Технологическая карта урока в 4 классе на тему: Олонхо

Тема

«Путешествие в страну Олонхо»

Тип урока

Урок усвоения пройденного материала.

Цели

Образовательные:

·        познакомить учащихся с олонхо;

·        обосновывать свой ответ;

·        повторить решение задач изученных видов.

Развивающие:

·        формировать умения наблюдать, обобщать, анализировать;

·        развивать память, логическое и творческое мышление.

Воспитательные:

·        развитие познавательной активности;

·        формирование коммуникативных навыков

Планируемые результаты

Личностные умения:

Проявлять

- интерес к изучению темы.

-желание решать проблему, используя приобретенные знания.

- осознание собственных достижений при усвоении учебной темы.

Метапредметные умения:

Познавательные УУД:

Актуализировать знания об олонхо.

Использовать приобретенные знания при выполнении заданий.

Развитие логического мышления.

Регулятивные УУД:

Тренировать мыслительные операции.

Выполнять учебное действие, используя ранее изученную информацию.

Выполнять взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД:

Формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

Межпредмет-ные связи

Технология: Тема: «Путешествие в страну Олонхо»

Ресурсы

Интерактивный материал:

Презентация к уроку

Раздаточный материал:

Карточка с вопросами для викторины.

Конверты с пазлами для работы в группах

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

Самоопределение к деятельности

Мотивировать к изучению темы

   Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть для себя что-то новое

 Итак, мы начнём.

Настраиваются на активную деятельность

проявлять интерес к изучению темы

Познавательные:

определять своё отношение к предмету

Учебно – познавательная деятельность. Постановка темы и целей урока

Научить:

- составлять таблицу умножения и деления с числом 9;

Закрепить:

- таблицы умножения с числами 7, 8

I. Определение темы урока

- Определите по картинкам тему и цели урока (настрой на урок)

- Прочитайте девиз урока

II.Работа над новым материалом

Беседа по теме урока

- Ребята, какие вы знаете якутские сказки, загадки, пословицы?

- Вы любите слушать и читать сказки?

- А еще якутские дети любили слушать олонхо

- Кто знает, что такое олонхо?

(беседа)

Станция «Узнавай-ка»

III. Игровая минутка

На Аал Луук Мас развешаны геометрические фигуры (игра на внимательность и память)

IV. Станция «Узнавай-ка»

Продолжение беседы

 Определяют тему урока

Формулируют тему и цели урока

Участвуют в беседе

Должны заметить, какая геометрическая фигура прибавилась

Умение слушать и слышать

Навыки сотрудничества, умение находить выход из спорных ситуаций

Регулятивные:

учитывать правило при выполнении учебного задания;

Коммуникативные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога;

Умение высказывать свое мнение

Закрепление изученного материала

Установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала. Выявить пробелы и провести коррекцию

Станция «Отдыхай-ка»

Игра «Собери пазл «Бухатыыр ата».

Правила:

1.     Распакуйте пазл и сложите все детали вместе.

2.     Внимательно посмотрите на рисунок – шаблон.

3.     Постарайтесь выбрать все крайние элементы и соберите рамку картины.

4.     Согласуясь с рисунком – шаблоном подберите остальные детали.

5.     Вспомните, что вы знаете об этом герое олонхо.

Работа в группе

Внутренняя позиция школьника, самоуважение и самооценка

Регулятивные:

Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату

Коммуникативные: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок

Систематизировать навыки образного мышления

Контроль и самоанализ. Самостоятельная работа

Выявить качества знаний учащими, определить пробелы

Станция «Угадай-ка»

Викторина по изученной теме

Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка

Работа в парах

Навыки сотрудничества в предложенной ситуации

Познавательные:

использовать приобретенные знания в практической деятельности Регулятивные:

-выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата.

Вычислять арифметические выражения

Рефлексия деятельности

Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности

Понравился ли вам урок? Чем понравился?

Что нового и интересного узнали на уроке? Чему учились?

                                                    Самоанализ

Закончите предложения:

- Для меня важно научиться уметь умножать, потому что…

- Чтобы считать быстро и без ошибок, нужно…

                                                    Самооценка

Закончите предложение:

   Я … (очень, не очень) доволен(льна) результатом своей работы, которую сделал(а) сам(а).

Оценка результативной работы, выявление уровня понимания учащимися поставленной цели

Участие в оценки результативности и процессуальной стороной работы класса и отдельных учащихся

Самооценка на основе критериев успешности

Регулятивные:

Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции