Технологическая карта урока по информатике Тема: «Арифметика строк»

Образовательные:

·         Обобщить имеющиеся представление о выводе, типах данных и переменных

·         Сформировать первоначальные представления о вводе и операций со строками.

Коммуникативные:

·         предоставление ученикам возможности конструктивно и вежливо общаться, выражать собственное аргументированное мнение и прислушиваться к мнению других;

·         создание на уроке комфортной для межличностного общения обстановки, партнерских отношений «учитель-ученик».

Регулятивные:

·         создание условий для формирования адекватной самооценки, понимания собственного уровня освоения материала, умения планировать учебную задачу и поэтапно ее решать.

Личностные:

·         развитие критического логического мышления учащихся – умения выделять главное, существенное, обобщать имеющуюся информацию;

·         повышение мотивации к самостоятельной работе;

·         воспитание дисциплинированности.

Предметные:

·         актуализация знаний учащихся по теме «вывод, типы данных и переменные»;

·         знакомство с основными операторами линейных алгоритмов на языке программирования;

·         обучение составлять и применять программы, используя операторы ввода, вывода, присваивания, переменных и арифметики;

Метапредметные:

·         развитие речи учеников в области предметного словаря;

·         формирование умения связывать уже известный материал с новым, сравнивать и анализировать; 

·         выявление значимости владения английским языком для изучения информатики   

№ п/п, этап урока

Содержание

деятельности учителя

Деятельность

учащихся

УУД

I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

Демонстрация готовности к уроку,

психологически настраиваются на работу.

Л: развитие навыков самоорганизации

II. Проверка домашнего задания.

Открывает журнал работ на Яндекс учебнике, проверяем домашнее задание.

Выбирает несколько работ, задает вопросы по заданиям.

Проверяем домашнее задание. Рассказывают, как делали или с чем возникли сложности.

Познавательные –обобщать изученный материал.

Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий.

Личностные – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам

III. Актуализаций знаний и мотивация.

- Ребята, давайте вспомним что изучили в прошлой теме.

- На прошлом уроке мы с вами познакомились и научились «писать» простейшие программы на языке Python.

- Давайте вспомним, что мы для этого использовали.

Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы.

Вывод print()

Переменные

Типы данных: строки, числа

Р:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.

- формирование осознанного подхода к оценке деятельности,

П:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- осознанное и построение речевого высказывания.

К:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

- аргументация своего мнения.

Л: мотивация к учебной деятельности

IV. Постановка учебной задачи.

1 слайд.

У нас есть задача: Задача

Вася пытается уговорить сестру Соню лечь спать, но она не слушается, а только дразнит Васю, словно попугай, повторяя только что произнесённые им фразы.
Напиши программу, которая ведёт себя как Соня и повторяет фразу, которые вводит пользователь.

Для нас то, что гворит Вася

Мы заранее не знаем, что скажет Вася, поэтому заранее написать программу с фразами поместив их в переменные – не получится.

Учащиеся формулируют что нам нужно для решение этой задачи.

В этой задаче нужно написать программу, результат работы которой зависит от входных данных

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Л: формирование математического мышления

Р: целепологание

V. Формулирование темы урока и постановка целей.

Научиться использовать команду ввода: input() для решения задач с входными данными

Нацелиться решить задачу на 1 слайде.

VI.

Усвоение новых знаний

объясняет как работает команда input() по слайдам 2,3

объясняет, что такое тесты слайд 4

-программа должна работать при любых входных данных, должна быть универсальной

Внимательно слушают, задают вопросы

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами,

развитие познавательной активности

К: выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой

Л: формирование навыков решения задач

Садит за компьютеры написать программу на 5 слайде

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

П: развитие познавательной активности

Р.: контроль, коррекция,

оценка

На сладе 6 ошибка просит ее найти (карточка)

Спрашивает: что если я введу другую игру то, что выведет?

Ученики должны ответить, что выведет, Моя любимая игра — Майнкрафт! Даже при вводе другой игры

-как думаете, что еще можно делать со строками? Может какие операции?

А что будет если я напишу

На слайдах 7,8 рассказывает про сложение и умножение строк

Отвечают на мой вопрос

-складывать, умножать? Считать?

Внимательно слушают, задают вопросы

К:

- фиксирование индивидуального затруднения;

- коррекция;

- планирование учебной деятельности для решения поставленной задачи;

- взаимоконтроль.

- умение сотрудничать с одноклассниками.

П:

- осознанное и построение речевого высказывания;

- выбор наиболее эффективных способов выполнения задания;

 - навыки написания программы на языке Python.

Слайд 9, раздает карточки на парту и просит расставить пропущенные знаки препинания (карточка)

Расставляют пропущенные символы

П: развитие познавательной активности

Р.: контроль, коррекция,

оценка

Садит за компьютеры написать программу на 10 слайде

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

Р:

- коррекция;

- осознание качества и уровня усвоения;

-планирование деятельности для решения поставленной задачи;

- самоконтроль.

П:

- анализ, сравнение, доказательство;

Личностные УУД:

- самостоятельность, навык индивидуальной работы.

11 слайд объяснение

Слушают, задают вопросы.

12 слайд теоретическое усвоение (карточка)

Решают в паре на карточке

Садит за компьютеры написать программу на 13 слайде

Самостоятельная работа за компьютером есть возможность коммуницировать с одноклассниками

Закрепление изученного

Спрашивает что делает команда input()

Что такое тесты?

Как сложить и умножить строки и каким знаком?

Как определить длину строки?

Отвечают на вопросы учителя

Р:

формирование осознанного подхода к оценке деятельности.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

Подведение итогов. Рефлексия.

Раздает карточку самоконтроля

Заполняют карточку

Домашнее задание

Формулирует домашнее задание и объясняет его выполнение

Задает «домашнее задание арифметика строк» на яндекс учебнике

Записывают дз

№

Вид работы

Критерий оценки

Оценка

1

Домашняя работа

Всего 5 задач

По 1 баллу за каждую выполненную верно

2

Работа в парах (карточки)

1 выполненная карточка – "3"

2 выполненных карточки – "4"

3 выполненных карточки – "5"

Составить программы

0 программы – "2"

1 программы – "3"

2 программы – "4"

3 программы – "5"

4

Рефлексия:

•      Я узнал . . .

•      У меня получилось . . .

•      Мне понравилось . . .

•      Мне было трудно . . .

•      Я хочу узнать . . .

•      Я хочу научиться . . .

ИТОГО (среднее арифметическое предыдущих пяти оценок):