Технологическая карта урока по информатике "Вычисление суммы элементов массива"

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

научатся вычислять сумму элементов массива

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Составление плана, осуществление самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения.

Приемы саморегуляции.

планировать собственную деятельность; осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; анализировать информацию;

Умение структурировать знания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Восприятие выступлений учащихся.

Участие в обсуждении содержания материала.

проявление готовности к саморазвитию и самообразованию; уважительно-доброжелательное отношение к людям

Рефлексия собственной

деятельности.

Умение вести диалог, критически мыслить, анализировать высказывания других, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую

Информационная культура учащихся, внимательность, аккуратность.

Организационный момент

Приветствие учащихся, создание положительного эмоцио­нального настроя.

Проверка готовности к уроку. Объявление темы и целей урока.

Приветствует класс. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает в классе атмосферу психологического комфорта.

- Очень рад вас видеть сегодня на уроке.

- Что вам мешает настроиться на учебную деятельность?

Настраиваются на учебную деятельность. Концентрируют внимание на работе на уроке. Прием «Самопроверка».

- Для урока я подготовил ...

- Мои мысли об ... (информатике).

- Я концентрируюсь только на ... (информатике)

Вхождение в тему урока и  создание условий для осознанного восприятия нового материала

Повторение и актуализация опорных знаний.

Мотивация учебной деятельности.

Развивают навыки целеполагания

Предлагает учащимся продолжить предложения:

-          Массив - это совокупность ...

-          Размерность массива - это количество ...

-          Доступ к отдельному элементу массива осуществляется по ...

-          Массивы с одним индексом называют ...

Вопрос запуска постановки учебной задачи:

-          Достаточно ли у вас знаний и умений, чтобы вычислять суммы элементов массива?

Формулирует учебную задачу:

Исследовать процесс вычисления суммы элементов массива.

Выступают перед классом или в группах.

- ... фиксированного количества однотипных элементов, которым присвоено общее имя.

- ... индексов, необходимое для однозначного доступа к элементу массива

- ... его номеру (индексу)

-... одномерными.

Осознают важность решения поставленной учебной задачи

Сообщение темы. Постановка цели и задач урока.

Формируют умение принимать и сохранять учебную задачу.

Сообщает тему урока.

Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.

- Внимательно прочитайте тему урока.

- Что необходимо узнать на уроке?

- Чему нужно научиться на уроке?

Записывают в тетрадь тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока:

-          понять, как вычислять суммы элементов массива;

-          научиться вычислять суммы элементов массива

Мотивирование к учебной деятельности.

Выражают свои мысли в соответствии с задачей.

Анализируют информацию.

Организовывает обсуждение проблемной ситуации:

- В некотором населенном пункте п домов. Известно, сколько людей проживает в каждом из домов. Как осуществить подсчет количества жителей населенного пункта.

Предлагает совместно составить алгоритм подсчета количества жителей населенного пункта. Поясняет, что исходные данные (количество жильцов) представлены с помощью одномерного массива а, содержащего п элементов.

Организовывает изучение теоретического материала. Отвечает на вопросы учащихся.

Показывает и объясняет, как записать соответствующую программу на языке Паскаль.

program z_1;

const п = 20;

var i, s: integer;

a: array [l..n] of integer;

begin

for i:=1 to n do begin

a[i]:= random (100) + 50;

writeln (a[i], " ");

end;

s:=0;

for i:=1 to n do s :=s + a[i];

writeln (' s=', s);

end.

Обсуждают проблемную ситуацию.

Предлагают идеи.

Планируют познавательную деятельность.

Составляют алгоритм.

Изучают теоретический материал и формулируют вопросы учителя для уточнения понимания.

Делают записи в рабочей тетради. Задают вопросы учителю

Выполнение задания

Развивают умение самостоятельно принимать решения

Задание. Выполните на компьютере программу решения задачи, рассмотренной на уроке. Считайте количество жильцов дома случайным числом из диапазона от 50 до 200 человек, а число домов п = 30.

Для решения задачи мы объявим массив с целым типом данных. Для каждого дома присвоим случайное количество проживающих человек в количестве от 50 до 200. И в конце сложим значения массива, в котором находится информация о количестве проживающих в определенном доме.

Program z2;

var

i, s: integer;

a: array [1..30] of  integer;

begin

s :=0;

for i :=1 to 30 do begin

a[i] := 50+random (150);

s :=s + a[i];

end;

writeln ('B 30 домах', s,' жителей.');

end.

Подведение итогов. Рефлексия

Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества  деятельности учащихся на уроке.

Организует подведение итогов урока учащимися.

Способствует размышлению учащихся над вопросами:

- Можно ли сказать, что я был активным на уроке?

- Что нового я узнал на уроке?

- Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

- Чему я научился на уроке?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку и рефлексию.

Постановка домашнего задания.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Выдает домашнее задание. Делает пояснение к его выполнению.

Учебник (§ 2.2.4).

Помогает выбрать задания из учебника, рабочей тетради.

Обращает внимание на возможности и способности учащихся

Выбирают задания, которые будут выполнять дома. Записывают домашнее задание