Технологическая карта урока Класс 8 Тема урока: Общая характеристика климата России. Тип урока: комбинированный Цели урока: дать общую характеристику климата России, определить факторы, влияющие на климат страны, дать определение понятий по теме; Научить приёму составления и чтения картосхем, климатограмм, синоптических карт; Воспитание устойчивого познавательного интереса к изучению темы.

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Организационный

Проверка готовности учащихся к уроку( наличие тетрадей, атласов, учебников)

Личностные:

-самопроверка, самоорганизация, организация внимания.

Повторение материала

Письменная проверка определения понятий по теме: «Рельеф, тектоническое строение и полезные ископаемые России»

1 вариант: полезные ископаемые, эра, платформа, эпохи складчатости, нагорье, морена, карстовые формы рельефа, лёсс, рекультивация, тектоника.

2 вариант: месторождение, период, складчатая область, плита, щит, плоскогорье, озы, эоловые формы рельефа, камы, покровное оледенение.

Познавательные:

-общеучебные

Контроль знаний по усвоению основных понятий по теме.

Целеполагание и мотивация учебной деятельности.

«Власть климата сильнее всех властей»- согласны ли вы с этим утверждением Ш.Монтескье?

Регулятивные:

Определение темы урока, постановка цели и задач урока.

Актуализация знаний

Что такое климат? Что такое погода?

Коммуникативные:

-умение высказать свои мысли, привести обоснования, умение слушать и считаться с мнением другого.

Совместное открытие знаний

1        Факторы, влияющие на климат :

А) географическое положение;

Б) солнечная радиация;

В) циркуляция ВМ;

Г) близость или удалённость от океана;

Д) характер подстилающей поверхности;

Е) расположение форм рельефа.

2 Определение по климатической карте климатические пояса России и их краткая характеристика.

3. Солнечная радиация, запись в тетради определение  понятия.

А) составление схемы образования разных видов радиации, запись типовых формул их определения

Рпр.+Ррас.=Рсумм.(радиация, поступающая к поверхности земли)- приходная часть.

Расходная часть - Ротр. +Рпогл.

Б) анализ схемы рис. 44 стр.85 учебника

 каковы основные закономерности распределения суммарной солнечной радиации?

В) зависимость степени отражённой радиации от характера подстилающей поверхности

-снег-80 процентов;

- лес и поле-20 процентов;

-чернозём- 20 процентов.

Регулятивные:

-умение работать с легендой климатической карты;

-сравнивать, определять черты сходства и различия климата разных территорий страны;

Познавательные:

-определение значений ключевых понятий по теме

«климат», «климатообразующие факторы», «солнечная радиация»;

-объяснение образования различных видов солнечной радиации.

Регулятивные:

-составление опорных схем, анализ климатической карты, картосхем.

Первичное закрепление

Какой из видов солнечной радиации преобладает в солнечную погоду; в пасмурный день?

Тестирование.

А 1. Какой климатообразующий фактор является ведущим?

1)      Географическое положение

2)      Циркуляция атмосферы

3)      Близость океанов

4)      Морские течения

А 2. От какого показателя зависит количество суммарной солнечной радиации?

1)      От географической широты места

2)      От состояния атмосферы

3)      От подстилающей поверхности

4)      Всё перечисленное верно.

А 3.Отражённая радиация больше, если земная поверхность покрыта:

1)      Снегом

2)      чернозёмом

3)      травой

4)      песком.

А 4.Как называется количество солнечной радиации, достигшей земной поверхности?

1)      Поглощённая радиация

2)      Отраженная радиация

3)      Суммарная радиация

4)      Прямая радиация.

А 5.Где в день летнего солнцестояния высота Солнца над горизонтом больше?

1)      На мысе Челюскин

2)      В Москве

3)      В Краснодаре

4)      В Иркутске.

Коммуникативные:

-способность  устно  и письменно выражать мнение по изучаемой теме;

-организация взаимопроверки и взаимной консультации.

Информация о домашнем задании, инструктаж.

Параграф 11, анализ схемы, выписать и дать объяснение ключевым словам по теме урока, вопросы 3,4(устно).

Рефлексия