его близко к краю – либо вертикально, текст не будет читаться, не надо переносить слова в тесте.

- Тонкими линиями я наметила пространство, где у меня будет располагаться текст – призыв плаката. 

- Остальная часть листа преждназначена для рисунка. Рисунок должен быть большим, привлекательным, чтобы зритель сразу увидел его, подошел поближе и прочитал призыв!

- Нарисовала рисунок  на плакате, а именно нашу планету, добавила глаза, нос и рот. А затем по краю планеты расположила растительность-это цветы, кустарники и деревья.

- Напечатала текст плаката фломастером выразительными буквами в отведенном месте плаката.

- Раскрасила рисунок плаката. Использовала не только карандаши, но и фломастеры, чтобы подчеркнуть мелкие детали.

-Самым последним этапом- я обвела все детали черным фломастером, чтобы рисунок был выразительнее

Ваш плакат:

1.Должен содержать призыв.

2. Должен соответствовать призыву, который вы выбрали.

3. Должен соответствовать характеру проблемы и отражать её.

-Слушают объяснение учителем.

- Ответы детей.

Фронтальная

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.

П: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Ответы на вопросы учителя.

Физминутка

- Перед тем как приступить к выполнению плаката, давайте с вами немного отдохнём.

- Ребята, давайте с вами поиграем в одну очень интересную игру

- Когда я буду называть действия, которые хорошо сказываются на природе, вы будете прыгать и делать хлопок над головой. А когда я буду называть действия, которые негативно сказываются на природе- вы приседаете.

-Убирать мусор в лесу;

-Слушать громко музыку;

-Разорять гнезда птиц;

-Сажать деревья;

-Оставлять костер в лесу;

-Сдавать батарейки в специальные пункты.

-Дети повторяют движения за учителем.

Фронтальная

Р: мотивация к новому учебному действию.

Активное участие в выполнении упражнений.

Самостоятельная практическая работа

- Ребята, расположите лист так, как удобнее вам для изображения своего плаката, возьмите в руки простой карандаш и начинайте рисовать, на карандаш мы не давим, а рисуем очень аккуратно.

- Начинаем мы с надписи, не забываем, что надпись мы пишем – либо внизу, либо вверху, не надо писать её близко краю и по середине.

- Далее придумываете свой рисунок, рисунок должен быть связан с экологией, с призывом, который вы написали!

- После того, как вы всё нарисуете карандашом, далее вы начинаете всё аккуратно раскрашивать карандашами или фломастерами.

Ведется индивидуальная и фронтальная работа.

-Работают самостоятельно.

Индивидуальная

К: участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других.

П: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Ответы на вопросы учителя.

Итог.

Рефлексия.

- Ребята, давайте покажем свои работы одноклассникам и гостям. Пока вы выполняли самостоятельную работу, я раздала вам жетоны. Те, кто  их получил, выходите к доске и покажите свои плакаты.

-Что ты изобразил на своем плакате?

-Прочитай нам всем , четко и громко свой призыв.

-Ребята, кто скажет, соответствует ли призыв рисунку на плакате?

9у всех детей в конце выставки) Какой из рисунков вам понравился больше всего и заинтересовал вас?

- Ребята, наш урок подходит к концу, у вас получились замечательные плакаты, которые отражают экологические проблемы. Давайте мы с вами подведём итоги урока.

- А чем плакат отличается от афиши?

- Ребята, плакат – он обычно к чему-то призывает, а афиша - это объявление о чем-либо.

- С какими видами плакатов мы сегодня познакомились?

- Ребята, вы большие молодцы, мне очень понравилось с вами работать, на столах у вас лежат: солнышко и туча, если вы считаете, что у вас всё получилось и вы были продуктивны на уроке, то поднимите вверх солнышко, а если у вас возникли трудности в чём-либо то поднимите тучу.

- Ребята, спасибо вам за урок!

-Дети демонстрируют свои лучшие работы.

- Слушают.

- Плакат имеет рисунок, текст – он к чему-то призывает, а афиша рекламирует какое-то планируемое событие.

Политический плакат

Социальный плакат

Информационно-рекламный плакат

Индивидуальная

Личностные: осуществляют анализ и самооценку личных результатов и достижений.

Ответы на вопросы учителя, участие в диалоге.

Оценка своей деятельности.