Технологическая карта урока по формированию финансовой грамотности на тему : " Семейный бюджет" 7 класс

Дата проведения

02.12.2022

Тема

Семейный бюджет

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

Познакомить учащихся с понятием бюджет, ролью бюджета в семье, формировать умение составлять бюджет семьи,  определять вид бюджета

Планируемый  результат

Предметные:  знать понятия и пользоваться ими «бюджет», «доход», « расход», «обязательные», произвольные», «сбалансированный бюджет», «дефицитный бюджет», «профицитный бюджет». Рассчитывать бюджет на месяц на конкретных примерах.

Личностные: осознавать значение бюджета, более рационально его планировать, критически отстаивать свои действия и поступки.

Метапредметные: коммуникативные : организовывать, планировать учебное сотрудничество, уметь отражать, излагать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять цель деятельности, оценивать степень достижения цели.

Познавательные: находить, анализировать информацию для решения заданий, строить логически обоснованные рассуждения, представлять информацию в форме текста, схемы.

Ресурсы

Презентация, кейс-задания

Методы и формы обучения

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации взаимодействия

Формируемые УУД

Организационный этап. Мотивация к деятельности.

Приветствие учителя, проверка готовности класса

Деление класса на группы.

Здравствуйте! Садитесь! Сегодняшнее занятие хочется начать со слов немецкого писателя Бертольда Авербаха. Нажить много денег – храбрость;

сохранить их – мудрость,

а умело расходовать – искусство. (слайд №1)

Приветствие учителя , демонстрирует готовность к работе , слушают учителя.

Фронтальная

Личностные – положительное отношение к учению.

Познавательные-осознают познавательную задачу.

 Регулятивные - как способность к мобилизации сил на работу.

Целеполагание

Как вы считаете, о чем эти слова? А откуда берутся деньги?

А где вы берете деньги?

Смогли бы вы и ваша семья в настоящее время прожить без денег? (нет) А почему?

А для чего вам нужны деньги? (для удовлетворения потребностей).

Какая тема сегодняшнего занятия?

Правильно-Семейный бюджет

(слайд №2)

Слушают учителя, отвечают на вопросы .Учащиеся определяют тему урока на основе заданных вопросов.

Семейный бюджет

Фронтальная

Познавательные –выполняют учебно-познавательные действия.

Коммуникативные – излагают  свое мнение. Отстаивать свою точку зрения.

Актуализация знаний

Что вы знаете по данной теме?

Что хотели бы узнать по данной теме ?

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Фронтальная

Познавательные- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Открытие новых знаний

Первичное закрепление знаний

Учитель дает определение что такое «Семейный бюджет», структуру бюджета и его виды. Бюджет (англ. «денежная сумка», «кошелёк») Сведения из истории - это сумка, в которой министр финансов носил деньги и свои счета. Семейный бюджет - это  финансовый план на определенный период времени (чаще всего на месяц или на год). Он представляет собой список статей доходов и расходов семьи.

Структура семейного бюджета

Доходы семьи          расходы семьи

(слайд№3)

Кто может составлять такой план? )

Бюджет

Государство    фирма     семья

Возвращаемся к структуре бюджета.

Доход - это деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо рода деятельности

: Расходы - это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей: например расходы на жилье .Составляется схема на доске.

Приведите примеры расходов и доходов семьи???.

Подумайте, на какие две категории можно разделить РАСХОДЫ?

Продолжи схему ……………

(слайд№4)

Расходы

постоянные                                   переменные

В зависимости от соотношения доходов и расходов выделяют следующие виды бюджетов:

профицитный  (доходы превышают расходы)

дефицитный  (расходы превышают доходы)

Расход = Доход - СБАЛАНСИРОВАННЫЙ БЮДЖЕТ (доходы равны расходам) (слайд№5)

-Какая формула будет наилучшей? - Почему? Ваши варианты?

Физкультминутка с пользой

Игра «Доходрасход»: определить, что является доходом, а что расходом семьи.

«ДОХОД» правую руку вверх, а если «РАСХОД», то левую руку вверх

«ДОХОД» правую руку вверх, а если «РАСХОД», то левую руку вверх

Папа получил премию (доход)

Взяли кредит в банке (доход)

Бабушка заболела (расход, дети поясняют почему)

Мама заплатила штраф (расход)

Выиграли в лотерею 3 тысячи рублей (доход)

Потеряли кошелёк (расход)

Продали картофель с дачного участка (доход)

Нашли 100 рублей (доход)

Заменили лампы накаливания сейчас на энергосберегающие

(доход в будущем за счет экономии электроэнергии)

Сдали пальто в химчистку (расход)

Заплатили за воду (расход).

- Спасибо, вы были внимательны!

Из предложенных слов составьте пословицы и объясните их смысл.

Сейчас вашему вниманию будет предложен мультфильм, где вы повторите что такое «бюджет» и из чего он состоит. Сборник мультфильмов по финансовой грамотности «Богатый Бобренок» 10 серия «Бюджет»

(слайд №6)

Давайте посмотрим на примере, как составляется бюджет семьи.

Учитель раздает кейс-задания и задания группам.

Учащиеся записывают в тетрадь определение «Бюджет», структуру бюджета».

Составляют схему семейного бюджета.

