Технологическая карта урока музыки "Мелодия и темп"

Этапы урока

Организация этапа. Оборудо-

вание.

До

Зи

ро

в

ка

в

ре

ме

ни

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Орг. момент.

Приветствие.

2

Здравствуйте, девчонки!          

Здравствуйте, мальчишки!      

Здравствуйте, ребята!               

«Здравствуйте»

«Здравствуйте»

«Здравствуйте».

Принятие социальной роли обучающегося.

2.Вхождение в урок.

Арт-терапевтическое упражнение «Ветер по морю гуляет…» (на фоне музыки).

3

- Закройте глаза, ощутите себя на морском просторе, где дует легкий теплый ветерок. Давайте подуем на свои ладоши и убедимся, что воздух теплый.
На воде появляются волны

- А сейчас мы будем подражать шуму волн: стоя, на вдохе легко и плавно поднимаем руки вверх, слегка наклоняясь вперед, на выдохе опускаем руки, принимаем исходное положение и длительно произносим звук [ш].
Учитель: «Садитесь так, чтобы вам было удобно. Закройте глаза. Представьте, что вы лёгкое пёрышко в море. Вас окружает вода: иногда слабое течение, а иногда бушующие, разрушительные волны. Почувствуйте, как волна обтекает ваше неподвижное тело. Вот вы превращаетесь в разноцветную водоросль.

Вслушайтесь в звук барабана, пусть звук «проникнет» в ваши движения.

 А теперь откройте глаза и поприветствуйте друг друга рукопожатием».

(дети сплетают пальцы обеих рук «в замок» и выполняют волнообразные движения).

Приветствуют друг друга

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.

3.Актуали-

зация

опорных  знаний учащихся по теме урока.

попевка

«Мы пятиклассники»

5

- В музыке, как и в любом другом предмете, науке есть своя система понятий, терминов, которые применяются только в музыке. Их называют элементами музыкальной речи или средства музыкальной выразительности.
- О каких средствах музыкальной речи мы говорили на предыдущих уроках?

- Какой бывает регистр?

- Какой бывает лад?

- Давайте исполним попевку «Мы пятиклассники» в разных ладах.

Молодцы ребята.

- Нам знакомы следующие средства музыкальной речи: мелодия, лад, регистр, тембр.
- регистр бывает низкий, средний, высокий.

- Лад бывает мажорный и минорный.

Исполняют

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

4.Открытие новых знаний

и первичное закрепление

полученных знаний.

Слайд 1

Таблица

Буквенная сетка.

Попевка

«Разные ребята»

Слайд 2

Таблица темпов

Песня

Слвйд 3

фрагмент балета «Конёк - Горбунок»

музыка Родиона Щедрина.

20

От лада зависит характер музыки. Сегодня мы продолжим знакомство со средствами музыкальной выразительности, и узнаем, только ли от лада зависит характер музыки.

Тему урока вы сможете узнать, если найдете слово в таблице.

Один из ведущих элементов музыкальной речи это мелодия.
Если вы побывали на концерте, в театре или в кино, где звучало много музыки, то, возвращаясь домой, и, вспоминая услышанное, вы напеваете про себя или вслух. То, что вы напеваете, и есть мелодия. А что такое темп, я надеюсь, что вы сами определите в ходе урока. Мы с вами все разные. Давайте вспомним попевку про разных ребят.

Какие ребята были?

Как вы определили?

Темпы бывают медленные, умеренные и быстрые. Давайте посмотрим, что о темпе сказано в энциклопедии.

Для определения темпов применяются итальянские обозначения.

У каждого обучающегося на столе таблица.

Ребята, давайте попробуем исполнить песню «Степь широкая» .

Подберите темп к этой песне.

Послушайте, фрагмент из балета «Конёк - Горбунок», который сочинил Родион Щедрин. Изменения темпа во время слушания  запишите в тетрадь.

Ребята, обратите внимание на отличие мелодии вступления и основной части.

-Почему мелодия шествия вначале звучит торжественно, а затем становится неук­люжей, звучит с паузами и акцентами?

Изменяется ли  характер?

Как изменяется темп?

Подберите соответствующие итальянские обозначения темпа.

Назовите инструменты симфоническо­го оркестра, которые исполняют вступление.

Исполняют попевку «Разные ребята» в разных темпах.

(ответы детей)

По темпу

Обращение к энциклопедии.

Подбирают темп

Прослушивание фрагмента балета «Конёк - Горбунок»

Изменения темпа во время слушания уч-ся записывают в тетрадь

(ответы детей)

(подбирают)

(называют)

Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 

Использовать информационные ресурсы для поиска информации.

-извлечение из музыкального произведения необходимой информации;

Устанавливать причинно следственные связи.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 

5.

Физ. минутка

Песня с движениями

«Четыре шага»

2

Молодцы, ребята, а теперь давайте потанцуем.

Исполним песню-танец«Четыре шага»

Исполняют с ускорением

Умение планировать и регулировать свою деятельность

6. Обобщение и систематизация полученных на уроке знаний.

7.Итог урока.

Фрагмен-

ты произведе-ний

8

3

А теперь исполним песни в разных темпах, и определим - изменился ли характер музыки.

Что такое темп?

-Запишите определение в тетрадь

-Ребята, а вы знаете, что такое конкурс?

А у нас конкурс дирижёров. Кто лучше запомнил темпы? Называй темп
и дирижируй  в  характере музыки.                                                                                  
Можно сделать вывод, что характер музыки зависит не только от лада, но и от темпа?

- С каким средством музыкальной выразительности мы сегодня познакомились?

Что такое темп?

С какими средствами мы встречались? –

Какой из этих элементов наиболее важный?

- Каждый элемент важен по-своему: в мелодии присутствует и лад, и регистр, и тембр, и темп. На следующем уроке мы продолжим знакомство с элементами музыкальной речи.

От темпа зависит характер произведения

Это скорость движения музыки.

Записывают определение в тетрадь

Это соревнование

лучших исполнителей:

пианистов, скрипачей, дирижёров.

Дирижируют.

-характер музыки зависит не только от лада, но и от темпа.

темп

Это скорость движения музыки.

Мелодия, лад,  регистр,  тембр, темп

?

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

8.Рефлек

сия.

Карта само

оценки

Слайд 4

2

Заполните, пожалуйста, карту самооценки.

Урок окончен.

- Вы меня  порадовали своей активной работой.

-Спасибо за работу на уроке!

                 Заполняют карту самооценки

Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.