Технологическая карта урока по изобразительному искусству "Весёлый клоун"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.

2.Актуализация знаний

Беседа.

Задаёт вопросы:

- Как правильно должен отдыхать ученик во время каникул?

- Как называется здание с большим куполом и яркими, разноцветными афишами?

- Кто является самым главным персонажем цирка?

Беседа. Отвечают на вопросы.

Личностные: формировать представление о цирке и цирковых профессиях.

3.Самоопределение к деятельности, постановка темы урока

- Ребята, я недавно была в цирке и специально для вас сняла на видео выступление клоуна. Давайте его посмотрим.

Обсуждение внешнего вида клоуна.

- Почему клоун так нелепо выглядит? Кого он изображает?

- Как вы думаете, кого мы сегодня будем рисовать? Назовите мне тему урока.

Просмотр видео.

Обсуждение внешнего вида клоуна.

Отвечают на вопрос. Постановка темы урока.

Личностные: формировать представление о цирке и цирковых профессиях.

4. Основной этап

Показ образца. Анализ.

Обсуждение цветов, использованных в рисунке.

Рассматривает положение клоуна на листе.

Показывает последовательность рисования клоуна на альбомном листе А4, комментируя свои действия, задавая вопросы по внешнему виду персонажа. Акцентирует внимание на теплых и холодных цветах, плавных линиях, аккуратном заполнении краской деталей костюма.

Физическая минутка «Цирк».

Рассматривание образца. Отвечают на вопросы.

Слушают, смотрят, запоминают, отвечают на вопросы.

Выполнение физической минутки.

Предметные: совершенствовать умение детей в создании яркого художественного образа клоуна, творчески используя основные выразительные средства живописи – цвет и линию.

5.Закрепление знаний

Показывает последовательность рисования клоуна мелом на доске, комментируя свои действия.

Смотрят и слушают, отвечают на вопросы учителя.

Личностные: развивать умения обследовать и анализировать предметы изображения.

6.Самостоятельная работа

Во время самостоятельной работы помогает ученикам, показывая на своем альбомном листе детали клоуна, если возникают трудности.

Приступают к работе.

Метапредметные: формирование мотивации и умения организовывать самостоятельно художественно- творческую и предметно-продуктивную деятельность.

7.Рефлексия

- Я предлагаю вам устроить парад клоунов.

Сравнивает работы детей с образцом.

Оценивает работы.

Вывешивают свои работы на доску. Сравнивают с образцом, оценивают друг друга.

Метапредметные: уметь оценивать свою работу и работу одноклассника.