Приводят примеры, записывают в тетради

Продолжают работать со схемой в тетради

Расходы : постоянные и переменные. Приводят примеры

Учащиеся выполняют задание: Труд человека кормит, а лень портит.

Лентяй да шалопай – два родных брата.

Хочешь есть калачи – не лежи на печи.

Просмотр мультфильма.

Индивидуальная, фронтальная

Познавательные: сознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, отражают информацию в схеме.

Регулятивные: планируют действия .

Коммуникативные – организовывают и планируют учебное сотрудничество в группе.

Личностные-приобретают новые умения и навыки, совершенствуют имеющиеся.

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли.

Регулятивные – планирование работы в микрогруппе.

Включение в систему знаний

Организуется работа в группах с помощью кейс-заданий .

Раздаточный материал № 1 – для группы обучающихся № 1

Ситуация «Семья Ивановых»

В семье Ивановых 7 человек. Дедушка и бабушка – пенсионеры, которые ежемесячно получают пенсию по 12 000 рублей. Папа работает главным инженером на заводе и получает заработную плату 40 000 рублей. Мама работает продавцом в магазине и получает 20 000 рублей. Сын Сережа – ученик 11 класса, который в этом месяце участвовал в конкурсе проектов и выиграл 2 000 рублей. Дочь Алена ученица 6-го класса и Наташа ученица 2-го класса.

Каждый месяц семья Ивановых тратит на питание 30 000 руб-лей, на коммунальные услуги 8 000 рублей, оплата кредита составляет 3 000 руб. в месяц, расходы на проезд составляют 1 500 рублей, прочие расходы составляют 25 000 рублей, оплата занятий по английскому языку в языковой школе составляет 2 000 руб. в месяц.

Задание .

Проанализируйте условия ситуации и составьте бюджет семьи Ивановых, используя таблицу. Таблица

 Бюджет семьи Ивановых

Определите, к какому виду относится бюджет (профицитный, дефицитный, сбалансированный)? Что вы можете порекомендовать семье Ивановых, чтобы оптимизировать бюджет?

Ситуация «Семья Кузнецовых»

В семье Кузнецовых 5 человек. Бабушка – пенсионерка, которая ежемесячно получает пенсию 12 000 рублей. Папа работает генеральным директором крупной компании и получает заработную плату 45 000 рублей. Мама работает ведущим специалистом в издательстве и получает 40 000 рублей. Сын Иван – студент университета, который получает стипендию 3 000 рублей. Сын Сергей – ученик 11 класса.

Каждый месяц семья Кузнецовых тратит на питание 30 000 рублей, на коммунальные услуги 7 000 рублей, оплата кредита составляет 10 000 в месяц, расходы на проезд составляют 3 000 рублей, прочие расходы составляют 50 000 рублей.

Задание № 1.Проанализируйте условия ситуации и составьте бюджет семьи Кузнецовых, используя таблицу.

Определите, к какому виду относится бюджет (профицитный, дефицитный, сбалансированный)? Что вы можете порекомендовать семье Борисовых, чтобы оптимизировать бюджет?

Раздаточный материал № 3 – для группы обучающихся № 3

Ситуация «Семья Петровых»

В семье Петровых  5 человек. Папа работает начальником продуктовой базы и получает заработную плату 40 000 рублей. Бабушка получает пенсию 12 000 рублей. Мама работает торговым представителем и получает 25 000 рублей. Сын Александр – студент университета, который получает стипендию 5 000 рублей. Дочь Надежда – ученица 11 класса, занимается танцами. В семье живет кот Барсик.

Каждый месяц, семья Петровых  тратит на питание 30 000 рублей, на коммунальные услуги 7 500 рублей, на проезд составляют 2 000 рублей, на кота Барсика составляют 2 500 рублей, прочие расходы составляют 30 000 рублей, расходы на лекарства составляют 10 000 рублей, на занятие танцами 1 000 рублей

Задание № 1.

Проанализируйте условия ситуации и составьте бюджет семьи Петровых, используя таблицу.

Определите, к какому виду бюджет относится (профицитный, дефицитный, сбалансированный)? Что вы можете порекомендовать семье Петровых, чтобы оптимизировать бюджет?

Учащиеся сидят по группам. Каждая группа это семья .

Используя ситуации каждая группа составляет бюджет семьи (заполняют таблицы). Определяют к какому виду относится  бюджет каждой семьи.

Рассчитывают долю каждого вида доходов/расходов.

Групповая

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательны: приобретают умения использовать знания в повседневной жизни

Регулятивные- оценивают свою работу, находят и исправляют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли.

Рефлексия

Подведем итоги занятия.

Давайте вспомним, с какими новыми  понятиями мы познакомились сегодня? (Бюджет).

Из чего состоит семейный бюджет? (из доходов и расходов семьи)

Что научились делать? (научились составлять семейный бюджет, определять его вид).

В чем полезность нашего урока?

 Давайте запишем домашнее задание. Составить синквейн «Семейный бюджет».

Учитель подводит итоги урока, выставляет оцеки за урок.

Учащиеся представляют структуру семейного бюджета, публично представляют результаты работы в группах.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Ученики записывают задание в тетрадь.

Личностные -  определяют значение и смысл данного урока.

 Регулятивные - оценка своей деятельности.