Технологическая карта профессиональной пробы «Профессия «Художник–керамист».

Этапы профессиональных проб

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые результаты

1.Организационный этап

- Здравствуйте ребята! Чтобы наше занятие прошло в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния. А теперь прикоснитесь к ладошкам товарища – чувствуете как стало. тепло, уютно. Улыбнитесь друг другу. Мы начинаем.

Приветствуют педагога и всех присутствующих. Настраиваются на занятие.

Позитивный настрой на работу.

2.Вводно-ознакомительный этап

 Ребята, вы меня знаете, как педагога дополнительного образования, а знаете ли вы, кто я по  профессии? Моя профессия по первому диплому художник-керамист.(слайд№2)

 И я  даже три года   проработала на ЗХИ г. Кунгура.(слайд №3)

Сегодня мы познакомимся с профессией «художник- керамист», который  работает на производстве, а выполняя практическую работу вы сами попробуете себя в роли художника- керамиста.  

Ребята, а вы хотите узнать какая история произошла со мной на производстве? (слайд №4)

 Получив образование, меня направили работать на ЗХИ. И мне сразу доверили роспись кружек. Рисунок на кружках мне показался очень простой, и я захотела добавить изюминку в виде завитков.

Ребята, а вам бы захотелось добавить свои украшения?

Кружечки получились очень красивые. И каково было моё удивление,  когда мне вернули партию кружек и вычли за них деньги из моей первой зарплаты. Ребята, почему так произошло, что я сделала не так?

Во–первых,  кружечки были частью чайного  сервиза,

 Во-вторых,  роспись и форму сервиза на  производстве утверждает  художественный  совет и менять что-либо категорически запрещено. Почему? Это производство.

У меня на столе стоит Кунгурская керамика. Сможете ли вы из данных предметов собрать три чайных сервиза. Ребята, по каким критериям собирали(слайд №5)?

1. один цвет

2. одна форма

3. рисунок или тема

4 материал

5. одинаковые детали ручки

6  одинаковые крышки

Активно включаются в беседу. Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на полученные знания. Собирают три сервиза.

Представление о труде художника-керамиста на производстве.

Интерес к профессии.

Практический этап

И сегодня, ребята,  я предлагаю вам погрузиться в мир производства, почувствовать  себя художником - керамистом, ответственным за общий продукт. Я возьму на себя роль мастера производственного обучения, а вы будете мои подмастерья. Согласны? Всё необходимое у вас для этого есть. Как и на каждом производстве, у нас есть заказ. Сегодня заказ будет от меня.  Посмотрите, у меня в мастерской - часть сервиза. Раньше тут были маленькие кружечки и блюдца. Я предлагаю вам восстановить  сервиз. Мне нужно, к чайному сервизу, чтоб вы слепили 4 кружечки и 4 блюдца. Выбирайте кто, что будет делать. Раздаёт техническое задание. Слайдж №6.

Практическое выполнение задания профессиональной пробы осуществляется по схеме: «Заказ–условие-результат».

Педагог делает заказ, объясняет задание, после чего обучающиеся выполняют работу. В процессе выполнения задания педагог оказывает помощь.

Учащиеся из рассказа педагога делают вывод о важности соблюдения инструкции и требований работодателя. Вспоминают, какие требования предъявляются к сервизам. Учащиеся получают заказ, изучают его. Задают вопросы.

Включаются в профессиональную пробу. Работают индивидуально,  самостоятельно. При необходимости обращаются к мастеру. Следят за временем выполнения работы. Получают продукт своего труда.

Техническое задание.

Требование к кружке:

- тулово круглое. Высотой 7 см. выполнено скульптурным способом)

-- ножка высотой 1см (выполнена с помощью  жгута)

- широкое устье (шаблон прилагается)

- Форму ручки смотри на образце Толщина 1см.

- Один цветок в центре кружки ( смотри на образце)

- Изделие соответствует чайному серывизу.

Требование к блюдцу:

- Круглое (выполнено с помощью пласта, толщина 1 см) Шаблон прилагается;

- края блюдца загнуты вверх, высотой 1,5 см;

- Высота ножки 1см. (выполнена с помощью жгута);

- три маленьких цветка, расположенных, у краешек блюдца (смотри на образце);

-- Изделие соответствует чайному сервизу.

Знакомство с трудом художника-керамиста через профессиональную пробу. Изготовление чайного сервиза на заказ.

Воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда.

Заключительный этап (рефлексивный) 

Проводит рефлексию.

 -Оцените свою работу по заданным критериям.

(Слайд № 7)

-Всё получилось? Если нет, то в чём были трудности?

Предлагаю, составить сервиз, выставить свои работы.

Справились  ли вы с коллективной задачей по восстановлению чайного сервиза?

Заинтересовал ли вас данный труд?

Ребята, если у вас сегодня пошло что-то не так и изделие не совсем получилось, то обязательно получится в следующий раз.  Я просто в этом уверенна.

А, что  изготавливает художник-керамист? (слайд № 8)

Сегодня мы познакомились с вам с художником керамистом, который работает на производстве, но есть ещё и свободные художники, которые делают авторские работы. С такой художницей мы с вами сейчас и познакомимся (Видио)

Какими способностями должен обладать художник- керамист?

У кого из вас есть такие способности?

А получить эту замечательную профессию можно в Кунгурском художественно промышленном колледже.

Я хочу пожелать вам. Дерзайте! Творите! Выбирайте профессию по душе

Ребята оценивают свои работы и рассказывают, о том были ли у них сложности при выполнении заказа.

Выставляют готовые работы.

Слушают оценку мастера.

Рефлексия обучающимися приобретенного практического опыта, оценка своего профессионального потенциала

Оценка результата своего труда по критериям.

Соотнесение индивидуальных особенностей с требованием к конкретной профессии.

Интерес к профессии «Художник – керамист».

Информация о том, где приобрести данную профессию и работать по ней.