Технологическая карта урока технологии на тему: «Что такое чертеж. Как его прочитать. Открытка из бумаги. Открытка – сюрприз» (2 класс)

1.    Тема урока

«Что такое чертеж. Как его прочитать. Открытка из бумаги. Открытка – сюрприз»  (2 класс)

2.    УМК

-

3.    Цели деятельности педагога

1). Разобраться и понять, что такое чертеж и как его читать.

2). Изготовить открытку-сюрприз в технике аппликация из бумаги.

4.    Тип урока

Урок открытия и усвоения новых знаний.

5.    Планируемые образовательные результаты

Образовательные:

- обучение последовательной работе при изготовлении объемной аппликации, используя план хода практической работы и, имея малейшие представления о том, что такое объемная аппликация;

- формирование у учащихся представления о сути и назначении аппликации в жизни человека;

- ознакомление обучающихся с историей возникновения, видами, формами поздравительной открытки.

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, усидчивости при выполнении открытки - сюрприз из бумаги;

- воспитание эстетического требования к выполнению собственной работы;

- воспитание чувства товарищества, умения работать в коллективе, воспитание взаимовыручки, приучать соблюдать порядок на рабочем месте

Развивающие:

- развитие пространственного мышления;

- развитие моторики пальцев рук;

- расширение кругозора детей о видах  формирование умения работать по плану, развитие художественно-творческого воображения обучающихся, аналитических способностей, совершенствовать навыки аппликации.

6.    Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, фронтально – индивидуальная.

7.    Оборудование

АРМ педагога, мультимедийный экран, раздаточный материал в виде:  цветов для букета (7 шт.), зеленые листики (6 шт), по 1 цветному листу картона и бумаги, ленты из бумаги, распечатанные стихи, бантики из атласных лент, линейки, простые карандаши, клей, ножницы, цветы для рефлексии  на каждого учащегося.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1. Оргмомент

-Здравствуйте, дети!

Меня зовут Арина Юрьевна, и сегодня урок технологии проведу я.

Встали тихо, замолчали.

Все, что нужно, вы достали.

Приготовились к уроку,

В нем иначе нету проку.

Здравствуйте, садитесь!

Дети, больше не вертитесь!

Мы урок начнем сейчас,

Интересным будет он для вас.

Слушайте внимательно,

Все поймете обязательно!

(Слайд № 1)

Приветствуют учителя.

Слушают внимательно.

Фронтальная

Личностные:

- умение слушать учителя.

Регулятивные:

- умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Зрительный контакт

2. _СТиЦ

- Ребята, а представьте себе, что вам нужно сделать открытку на какой-нибудь праздник. Например, на Новый Год. Что бы вы изобразили на открытке?

- А какие бывают открытки?

(Слайд № 2)

- Совершенно верно. Открытки бывают абсолютно разные: они различаются размерами,  цветом, и формой, и тем, к какому празднику они сделаны или же сделаны просто так.

- И сегодня мы попробуем оформить открытку, размером (15/20).

- А что бы открытка была ровной, чем мы должны с Вами воспользоваться?

- А что такое линейка? Для чего она нужна?

-Согласна. И также, линейки бывают разных размеров, посмотрите (учитель показывает различные линейки, которые отличаются по цвету и по размерам)

-А что мы делаем при помощи линейки?

При помощи линейки, можно оформить различные чертежи, схемы.

- Попробуйте сказать своими словами, что такое чертеж?

- Чертеж – это условное изображение изделий, предметов и деталей на плоскости с указание их размера и масштаба.

- А зачем нужны чертежи?

(Слайд № 3)

- Без точных чертежей невозможно создать что-то крепкое и прочное. Также был построен наш город Соликамск, с помощью чертежей, которые оказались очень надежными. До сих пор у нас стоят здания, постройки далекого прошлого…

- Ребята, а как нам на листе А4 начертить чертеж открытки, размером (15/20).

