Технологическая карта урока для 3 класса по окружающему миру

Задачи урока:

Планируемые результаты

Дидактическая

− формировать знания о городах Золотого кольца Россий;

− формировать умения находить города Золотого кольца Россий;

− воспитывать умение слушать друг друга.        

Предметные

− демонстрируют знания о городах Золотого кольца Россий;

− демонстрируют умения находить города Золотого кольца Россий;

−  проявляют умение слушать друг друга.

Развивающая

познавательные:

−          развивать умение формулировать познавательную цель и проблему урока;

−          развивать умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

регулятивные:

−          развивать умение следовать учебным действиям;

−          развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

коммуникативные:

−          развивать готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Метапредметные

познавательные:

−          выделяют и формулируют познавательную цель и проблему всего урока;

−          самостоятельно добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

регулятивные:

−          следуют учебным действиям;

−          принимают и сохраняют учебную задачу;

коммуникативные:

−          слушают собеседника, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию умения сотрудничать и работать в группе; воспитывать трудолюбие и усидчивость.

Личностные:

- проявят учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

научатся давать самооценку своей деятельности на уроке.

Коррекционно-развивающая задача: - коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально - волевой      сферы (навыков самоконтроля,           усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства).

Этапы  урока поWS

Этап урока, продолжительность

(УМК Школа России)

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Методы и приемы работы

Деятельность

обучающихся с нормой развития

Методы, приемы, технологии инклюзивного образования

Деятельность обучающихся с ОВЗ

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р - регулятивные,

К- коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Организационный момент

Включение учащихся в дальнейшую учебную деятельность

Здравствуйте, ребята!

Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.

Теперь присаживайтесь! Не забывайте держать спину прямо, ноги в месте, руки на парте. (2 слайд)

Словесный - беседа

Приветствуют друг друга и учителя. Проверяют готовность к уроку. Правильность посадки. Настраиваются на дальнейшую деятельность.

Словесный - беседа

Приветствуют друг друга и учителя. Проверяют готовность к уроку. Правильность посадки. Настраиваются на дальнейшую деятельность.

Ф

Контроль со

сторон

ы

учителя

К -

умение

сотрудничать

с

учителем

Способность

к организаций собственной

деятельности

Постановка учебной задачи

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

Смотивировать учащихся на изучение новой темы, проверить необходимые знания.

Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела он называется «Путешествие по городам и странам.» Как думаете о чём этот раздел?

Верно!

Чтоб узнать тему урока предлагаю отгадать ребусы на слайде. (3 слайд) Работать будем с соседом парте, посоветуйтесь и решите ребусы.

Кто готов садится ровно руки на стол.  

Я вижу все готовы!

Что у вас получилось?

Давайте проверим (на 3 слайде появляется ответ)

Верно.

А как думаете, что это за тема: «Золотое кольцо Россий», мы будем говорить о кольцах?

Верно!

Давайте поставим цель на урок.(4 слайд)

Хорошо!

А какие мы поставим задачи на урок. (4 слайд) Начнем со слов помощников.

Научимся

Узнаем

Оценим.

Хорошо! Молодцы!

Я надеюсь что мы достигнем поставленных цели и задач.

Словесный:

беседа

Практический

(выполнение

заданий)

Наглядный: презентация

Мы будем изучать города и страны.

Отгадывают ребусы.

Золотое кольцо Россий.

Нет! Это города.

Узнать города которые входят в состав «Золотого кольца Россий» (цель появляется на слайде)

Научимся находить города золотого кольца на карте.

Узнаем достопримечательности городов золотого кольца.

Оценим свои знания. (задачи появляются на 4 слайде)

Словесный:

беседа

Практический

(выполнение

заданий)

Наглядный

Мы будем изучать города и страны.

Отгадывают ребусы.

Золотое кольцо Россий.

Нет! Это города.

Узнать города которые входят в состав «Золотого кольца Россий» (цель появляется на слайде)

Научимся находить города золотого кольца на карте.

Узнаем достопримечательности городов золотого кольца.

Оценим свои знания. (задачи появляются на 4 слайде)

Ф, И, П

П.К., презентация

Контроль деятельности учителем и самими обучающимися

Проявляют умение формулировать тему, цель и задачи урока.

П –умение анализировать, находить ответы на вопросы. К – развивать готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Проявляют интерес к предмету «окружающий мир».

Учебное действие

Открытие новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися изучаемого материала.

Прежде чем отправится в путешествие я вам предлагаю отгадать на каком транспорте мы отправимся в него.

Так похожа на жука, Есть покатые бока, Фары есть, и есть стартер, А ведет ее шофер.

Верно!

Что мы делаем перед тем как поехать на автомобиле?

Верно! Так что пристегнулись и поехали.

По дороге мы будем заполнять карту. (приложение 2) Которая у вас на столе! Скажите какие колонки  вы видите?

Хорошо! Не забывайте заполнять!

Откроем учебники на странице 87-ой. Катя прочти нам первое предложение сразу под заголовком.

Что мы узнали из этого предложения.

А где проходит этот маршрут?

Верно!

Миша прочти следующий абзац на этой странице.

Что вы узнали из текста?

Вы запишите это в карту урока?

Какую колонку?

Что еще узнали?

Куда записали?

Что-то ещё узнали?

Вы записали это?

Ребята найдите этот город на карте в учебнике!

Все нашли?

Теперь Валя нам прочтёт первый абзац на 88-ой странице.

Что вы записали в 1-ый столбик?

Хорошо! А что во 2-ой?

А какие особенности?

Найдите этот город на карте в учебнике!

Кто нашёл руку на локоток!

Встанем на физминутку!

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покиваем головой,

Верх посмотрим над собой.

Руки вверх мы поднимаем,

А теперь их опускаем.

Кулачки сейчас сожмем

И опять писать начнем.

Теперь прочтите про себя следующий абзац и заполните таблицу.

Кто справился руки на стол. Спины прямо, руки на стол, ноги вместе.

Хорошо! Я вижу вы готовы.

Поменяйтесь карточками.

Я буду читать что должно находится в столбиках, а вы проверяете простым карандашом правильность заполнения  таблицы.

Первая колонка Ростов!

Третья колонка один из самых старых в Золотом кольце, Ростовский кремль. У всех так поднимите руку.

Хорошо.

Вы нашли этот горд на карте? В учебнике нет но  запишите во 2- ую колонку.  Название города традиционно связывают со славянским личным именем Рост (ср. Ростислав), от которого с помощью суффикса -ов образовано притяжательное прилагательное.

Словесный:

беседа

Практический

(выполнение

заданий)

Наглядный

Машина

Пристегиваемся.

Город, кто основатель, достопримечательности.

Читает

Что «Золотое кольцо Россий» знаменитый на весь мир туристический мир маршрут.

По древним городам.

Читает.

Что первый город Золотого кольца Сергиев Посад.

Да.

Первую.

Что назван в честь Сергея Радонежского.

Во 2 колонку.

Что в этом городе находится самый главный монастырь России Троице-Сергеева лавра

Да в 3-ий столбик.

Да!

Переславль- Залесский

Основан Юрием Долгоруким.

Старинные церкви, памятники архитектуры.

Находят город на карте в учебнике.

Выполняют физминутку.

Читают и заполняют таблицу.

Да

Словесный:

беседа

Практический

(выполнение

заданий)

Наглядный.

Машина

Пристегиваемся.

Город, кто основатель, достопримечательности.

Читает

Что «Золотое кольцо Россий» знаменитый на весь мир туристический мир маршрут.

По древним городам.

Читает.

Что первый город Золотого кольца Сергиев Посад.

Да.

Первую.

Что назван в честь Сергея Радонежского.

Во 2 колонку.

Что в этом городе находится самый главный монастырь России Троице-Сергеева лавра

Да в 3-ий столбик.

Да!

Переславль- Залесский

Основан Юрием Долгоруким.

Старинные церкви, памятники архитектуры.

Находят город на карте в учебнике.

Выполняют физминутку.

Читают и заполняют таблицу.

Да

Ф,И, Г

работа по карте урока; П.К. проектор; учебник,  географическая карта Россий.

Контроль

Знаний проверка учителям; самопроверка; взаимопроверка.

Узнают о городах входящих в Золотое кольцо Россий; Узнают достопримечательности городов; учатся находить города золотого кольца на карте.

Р: содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

П: создать условия для развития умения анализировать слова с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

К: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Проявляют интерес к предмету «окружающий мир».

Действие контроля и самооценки

Закрепление изученного на уроке

Выявление качества и уровня усвоения знаний, а также выявления недостатков знаний, установление причин выявленных недостатков.   

Теперь выполняем задание в приложение ленингапс (5 слайд)

Всё ли у вас получилось?

Хорошо!

Давайте вспомним о чём мы говорили сегодня на уроке?

А что это?

С какими городами из этого маршрута мы узнали?

Хорошо!

На следующем уроке мы будем дальше продолжать изучать города Злотого кольца России.

И по этому я вам предлагаю написать небольшой доклад, не больше одной страницы, об ещё четырёх городах Золотого кольца к следующему уроку.

Первый ряд пишет об Угличе, второй Ярославль, третий ряд делится ещё на два варианта. Первый Кострома, второй вариант Плёс.

Всем понятно домашнее задание? Карту дорожные не теряем она нам ещё  понадобится на последующих уроках.

Да!

О Золотом кольце России!

Это туристический маршрут!

Сергиев Посад, Переславль- Залесский, Ростов.

Да!

Ф,И

учебник

Контроль

Знаний проверка учителям, самопроверка.

Проявляют знание о городах золотого кольца, и о достопримечательностях этих городов.

П         –

умение анализ

ировать

Р          –

контро лируют собств енные действ

ия

способность

к

организации собственной деятельности

Действие оценки и самооценки

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами.

Формирование умения оценивания своей деятельности

Теперь я предлагаю вернуться к нашим целям и задачам! (6 слайд)

Какой была цель урока?

Достигли ли мы цели?

А какие были задачи на урок?

Все ли задачи мы выполнили?

Я предлагаю вам оценить себя при помощи кружочков лежащих у вас на столе (приложение 3). Красный было трудно и не понятно.

Жёлтый возникли трудности.

Зелёный если всё удалось.

Молодцы всё хорошо!

Словестный:

беседа

Узнать города которые входят в состав «Золотого кольца Россий»

Да!

Научимся находить города золотого кольца на карте.

Узнаем достопримечательности городов золотого кольца.

Оценим свои знания.

Нет. Мы не оценили свои знания.

Словестный:

беседа

Ф,И

Оценка своей деятельности

П         - 

умение анализировать

способность

к

организации собственной деятельности.

Заключительный оргмомент

Мне было очень приятно с вами работать, вы сегодня были активными и внимательными. Спасибо за урок!

Слайд 2

5 слайд

Слайд 3

6 слайд

Слайд 4

7 слайд

Город

В честь кого назван/ основатель

 Достопримечательности