Технологическая карта урока по информатике по теме "Открытка к Рождеству"

Цели для учеников:

1.     Применить изученный материал графическом редакторе  Paint на практике;

2.     Развивать алгоритмическое мышление;

3.     Развитие умения работать с интерфейсом, инструментами графического редактора;

4.     Развитие художественного вкуса у учащихся – умения видеть красоту и выразительность художественных произведений отдаленного прошлого и современности, творческого познания, любви к родине, ее культуре, традициям.

Цель для учителя:

1.     Создание условий для освоения и осмысления блока новой информации;

2.     Развитие интереса к процессу познания на уроках информатики, умения работать с программным продуктом, умения работать в группах;

3.     Формирование культуры труда, компетенций в сфере самостоятельной познавательной деятельности, культурологического знакомства с праздником Рождества Христова.

Тип урока: закрепление нового знания

Форма урока: практическая работа

Опорные понятия, термины: графический редактор, панель инструментов.

Планируемые образовательные  результаты

Предметные: находить в нужную информацию, создавать презентации в программном приложении Pаint, использовать при разработке инструментарий графического редактора.

Метапредметные: выбирать оптимальную форму представления информации, иллюстрировать информацию графическими  инструментами, уметь представлять результаты выполненного задания, уметь составить алгоритм своих действий.

Личностные: развитие интереса к изучению профессий, связанных с информатикой, информационными технологиями, основанных на достижениях научно-технического прогресса, освоение обучающими социального опыта, форм социальной жизни в группах и сообществах.

Формы контроля: беседа, тестирование

Домашнее задание: выполнить картинку средствами графического редактора Pаint

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Показатели результативности

1.                 Актуализация знаний

Приветствие учащихся. Психологический, эмоциональный и деловой настрой. Определение готовности учащихся к уроку. 

На каждом столе учащихся раздаточный материал.

Приветствие учителя. Включение в деловой режим работы.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные: умение вести диалог с учителем и одноклассниками.

2.                 Этап создания проблемной ситуации

Урок проходит в форме практической работы. Учитель озвучивает детям задачу:

Рассказ о празднике Рождества Христова. Демонстрация иллюстративного материала.

Тема нашего урока – рисование Рождественской открытки. Скажите, что это за праздник, кому он посвящен?

Ученики знакомятся с проблемной ситуацией. Делают предположительные ответы на данную ситуацию и составляют алгоритм составления открытки.

Личностные: преодоление трудностей для достижения намеченной цели

Регулятивные: постановка учебной цели с позиции, что уже известно и того, что нужно еще узнать

Коммуникативные: умение точно и последовательно формулировать свою мысль

Правильное восприятие поставленных задач.

Правильное определение  алгоритма действий.

3.                 Этап осмысления

Учитель спрашивает детей, с помощью каких программных средств можно создать открытку? Как достичь поставленной задачи, чтобы открытка была лаконичной, не перегруженной и соответствовала тематике.

Для облегчения работы над открыткой в раздаточном материале есть текст с описанием нужных символов и сюжетов православного Рождества. Ваша задача: из данного материала найти то, что будет отвечать заданию по выполнению открытки.

По окончанию работы дети готовый продукт загружают в группу Сферум.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя о программных средствах, об инструментах Pаint, рассмотрев карточки с заданием. Обдумывают о средствах поиска нужной информации.

В раздаточном материале выбирают необходимую информацию.

Личностные: анализировать и

понимать ситуацию; поиск

ответов, способствующих

пониманию как смысла самого задания.

Регулятивные: умение оценивать свои силы, сопоставлять и корректировать свои действия в соответствии с полученными заданиями, оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные:  совершенствование  умений работать с программным продуктом, умение выражать свою точку зрения и прислушиваться к другой точке зрения.

Правильность в выборе программных средств.

Правильность поиска нужной информации о том, что они хотят отразить в своей открытке

4.                 Этап практической работы и демонстрация своей работы

Учитель следит за работой учащихся, координирует их действия.

Выполняют презентацию в парах. Открытку самостоятельно, свои  работы загружают в группу Сферум для демонстрации одноклассникам и учителю.

Личностные: Формирование ответственного отношения к результатам обучения,

Регулятивные:

прогнозирование, планирование, коррекция.

Коммуникативные:

развитие навыков общения, совершенствование умений работать с программным продуктом, умение выражать свою точку зрения и прислушиваться к другой точке зрения.

Правильность выполнения презентации, умение представить свой продукт.

5.                 Этап рефлексии

Выводит по очереди вопросы на слайде.

Что нового узнали на уроке?

Какие цели мы ставили в начале урока?

Выполнены ли цели урока?

Что необычного было на этом уроке?

Можно ли ещё какие-либо задачи бытового характера решить на уроках информатики?

Отвечают на вопросы. Расставляются приоритеты.

Цели урока выполнены.

Подсчитывают баллы по критериям,  выставляют итоговую оценку в лист оценивания и отдают учителю.

Личностные: оценка результатов и корректировка собственной познавательной деятельности.

 Регулятивные: умение планировать свои действия.

Коммуникативные: умение точно формулировать свою мысль.

Познавательные: чётко и правильно  выстроенная цепочка логических действий для построения логических схем.

Умение оценить себя и одноклассников.

6.                 Домашнее задание

Вы все хорошо справились с заданием и заслужили достойное домашнее задание: выполнить рисунок по теме: «Люлька для Иисуса»

Записывают домашнее задание в дневники