(Слайд № 4)

(У учителя на доске висит лист бумаги.)

- Я прикладываю линейку к одной вертикальной стороне листа, отмеряю 20 см,  и так же отмеряю на другой вер. стороне листа. Поставила точки. А теперь я линейку располагаю на листе горизонтально, соединяю две точки, проводя по линейке линию карандашом. (Потом учитель показывает, как прочертить вертикальную линию, по определенному размеру на листе А4, и получить размер бедующей открытки).

- Теперь, попробуем все вместе прочертить чертеж открытки. Проверьте, у каждого должен быть 1 лист голубого картона. Возьмите его, положит перед собой в книжном варианте (вертикально), вот так (учитель показывает детям, что значит расположить лист, как книжный вариант). Переверните лист картона на левую (изнаночную) сторону.

- Возьмите в руки линейку и  простой карандаш.

- Давайте сейчас вместе нарисуем чертеж открытки нужным нам размером.

В соответствие со Слайдом № 4

(Учитель объясняет все у доски и показывает, как нарисовать чертеж).

- Наша с вам открытка, ребята, будет вот такого размера (15/20).

Молодцы. А теперь отложите картон в сторону и проверьте, у каждого на парте должен лежать 1 лист бумаги светло-голубого цвета, вот такой. Проверьте, он у всех есть?

- Теперь такой же чертеж, с таким же размером (15/20) начертите на бумаге.

- Закончили? Молодцы.

- А сейчас мы с вами оформим основу открытки из картона и бумаги по тому чертежу, который вы начертили.

(Слайд № 5)

Но для начала, давайте вспомним правила работы с ножницами:

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8.  Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

- Приступаем к работе. Начинаем вырезать основу открытки.

(Слайд № 6-7)

- Кто вырезал, отложите оформленный, вырезанный чертеж открытки в сторону, сядьте красиво. Я увижу, что вы готовы работать со мной дальше.

Слушают внимательно учителя. Отвечают на вопросы учителя.

(Снег, Деда Мороза со Снегурочкой, праздничную елку, подарки, снеговика и др.)

Они бывают разной формы, цвета, размера, на разные темы.

Слушают учителя.

- Линейкой.

Линейка - инструмент для измерения длины предметов и какого-нибудь расстояния.

Чтобы измерить расстояние.

- Чертим чертежи.

Чертеж – это рисунок с видом сверху какого-нибудь изделия, детали.

- С их помощью можно изготовить какие-нибудь изделия.

Варианты ответов детей.

Слушают внимательно учителя.

Дети выполняют все, что скажет и показывает учитель.

Проверяют, у всех ли есть 1 лист светло-голубой бумаги.

Дети рисуют чертеж самостоятельно.

Дети вместе с учителем повторяют правила работы  ножницами.

Вместе с учителем вырезают основу открытки из картона и цветной бумаги по чертежу, который начертили сами.

Фронтальная

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение работать в коллективе, слушать своих сверстников;

- умение высказывать свою точку зрения;

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с учителем;

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Регулятивные:

- умение принимать и понимать учебную задачу урока.

Зрительный контакт

Словесный контроль

3. _Беседа по теме урока

- Ребята, скажите, а зачем люди делают и дарят открытки?

(Слайд № 8)

- Верно, открытка – обязательная часть  каждого подарка, отражающая ваши мысли и пожелания.

- Откуда к нам пришла мода на новогодние открытки, как вы думаете? Почему?

(Слайд № 9-10)

- Первые открытки были простыми, без иллюстраций и различных изображений, в них писали какой-нибудь текст, будь то поздравление по какому-то поводу, или же содержание какого-нибудь сообщения.

Позже, в России придумали изображать фотографии достопримечательностей столицы, г. Москвы.

- А дарить исключительно по праздникам открытки и обмениваться ими – такая традиция зародилась  в Англии.

