Тема

Основные приёмы владения мячом при игре в баскетбол.

Цель

Обучить технике передач мяча  и закрепить навыки ведения мяча в баскетболе (мотивация учебной деятельности).

Задачи

Образовательные:

1. Обучающие:

- обучение техники передачи мяча ;

- закрепление техники ведения мяча.

2. Развивающие: Способствовать развитию быстроты, ловкости, выносливости.

Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели

Оздоровительные: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата,  и дыхательной систем.

Тип урока:

Комплексный

Формируемые УУД

• Личностные: чувство гордости за успехи в освоении навыков

• Регулятивные: распределение ролей и функций при работе в парах, группах

• Коммуникативные: взаимодействие в команде, участие в диалоге

• Познавательные: отвечать на поставленные вопросы, уметь находить правильные ответы.

Планируемые результаты

Предметные: Знать: теоретические сведения об игре в баскетбол.

                         Уметь: правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение и передачи мяча в баскетболе.

Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни

Метапредметные:  ознакомиться с историей возникновения баскетбола.

Инвентарь и оборудование

Баскетбольные мячи, стойки, обручи.

Формы организации деятельности учащихся

Ф - фронтальная, П – парная, Г – групповая.

Педагогические технологии и технологии физического воспитания

 Личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, здоровьеформирующая,  здоровьесберегающая,  с направленным развитием двигательных способностей.

Этап урока 

         Вводно-подготовительная часть

10'-15мин

Актуализация знаний

      Деятельность учителя

                                              1. Построение в шеренгу, приветствие, проверка настроения.

Сообщение задач урока.

2.Загадка для учащихся «В этом спорте игроки все ловки и высоки, любят в мяч они играть и в кольцо его бросать. Мячик звонко бьёт об пол, значит это (баскетбол)

3. Вспомнить об игровых видах спорта, определить, в каких видах спорта изученные приемы могут пригодиться.

Подсчет ЧСС

2 мин.

- Обратить внимание на внешний вид учащихся, умение находить свое место в шеренге.

- Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности.

Сегодня на уроке вы будете владеть мячом как настоящие баскетболисты, все вы справитесь с упражнениями и получите удовольствие от работы на уроке.

Деятельность учащихся                              - Постановка проблемы.

- Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь , в том числе и на жизненном опыте

- Отвечают на вопросы учителя

Активное участие в диалоге с преподавателем.

Формируемые УУД

П - осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно-следственных связей

Р - прогнозирование

К - Умение участвовать в диалоге по заданной теме

4.Повороты «направо, налево, кругом»

Л.- воспитание дисциплинированности

5. Ходьба, бег,

СБУ.

6. комплекс упр. с гимн.палками.

2-3 мин.

'

5мин.

Дистанция 1,5-2 м

Для учащихся подготовительной мед.гр. по ФК - индивидуальное дозирование.

Организация проведения  комплекса ОРУ

Выполнение ходьбы, бега и прыжковых упражнений, ОРУ .

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий.

Основная  часть 25-30мин

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

1.Передачи мяча.

2. Эстафеты :

-сочетание ведения с последующей передачей.

5мин

15мин.

Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди, мяч посылают вперед резким выпрямлением рук или руки  почти до отказа, дополняя его движением кистей.

Обратить внимание на точность передач и ловли мяча.

Соблюдать дисциплину в командах, стараться выполнять задания эстафет правильно и быстро. Учащиеся должны усвоить, что в соревновании совершенствуются их умения владеть мячом в сложных условиях, воспитываются нравственно – волевые качества, умение достойно выигрывать и проигрывать.

Раздать мячи

Перестроения в пары

- рассказать и показать учащимся правильное выполнение техники передач мяча

1. двумя руками от груди;

2. с отскоком об пол

3.с перебежками

4. из-за головы

выполнение  в парах

перестроение в две команды:

1.Ведение до обруча, 3 передачи в стену и обратно.

2.  Игра «Передал – садись»

3. Ведение змейкой

4. Игра «Передача мяча вверх и в низ»

5.Ведение мяча на одной ноге туда ,обратно на двух ногах.

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

Задают вопросы

Выполняют передачи мяча.

Анализируют.

Дают характеристику собственному выполнению (получается, не получается, почему?)

Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий. –

определение целей своей деятельности

Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;

Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;

Самостоятельное творческое использование сформированных УУД.

Заключительная часть

Рефлексия

3.Игры:

1. Игра «Броски в корзину».

2.Игра «Пятнашки»

Упражнения на дыхание.

Подведение итогов урока.

Оценивание.

Домашнее задание.

Организованный выход.

10 мин.

5 мин.

Отметить наиболее распространенные ошибки.

Оценивание с учетом индивидуальных возможностей и индивидуальных достижений.

- Активизирует и направляет работу учащихся. Контролирует  выполнение учащимися упражнений.

Анализирует  работу учащихся на уроке. Отмечает положительные результаты учащихся.

Рефлексия:

Что понравилось?

Что запомнилось?

Дает домашнее задание

Прыжки  на скакалке 1 мин.

Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.

Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем

.

К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;

- умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрения.

Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;