Технологическая карта урока математики для обучающихся с ОВЗ "Таблица умножения числа 6"

Этап урока

Методы
и приемы работы

Формы организации деятельности обучаю-щихся

Деятельность 
учителя

Деятельность обучающихся

Формирование БУД

I. Самоопределение и актуализация знаний.

Устный счёт

Фронтально

- С добрым утром

Начат день.

Первым делом

Гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать!

Проверьте, чтобы у вас все было готово к уроку.

Давайте вспомним, таблицу умножения какого числа мы с вами сейчас изучаем? (6).

- Давайте повторим примеры из этой таблицы

- А сейчас поиграем в игру «Покажи быстро». Я задаю вопрос, вы стараетесь правильную карточку с ответом показать. В помощь вам на экране цифра 6 с подсказками.

- Шесть воробушков склевали по пять зернышек. Сколько всего зернышек склевали воробушки?

- Шесть белочек нашли по шесть шишек. Сколько всего шишек нашли белочки?

- У каждого ежика в норке было по шесть грибов. Ежиков я насчитал восемь. Сколько всего грибов было у ежиков?

- К шести зайчикам сегодня в гости придут столько же белочек. Сколько всего будет зверей?

- У Ирины было шесть яблок, мама купила Ирине еще столько же яблок. Сколько яблок стало у Ирины?

- какой получится ответ, если шесть умножить на семь;

- сколько будет шестью четыре;

- сколько будет шестью восемь;

- какой получится ответ, если шесть умножить на шесть;

- сколько получится, если шесть мы умножим на четыре;

- сколько будет шестью три;

- сколько будет шестью девять;

- сколько будет десять умножить на шесть;

- сколько будет, если семь мы умножим на шесть.

Проверяют свою готовность к уроку

Повторяют по таблице хором

Отвечают на вопросы учителя

Показывают карточки с числами

Л.I.1

К.I.1

К.I.2

Р.I.2

Р.I.4

П.I.9

Физминутка

Показ образца выполнения упражнения

Фронтально

 Выполняет физминутку вместе с обучающимися.

«Умножали, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали

Ручками похлопали,

Ножками потопали.

Сядем, глубоко вздохнём,

И опять считать начнём».

Выполняют движения за учителем

К.I.4

II. Постановка учебной задачи, целей урока.

Беседа

Обсуждение

Фронтально

- Сегодня нам нужно с вами продолжить работу с умножением.

Какую цель мы можем поставить? (закрепить знание таблицы умножения числа 6).

- Откройте тетради по математике, запишите дату, «классная работа».

Минутка чистописания (цифра 6)

Отвечают на вопросы учителя

Работают в тетради

П.I.1

К.I.4

III. Реализация выбранного проекта.

Работа в тетради

Обсуждение

Анализ

Фронтально

Выполняем задание в учебнике с. 7:

- № 18 (составная задача)

- № 17 (примеры)

- № 13 (устно ответить на вопросы)

Решение составной задачи и примеров (по очереди у доски)

Обучающиеся 2 варианта выполняют работу по карточкам

П.I.3

П.I.7

П.I.4

К.I.2

Зрительная гимнастика

Показ образца выполнения упражнения

Фронтально

Выполняет физминутку вместе с обучающимися.

Выполняют движения за учителем.

К.I.4

Работа в тетради

Обсуждение

Анализ

- РТ с. 60 № 1 (геометрический материал)

1) Соедините с помощью линейки снежинки (точки).

Какие линия получились? (ломаные)

Чем они похожи? (замкнутые ломаные)

Чем различаются? (состоят из 3 и 4 отрезков)

2) Измерьте их длины и сравните полученные результаты.

Обучающиеся 2 варианта выполняют работу по карточкам

П.I.4

IV. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Карточки,

использование фрагментов интерактивной презентации

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

- Каждый получает карточку с заданием закрасить окошки с ответами из таблицы умножения числа 6, в итоге должен получиться определенный рисунок.

- По очереди можно проверить свои знания таблицы умножения на интерактивном тренажере.

Работа по карточке

Проверка своих знаний с помощью интерактивного тренажера

П.I.9

Л.I.5

V. Этап рефлексии деятельности.

Анализ, беседа

Инструкция по выполнению Д/З

Фронтально

Беседа с обучающимися о проделанной работе, подведение итогов:

- Какую цель ставили на урок?

- Как называются числа при умножении?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Что больше запомнилось от урока?

- Что было самым трудным?

- Работали все сегодня активно, молодцы, старались. Все получают пятерки за работу на уроке!

- Д/З – карточки с индивидуальными заданиями

Вспоминают цель урока, анализируют, достигли ли её, оценивают свою работу.

Получают Д/З -карточки с индивидуальными заданиями в зависимости от сложности материала.

Р.I.4

К.I.6