(Слайд № 11)

Один англичанин отправил на кану НГ открытку своему другу, и попросил того, что бы он отправил ему нарисованную открытку в ответ. А после, эти двое мужчин сделали еще более 10.000 экземпляров открыток и подарили их знакомым, друзьям, родственникам и мало знакомым людям. С тех пор и повелось дарить открытки на различные праздники.

 - А кто знает, какой праздник, один из самых важных, будет в этом месяце?

- Верно, день матери.

(Слайд № 12)

- Для каждого человека самый главный человек –  это мама. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим дорогим и любимым мамам.

- Ребята, мамы у нас и красивые, и умные, и нежные. Быть внимательными к мамам и их беречь!

- А когда отмечают праздник «День матери»?

- Да, праздник отмечается  в конце ноября. В этот день, в отличие от 8 марта поздравляют только мам. 

– В России отмечать «День матери» стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что этот праздник – праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни. Основанный Президентом Российской Федерации в 1998 году, он празднуется в последнее воскресенье ноября.

- И поэтому сегодня мы с вами будет изготавливать открытки по чертежу, а потом, когда наступит праздник, вы подарите эти открытки своим любимым мамочкам!

Дети слушают и отвечают на вопросы учителя

Примерный ответ: Открытки – это маленькие поздравления на какие-либо праздники.

Дети называют свои варианты ответов на вопрос.

Внимательно слушают учителя.

- День матери.

В конце ноября.

Внимательно слушают учителя.

Фронтальная

Коллективная

Фронтально - индивидуальная.

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение работать в коллективе, слушать своих сверстников;

- умение высказывать свою точку зрения;

Познавательные:

- приобретение познавательного  интереса  к знаниям.

Регулятивные:

- умение анализировать информацию.

- умение формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

- оценивание результатов своей деятельности и деятельности своих одноклассников.

- умение делать выводы.

Зрительный. Контроль.

Ответы на вопросы.

4._Демонстрация готового изделия

(Анализ образца изделия)

- Посмотрите на открытку, которую я сделала.

- Посмотрите внимательнее, и давайте мы вместе скажем, из чего она состоит.

- Как вы думаете, какие материалы, и инструменты нам понадобятся?

- Верно, для  изготовления открытки нам понадобятся:

1. картон;

2. бумага для фона с внутренней стороны;

3. семь цветков;

4. шесть зеленых листочков;

5. Вырезанная вот такая полоска из цветной бумаги (учитель поднимает и показывает классу)

6. И вот такой бантик из атласной ленты.

- Основу для открытки из картона и бумаги мы с вами вырезали. Вот что у нас получилось (Учитель поднимает и показывает всему классу листок картона и лист цветной бумаги, вырезанные, по чертежу)

-Проверьте, все ли есть у каждого на партах?

- А также у каждого на столах должен быть клей карандаш. Все у всех есть на столах?

- Замечательно!

Дети рассматривают готовую открытку.

Называют материалы, из которых состоит готовая открытка, которую показывает учитель .

– Открытка состоит из картона, бумаги, и цветной ленточки. Что бы все держалось – использовали клей.

Дети проверяют, весь ли раздаточный материал у них есть на столах.

- Да

Фронтальная

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение работать в коллективе, слушать своих сверстников;

- умение высказывать свою точку зрения;

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с учителем;

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Регулятивные:

- умение принимать и понимать учебную задачу урока.

Зрительный контроль

5._Правила работы по технике безопасности

- Но перед тем, как приступить к оформлению открытки из чертежа, давайте же с вами вспомним правила работы безопасности при работе с некоторыми предметами. Правила безопасной работы с ножницами мы с вами уже повторили, больше мы с ними работать не будем. Но будем работать с клеем.

(Слайд № 13)

Правила работы с клеем:

1.    Намазывать детали изделия с левой (изнаночной) стороны;

2.    Много клея не намазывать, лишь необходимое количество;

3.    Грязными и липкими руками не трогать лицевую сторону деталей изделия;

4.    По окончанию работы, клей плотно

5.    закрывать крышкой;

6.    Не допускать попадание клея в глаза и не облизывать его.

