Класс:  10 (1 курс)

Дата: 15.09.2020г.

Предмет: Химия

Тема урока: Понятие о многоатомных спиртах

Тип урока: Комбинированный урок

Вид урока: Сочетание различных типов урока

Цели урока:

Учебные цели урока:

1. Расширить  представления  студентов о спиртах, развивать умения находить зависимость применения веществ от физических и химических свойств.

2.  Основываясь на знаниях студентов об общих  свойствах спиртов,  познакомить студентов со  свойствами многоатомных спиртов на примере глицерина.

3.  Продолжить формирование умений проводить химический эксперимент.

4.  Совершенствовать умения работать с химическими веществами, соблюдая правила техники безопасности.

Воспитательные цели урока:

1.     Содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих понятий (познаваемость и развитие природы), критическому оцениванию своих знаний и знаний других студентов, воспитанию духа взаимопомощи и уважения к мнению и знаниям своих товарищей, воспитание культуры общения.

2.     Поддерживать устойчивую мотивацию к изучению химии на основании положительного эмоционального восприятия предмета.

3.     Воспитывать самостоятельность,  ответственность, организованность, аккуратность при выполнении химического эксперимента; умения преодолевать трудности, анализировать ситуацию, делать выводы.

4.     Осуществлять нравственное и патриотическое воспитание через формирование отношений и категорий: долг, нормы поведения; воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде, создавать условия для осознания значимости  изучаемого материала в повседневной жизни; способствовать эстетическому воспитанию студентов.

5.     Показать вклад отечественных ученых в развитие мировой цивилизации, воспитывать гордость  за россиян – лауреатов Нобелевской премии.

6.     В целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания осуществлять контроль над выполнением правил техники безопасности, для профилактики утомления использовать разнообразные виды  организации их деятельности.

7.     Совершенствовать коммуникативные умения в ходе выполнения опытов, воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности (активность, увлеченность, наблюдательность), прививать культуру умственного труда.

Развивающие цели урока:

1.      Развивать познавательный интерес к химии, применяя новые информационные технологии.

2.     Осуществлять развитие силы воли, интеллектуально- эмоционального компонента, познавательных интересов через:

–       умения делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи  между изучаемым учебным материалом и жизнью;

–       умения сравнивать, анализировать, выделять главное, находить причинно-следственные  связи между строением вещества и его свойствами;

–       умения делать аргументированные умозаключения, формулировать выводы;

–       умения оформлять полученные результаты.

3.     Для решения задач развития мышления студентов в учебной деятельности обеспечить в ходе урока самостоятельную и групповую работу студентов для закрепления изученного материала.

4.     Формировать у студентов умения преодолевать трудности, проводить самооценку и оценку деятельности своих товарищей.

5.     В целях развития интеллектуальных способностей и мыслительных умений  формировать  умения находить, перерабатывать, представлять информацию.

6.     Формировать умения высказывать аргументированные суждения, отстаивать свою точку зрения.

7.      Совершенствовать  умения использовать   связь  теории с практикой, переносить  умения и знаний в новые ситуации  при выполнении лабораторных опытов.

Оборудование:

1.     Раздаточный материал - таблицы «Растворимость кислот, солей и оснований в воде».

2.     Раздаточный материал – инструктивные карты по проведению лабораторных опытов.

3.     Стенд «Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете».

4.     Образец  глицерина.

5.     Реактивы и оборудование для проведения лабораторных опытов:

пробирки; растворы глицерина, гидроксида натрия, сульфата меди (II).

6.Презентационное сопровождение к уроку по изучаемой теме.

7. Мультимедиа оборудование (компьютер,экран).

Список литературы и интернет - ресурсов

1.     Аболмасова Ирина Алексеевна . «Научит учиться» - новая ключевая задача образования. Сборник материалов  научно - практической конференции.– М., МИОО, 2010.

2.     Данилова Г.П. Концептуальные основы формирования универсальных учебных действий. Сборник материалов  научно - практической конференции. М., МИОО,2010.

3.     Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года – М.:АПК и ПРО. 2002. – 24 с.

4.     Кабанова О.А. «Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны» http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.

5.     Х.Т. Оманов «Альфред Нобель  и его премии».

6.     Столетие нобелевских премий, «Наука и жизнь» №1 2002г.

7.     Федеральный государственный образовательный стандарт //     www.standart.edu.ru

8.     Федотова Ю.М. Некоторые подходы к формированию универсальных учебных действий на уроках химии. Сборник материалов  научно - практической конференции. М., МИОО,2010.

Скачано с www.znanio.ru