Технологическая карта урока русского языка в 1 классе. Тема "Перенос слов"

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Орг. момент

1 мин.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я – Ольга Николаевна

-Разомнём наши пальчики, сделайте руки в замок:

На двери висит замок –

Кто его открыть бы смог?

Потянули…

Покрутили…

Постучали…

И открыли!

Приветствуют учителя. Самостоятельно организуют рабочее место, настраиваются на предстоящую работу

Личностные: положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний

II.Минутка чистописания

6 мин.

-Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Сегодня 10 апреля, по середине запишите классная работа

- Ребята, послушайте внимательно загадку:

С буквой Н я по ночам

В небесах гуляю.

С буквой П частенько вас

Видеть помогаю.

Что это?

-Какая буква встречается в обоих словах?

- А сейчас минутка чистописания

- Посмотрите на доску и внимательно рассмотрите буквы, данные элементы мы будем писать для развития скорописи:

-Лл  

- Запишите эти элементы у себя в тетрадях, только не торопитесь. Сядьте прямо, не сутультесь.

-Кто написал, сядьте правильно, чтоб я видела, что вы закончили.

- Назовите слоги с буквой «Л»

- Запишите слог «Ле» целую строку.

Не забывайте про правильную посадку.

- Придумайте предложение с словом луна.

- Послушайте моё предложение: Луна – спутник Земли.

- Запишем его под диктовку, но сначала вспомните, как будем писать слово «Земли», с какой буквы? Почему?

-Записываем: Луна – спутник Земли.

- Разделите слово спутник для переноса

- На следующей строке, запишите слово спутник по слогам.

-Заканчиваем минутку чистописания

Вывод:

-Теперь вы будете правильно, красиво и быстро прописывать все элементы и соединения без ошибок

Открывают тетради, аккуратно записывают дату и классная работа

-Луна, лупа

-Л

Внимательно смотрят на доску

Аккуратно записывают элементы в тетрадях

- Ле, ла, ло, лу, ли, лэ, лы, ля

Придумывают предложения

Внимательно слушают учителя

- Слово Земли будем писать с заглавной буквы, т.к. это название планеты.

Записывают предложение

-Спут-ник

Коммуникативные: умение организовывать сотрудничество и совместные действия с учителем и сверстниками

Предметные: правильное и красивое прописывание элементов, нижних соединений

Личностные УУД: сформировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; самостоятельное усвоение учебного материала; контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок; осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

III. Изучение нового материала

Физкультминутка

28 мин.

1 мин

- Вспомните, какой есть секрет переноса слов?

- Можно ли одно и то же слово разделить для переноса по-разному?

- Как это можно сделать?

- Откройте учебник на 37 странице, найдите 3 упражнение. (Имя) прочитай задание.

- А как можно ещё перенести эти слова с одной строки на другую?

- Внимательно посмотрите на образец со словом колокольчик.

- Сейчас, по образцу, мальчики будут делить на слоги слово «ромашка», а девочки – слово «василёк».

-Выполняем самостоятельно.

-Проверим, прочитайте что у вас получилось, посмотрите на доску, сравните, так ли у вас написано.

-Просигнализируйте, кто не допустил ни одной ошибки? У кого 1-2 ошибки?

-Молодцы!

-Немного отдохнём, встаньте из-за парт, повторяйте движения вместе со мной:

Наши плечики устали,

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять, надо ручками махать.

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься!

-Тихо садитесь за парты.

- Откройте 38 страницу, найдите 5 упражнение. (Имя) прочитай текст для всех вслух, остальные внимательно следим.

-Послушайте ещё раз:

   Весна уже, а ночами холодно. Мороз студит.

   Показала верба почки-пальчики и надела на них меховые варежки.

-С чем автор сравнивает весенние почки вербы?

- Как можем озаглавить текст?

- Запишите по середине строки название: Ранняя весна

-Спишите последнее предложение.

- Заканчиваем.

- Найдите следующее 4 упражнение. – Прочитайте слова

-Какие слова обозначают предмет?

- На какой вопрос они отвечают?

- Все ли слова можно разделить для переноса? Почему?

-Найдите слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

-Прочитайте их.

-Запишите их в тетрадь. Не забываем, сидим прямо, не сутулимся.

-Прочитайте ещё раз, что записали.

-Молодцы!

- Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую сторону.

Читают задание

Внимательно смотрят на образец

Слушают задание

- Ро-машка, ромаш-ка.

- Васи-лёк, ва-силёк.

Сигнализируют

Выполняют движения

Читают текст

Внимательно слушают учителя

-с пальчиками, которые одели меховую варежку.

- «Весна»; «Распустилась верба»; «Верба» и т.д.

Списывают предложение

-Что?

Нет, т.к. нельзя переносить одну букву

- Юла, ива, пою, эхо

Записывают слова

- Юла, ива, пою, эхо

Предметные УУД: научиться сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам.

Личностные УУД: сформировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; самостоятельное усвоение учебного материала; контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок; осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

 Регулятивные УУД - умение формулировать целеполагание, пользоваться и находить информацию, планировать свою индивидуальную деятельность

IV. Первичное осмысление закрепление

5 мин.

-Сейчас послушайте стихотворение А.Шибаева:

«Как я перенёс слова»

Мы изучаем перенос.

Вот как слова я перенёс:

Едва

Я перенёс:

Е-

Два.

И получилось это «два».

Укол

Я перенёс:

У-

Кол.

И получил за это «кол».

Опять

Я перенёс:

О-

Пять.

Теперь, наверно, будет «пять».

-А вы как думаете, ребята, ученик получит «пять»?

-Почему?

-Молодцы!

Внимательно слушают стихотворение

- нет

- Ученик не получит 5, потому что он не правильно перенёс слова.

Предметные: осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания

Личностные: самостоятельное  усвоение учебного материала

VII.Рефлексия

3 мин.

-Так для чего нам надо знать правила переноса слов с одной строки на другую?

- Какие правила переноса вы знаете?

Что сегодня узнали нового?

Какие упражнения вам больше понравилось выполнять?

Что было непонятно?

Возникали ли трудности?

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: умение организовывать сотрудничество и совместные действия с учителем и сверстниками, уметь слушать и слышать других товарищей и выражать свои мысли

IX. Оргмомент

1 мин

-Мне понравилось как вы работали сегодня на уроке, все свободны, урок окончен.