- Все верно, молодцы.

Дети слушают учителя и отвечают на вопросы – называют учителю правила работы с клеем.

Фронтальная

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение слушать своих сверстников;

Коммуникативные:

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Зрительный контакт

Словесный контроль

6._Пальчиковая гимнастика

(Слайд № 14)

- А теперь наступило время немного отдохнуть.

Впереди нас ждет плодотворная работа, и я предлагаю вам немного размяться наши пальчики.

- Я попрошу сесть вас прямо, лопатки должны дотрагиваться спинки стула, ноги опустить на пол так, что вы полностью ваши стопы касались пола, руки поставить на локти.

- Сейчас все смотрим на меня.

- Первый раз: я показываю - вы смотрите на меня и слушаете внимательно;

- Второй раз - вы повторяете за мной только движения;

- А на третий раз – вы повторяете за мной и упражнения, и текст.

«Замок»

Стоит в поле теремок,

На дверях висит замок!

Как бы нам его открыть,

В теремок зверей пустить?

Мы замочки повертели,

Мы замочки покрутили,

Мы в  замочки постучали,

Мы замочки потянули,

И в замочки мы подули.

Вновь замочки постучали и открыли!

И захлопали зверята,

И заходят в дом обратно!

- Молодцы. Ну вот, мы размяли наши пальчики! И скоро приступим к работе!

Дети внимательно слушают  указания учителя.

После, выполняют пальчиковую гимнастику вместе с учителем.

Фронтальная

Коллективная

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение работать в коллективе;

- умение положительно относиться к  физическим упражнениям на уроке.

Коммуникативные:

- умение взаимодействовать с учителем;

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Зрительный контакт

Словесный контроль

7._Практическая работа

- Мы с вами повтори правила работы с и клеем. Размяли наши пальчики, и теперь пришло время самой интересной и творческой части нашего урока. После всех рекомендации мы с вами готовы к выполнению творческой практической работе.

На экран выведена последовательность выполнения открытки. Кто понял, как изготавливается открытка - может работать самостоятельно, но все же лучше не торопиться и выполнять работу последовательно вместе со мной.

Учитель показывает ход работы:

(Слайды № 15-16)

1). Мы берем в руки вырезанный лист картона и сгибаем его пополам. Теперь, тоже самое, проделываем с вырезанным листом светло-голубой бумаги.

2). Прикладываем согнутый лист бумаги к картону с изнаночной стороны. Проверяем, ровно ли совпали у нас края.

3). Приклеиваем цветной лист бумаги к изнаночной – внутренней стороне картона. Клея наносим немного, сильно на клей не давим – вспоминаем правила работы с клеем. Бумагу обмазываем клеем на черновике. Проглаживаем бумагу, выводим комочки клея и лишний воздух, которые остались между бумагой и картоном, что бы все получилось ровно.

4). А теперь полностью готовую основу сгибаем пополам. И уберем в сторону.

5). У каждого на парте должны быть 7 вот таких белых цветков, и 6 зеленых листочков. Подвиньте их к себе.

6). Начинаем складывать цветы, так как делают это я. Смотрим внимательно.

(Намазываем клеем места, отмеченные карандашом, и собираем цветки, как показано на фотографиях. Откладываем, чтобы клей высох)

1.    К среднему цветку приклеиваем два боковых

2.    Сверху на эти три цветка приклеиваем центральный - бледно-желтый

3.    Симметрично дополняем оставшимися тремя цветками: сперва фиолетовый и персиковый по бокам и, в качестве завершения - светло-сиреневый по середине.

(Учитель показывает и объясняет у доски все поочередность склеивания цветов).

7). Теперь к нашим цветам - «букету» с задней стороны приклеиваем листики, там, где вы хотите.

8). А теперь пододвиньте основу открытки, откройте его. И на внутреннюю сторону приклеиваем наш «букет». (Учитель показывает, как правильно прикрепить «букет» к внутренней стороне открытки.)

9). А теперь аккуратно, медленно раскройте свои открытки. Посмотрите, какая красота у вас получилась. НО нужно украсить открытки с внешней стороны. Для этого закройте открытку пополам.

У вас на партах лежат вырезанные из бумаги ленты с поздравлением и бантики из атласных лент – с их помощью мы украсим открытки.

(Слайд № 17)

10).  Наша открытка готова! Поглядите, какая красота!

Внимательно слушают. Выполняют творческую работу, повторяя за учителем.

Фронтально-индивидуальная

Личностные:

- умение слушать учителя.

Регулятивные:

- умение выполнять задания урока;

- умение соотносить выполненное изделие с образцом.

Предметные:

- умение принимать и извлекать информацию, представленную на слайдах.

Коммуникативные:

- умение соблюдать дисциплину на уроке.

Зрительный контакт

Словесный контроль

8._Итог. Рефлексия

- Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу.

- Давайте с вами подведем итоги урока. Что мы сегодня делали на уроке?

-Чему научились?

- Что нового вы узнали?

-Ребята, сейчас мы с вами проведем выставку  наших работ и оценим, как у нас получилось.

- Сидя на своих местах на счет «три-четыре» вы поднимите свои открытки вверх.

- Три-четыре.

- Вы только посмотрите, какие чудесные открытки получились у вас. Я уверена, вашим мамам очень понравятся. Молодцы, видно, что вы старались и делали все с любовью!

- Можете опустить руки.

 - Отодвиньте свои открытки на край стола.

- А сейчас мы сделаем  вами цветочную поляну.

Слушайте внимательно задание, что сейчас вам нужно сделать.

- Возьмите в руки цветок белого цвета – если у вас на уроке все получилось, вы поняли, как выполнять объемную открытку и узнали что такое чертеж и научились его читать.

Возьмите в руки цветок желтого цвета – если вы так и не разобрались, что такое чертеж или не поняли, как его читать, если у вас что-то не получилось на уроке.

- Возьмите в руки красный цветок – ели вы не смогли разобраться в чертежах, и у вас совсем ничего не получилось сделать за урок.

- И теперь, начиная с (имя учащегося) выйдите к доске и прикрепите на магниты цветы на поляну.

- Вы только посмотрите, какая красивая полянка у нас с вами получилась!

-Вопросы ученикам:

 Почему ты выбрал(а) цветок именно такого цвета? Что тебе было трудно выполнять на уроке? В чем ты не смог(а) разобраться?

(Слайд № 18)

- Ребята, вы все большие молодцы. Хорошо потрудились на уроке.

- Мы узнали на уроке, что такое чертеж, научились их читать. Также, мы  учились выполнять объемную открытку.

(Ответы детей)

Дети поднимают свои открытки вверх.

Дети, прослушав внимательно указания учителя, выходят по очереди к доске и приклеивают на «полянку» цветы (белые, желтые, красные), цвет которых зависит от того, как дети оценили свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Внимательно слушают учителя.

Коллективная

Личностные:

- умение слушать учителя;

- умение работать в коллективе, слушать своих сверстников;

- умение высказывать свою точку зрения;

Регулятивные:

- умение анализировать информацию.

- умение формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

- оценивание результатов своей деятельности и деятельности своих одноклассников.

- умение делать выводы.

Зрительный контакт

Словесный контроль

9._ Уборка рабочих мест

-Сейчас приберем рабочее место.

 - Все вырезки, которые вам не нужны, следует выкинуть.

- Все материалы сложить в портфель.

Внимательно слушают. Выполняют указания учителя – убирают свои рабочие места.

Фронтальная

Личностные:

- умение слушать учителя.

Коллективные

Зрительный